Ban tổ chức Hội thi Nghiệp vụ cố vấn học tập phát động cuộc thi “Nêu câu hỏi, đặt tình huống cho cố vấn học tập” dành riêng cho sinh viên. Mục đích của cuộc thi là để sinh viên tham gia xây dựng tình huống cần giải quyết về công tác cố vấn học tập (CVHT); qua đó lựa chọn những tình huống tiêu biểu để làm đề thi cho CVHT dự thi.
Đặc biệt, Trung tâm Nghiệp vụ Báo chí và Truyền thông sẽ trao trị giá 500.000đ và suất học bổng giảm 50% học phí của lớp “Nghiệp vụ truyền hình” hoặc “Kĩ năng viết báo” cho tình huống được công chúng bình chọn nhiều nhất. Ngoài ra, cuộc thi còn trao tổng cộng gần 30 giải thưởng khác do Ban tổ chức chấm giải và công chúng bình chọn.
1. Đối tượng dự thi
Toàn bộ sinh viên hệ chính quy của Trường Đại học KHXH&NV. Thí sinh dự thi có thể là 1 sinh viên hoặc 1 nhóm sinh viên (không giới hạn số lượng) và từ đây, gọi chung là thí sinh dự thi.
2. Nội dung thi
- Thí sinh dự thi bằng cách đặt tình huống cần giải quyết về những vấn đề thuộc phạm vi nhiệm vụ công tác của CVHT (xem quy định về nhiệm vụ công tác của CVHT tại Điều 39, Quy chế đào tạo ở ĐHQGHN ban hành theo quyết định số 3079/QĐ-ĐHQGHN, ngày 26/10/2010) trong đó, chú trọng mối quan hệ giữa cố vấn học tập với sinh viên trong việc hướng dẫn về quy chế, chương trình đào tạo, lập kế hoạch học tập, phương pháp học tập và định hướng nghề nghiệp.
- Không giới hạn số lượng tình huống dự thi của 1 thí sinh.
3. Cách thức dự thi
Có 2 cách dự thi:
- Cách 1: Thí sinh truy cập website của Nhà trường tại địa chỉ ussh.edu.vn để dự thi. Tại đây, thí sinh đăng nhập vào phần BÌNH LUẬN ở dưới (có thể sử dụng tài khoản Disqus, Google, OpenID, Twitter hoặc Yahoo!). Sau khi đăng nhập, thí sinh đặt câu hỏi, ghi rõ họ tên, khoá học, ngành học rồi gửi câu hỏi. Mỗi thí sinh có quyền đặt nhiều câu hỏi, nhưng các câu hỏi phải được đưa ra riêng biệt, KHÔNG ĐƯỢC đưa ra nhiều hơn một câu hỏi trong một lần.
Ví dụ:
Người dự thi: Nguyễn Văn A, K54 Văn học
Câu hỏi dự thi: Nội dung câu hỏi…?
Sau khi đặt câu hỏi, tình huống, thí sinh nên bấm nút “Thoát” nếu đang dùng chung máy tính.
Phần Bình luận dưới đây chỉ chấp nhận các câu hỏi, tình huống dự thi. Các nội dung khác hoặc các câu hỏi không đúng quy định sẽ bị xoá bỏ mà không cần báo trước
- Cách 2: Cách 2 và thông tin chi tiết về thể lệ, giải thưởng, thí sinh có thể tham khảo tại đây.
4. Cách thức đánh giá trực tuyến
Khán giá bấm vào nút Hay bên trong phần đặt câu hỏi, tình huống dự thi. Ban tổ chức sẽ căn cứ vào số người đánh giá là “Hay” để trao giải cho câu hỏi, tình huống. Người đánh giá không cần phải đăng nhập vào hệ thống.
Lưu ý: Hệ thống bình luận Disqus chưa được Việt hoá hoàn toàn, mong các bạn thông cảm.
Phạm Thành Long, K56, ngành Ngôn ngữ học
Khi mới vào trường học, các tân sinh viên được nhận nhiều tài liệu, nghe nhiều thông tin cứ ù hết cả tai, hoa hết cả mắt. Theo bạn, vào thời điểm ấy, cố vấn học tập sẽ làm gì:
a) Tiếp tục “truyền nhiệt” thêm cho họ bằng nhiều thông tin nữa, tài liệu nữa
b) Giới thiệu cho họ những bài học kinh nghiệm của bản thân cố vấn học tập và của các sinh viên khóa trước để bớt ù tai, hoa mắt
c) Giới thiệu với họ những sinh viên khóa trên có nhiều kinh nghiệm và sẵn sàng chia sẻ với họ theo đề nghị của cố vấn học tập
d) Giới thiệu họ lên phòng Chính trị và Công tác sinh viên để được tư vấn tâm lý
e) Lờ đi coi như không biết gì những điều đang diễn ra với họ
Kết quả bình chọn:
a) 0%
b) 0%
c) 30%
d) 0%
e) 10%
Theo bạn, 60% còn lại là gì?
Nguyễn Đình Hòe K52 khoa Báo chí và Truyền thông
Học theo tín chỉ có gì hay hơn là học theo kiểu niên chế, xin cố vấn học tập trả lời giúp.
làm cách nào mà cố vấn học tập có thể liên lạc với lớp 1 cách hiệu quả, cập nhật thường xuyên công lắm bắt và giải quyết tình hình của lớp 1 cách nhanh chóng, chính xác mà trong khi họp lớp chỉ 1 tuần 1h và thời gian trao đổi trực tiếp không có nhiều?
cố vấn học tập làm gì khi có 5 – 10 sinh viên trong lớp vì các lý do khác nhau bỏ học vào năm 1 và 2?
Đề nghị bạn ghi rõ họ tên, khoá học, ngành học.
tình trạng đi học muộn, bỏ giờ của sinh viên trong lớp là phổ biến và thường xuyên diễn ra, vì thầy cô thường điểm danh vào cuối giờ và lớp học môn học tín chỉ, vậy cố vấn học tập làm sao có thể lắm bắt kịp thời và giải quyết tình trạng này?
lớp học tín chỉ nên thời gian họp lớp và thường xuyên gặp gỡ trao đổi công việc với lớp và lắm bắt tình hình của lớp là rất khó khăn, cố vấn học tập có sử dụng những công cụ và có ứng dụng nào mới và hiện đại để truyền đạt thông tin và lắm bắt thông tin của lớp kịp thời, hiệu quả không?
cố vấn học tập có khá nhiều việc bận mà đôi khi phải vài tuần mới lên mớp một lần. trong khi ở lớp mỗi sinh viên đều có tính cách nhau, có một số học sinh cá biệt mà các thành viên trong lớp không thể khuyên giải nổi bạn, cố vấn thì ít lên lớp không hiểu nhiều về những sinh viên đó thì có cách nào để cố vấn có thể khuyên giải được họ?
cán bộ đoàn và cán bộ hội của lớp luôn tranh giành ảnh hưởng với nhau để nhận được sự chú ý của cố vấn học tập, để được ưu ái hơn. trong các hoạt động của chi đoàn không chịu hợp tác cùng làm thậm chí nói xấu lẫn nhau trước mặt cố vấn. trường hợp này cố vấn nên làm như thế nào?
Trong quá trình học tín chỉ, số học sinh bỏ giờ, hoặc là đến điểm danh xong là về, hoặc là nhờ điểm danh hộ rất nhiều .thì với nhiệm vụ là một cố vấn học tập thì các thầy làm sao để theo dõi vấn đề này? để có biện pháp tốt nhất ?. Và trong các đợt xét xuất học bổng ưu tiên những bạn gia đình khó khăn được nhận học bổng này, mà cố vấn học tập mỗi tuần mới lên một lần thì khi việc giả quyết ra sao?Mà trong khi lớp đó có nhiều bạn gia đình cũng gặp khó khăn?
Nguyễn Mạnh Tuấn – k54 khoa học chính trị
cố vấn học tập sẽ làm gì khi các sinh viên của mình nói sau khi học xong ra không có việc làm và đua nhau đi học văn bằng hai ?
Bản thân em là một sinh viên đang theo học ngành công tác xã hội và em đã hiểu được mục đích và ý nghĩ của nghề này là rất cao . Đây là nghề phù hợp với những ai có hoài bảo mong muốn làm thay đổi phần nào thế giới, muốn cho thế giới tốt đẹp hơn bằng cách sử dụng những phương pháp, những kỹ năng và đạo đức nghề nghiệp nhằm can thiệp và giải quyết vấn đề của thân chủ hay còn gọi là khách hàng. Trong đó, đa phần chung khách hàng của ngành này là những người thuộc nhóm đối tượng sau: Khuyết tật( bẩm sinh hay phát sinh); người bị bệnh (đa dạng về hình thức và chủng loại bệnh) ; người có H; trẻ mồ côi hay những người có hành vi lệch chuẩn..
Vấn đề là: Em luôn có cảm giác sợ khi tiếp xúc với những đối tượng này. Theo em nghĩ đó chỉ là cơ chế phòng và tự bảo vệ bản thân. Đã nhiều lần em có vận dụng những kiến thức những kỹ năng được học và thậm chí là cố gắng suy nghĩ theo một chiều hướng tốt đẹp hơn. Rằng những con người thuộc nhóm đối tượng này sẽ không làm hại đến mình. Nhưng trong thực tế thì tình huống bất ngờ luôn làm ta ngạc nhiên và lúng túng. Ai cũng có khả năng bị nhiễm HIV hay bất cứ một bệnh truyền nhiễm nào đó nhưng khả năng đó sẽ tăng cao hay xác suất bị bệnh của nhân viên CTXH cao hơn những người khác vì thường xuyên tiếp xúc với đối tượng mà không có sự phòng vệ hay bảo vệ bản thân.
Ví dụ : Khách hàng là một người bị bệnh lao. Khi ta tiếp xúc và nói chuyện vì phép lịch sự và sự tôn trọng khách hàng nhân viên CTXH không thể đeo khẩu trang hay ngồi nói chuyện với khoảng cách quá xa. Mà điều quan trọng là em bị viêm xoang mãn tính rất dễ nhiễm các bệnh lây qua đường hô hấp.
Vậy, cố vấn học tập hãy cho em một lời khuyên để em có thể xác định được nghề nghiệp sau này không? em có nên tìm và học thêm một ngành nghề mới phù hợp với điều kiện, khả năng và tình trạng sức khỏe của mình mà không phải ngành CTXH không hay là em cứ theo học ngành CTXH rồi sau khi tốt nghiệp xin một công việc trái nghề và bỏ quên hết những kiến thức mình góp nhật, tích lũy từ các môn học, từ giảng viên và nhiều nguồn tài liệu khác liên quan đến ngành học hoặc em vẫn theo đuổi ngành CTXH nhưng vi phạm nhiều nguyên tắc cũng như đạo đức của nghề là làm việc dựa trên cơ sở lựa chọn khách hàng. Có nghĩa là chỉ nhận CTXH với những người không mắc bệnh truyền nhiễm, không bị khuyết tật thân thể hay tâm thần, những người có hành vi lệnh chuẩn quá độ…
Phùng Thị Thu Thủy, K53 Sư phạm Văn
Lên đại học, em được tiếp cận với khái niệm “cố vấn học tập”. Nhiều người giải thích khái niệm này bằng với khái niệm “giáo viên chủ nhiệm” của thời phổ thông. Nhưng chắc chắn, hai khái niệm này là khác nhau. Điểm khác biệt lớn nhất mà chúng ta có thể nhận ra là số lần lên lớp và gặp gỡ của cố vấn học tập với tập thể lớp. Đặc biệt, với những lớp mà cố vấn học tập đó không trực tiếp giảng dạy thì số lần đó có thể đếm trên đầu ngón tay. Trong trường hợp đó, cố vấn học tập thể hiện sự quan tâm đến lớp như thế nào?
Một trong những nhiệm vụ của cố vấn học tập là tìm hiểu chương trình đào tạo, hướng dẫn sinh viên xây dựng kế hoạch học tập. Nhưng một trong những cách trả lời khôn ngoan của cố vấn học tập khi sinh viên có câu hỏi là “Điều này không thuộc thẩm quyền giải quyết của tôi. Muốn biết rõ hơn, xin mời lên hỏi phòng Đào tạo”. Nhưng sẽ ra sao nếu câu trả lời đó không chỉ dừng lại ở 1 đến 2 lần?
Với tư cách là CVHT, trong trí tưởng tượng xa nhất của bạn, bạn muốn được làm CVHT như thế nào, cần khác đi với những gì chúng ta đang có như thế nào? Có thể chỉ cần kể một hai việc cụ thể mà bạn muốn làm với tư cách 1 CVHT (theo trí tưởng tượng của bạn).
Em chào thầy cô !
Em xin gửi ban tổ chức một số câu sau .
Câu 1 : Thầy, cô thấy vai trò của giáo viên chủ nhiệm ở thpt có những đặc điểm gì giống và khác với cố vấn học tập ở đại học .
Câu 2 : Thầy cô có thể nêu những đặc điểm giống và khác nhau về vai trò của sinh viên đại học và học sinh thpt .
Em xin chúc thầy, cô mạnh khỏe chúc cuộc thi thành công tốt đẹp !
Nguyễn Tài Tiến lớp k55 – khoa báo chí và truyền thông.
thưa thầy (cô)!thầy (cô) có thể cho chúng em biết về thực trạng,vài trò và nhiệm vụ của cố vấn học tập? thực trạng đó có ảnh hưởng như thế nào đối với quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên cũng như với chương trình đào tạo ?
Nguyễn Tài Tiến, lớp k55 – khoa báo chí và truyền thông:
Thưa thầy (cô)! với tư cách là một cố vấn học tập dày dặn,có nhiều kinh nghiệm trong nghề, thầy (cô) có thể cho chúng em biết vai trò nhiệm vụ của cố vấn học tập trong phong trào học tập, rèn luyện của sinh viên? là một cố vấn học tập thực sự ý thức được vai trò quan trọng của mình đối với phong trào học tập, rèn luyện của sinh viên thầy ( cô) đã và đang làm những gì để vừa hoàn thành tốt công việc của một cố vấn học tập vừa giúp sinh viên sáng tạo hơn nữa trong quá trình học tập và rèn luyện của chính mình để ngày một vươn đến bục tri thức cao hơn?
Nguyễn Tài Tiến, k55 – khoa báo chí và truyền thông:
Với những quy chế và chương trình đào tạo mới sẽ khó tránh khỏi những sai sót,hiểu lầm,hiểu sai cô cấn học tập đã, đang là gì và làm như thế nào để giúp sinh viên của mình hiểu một cách đầy đủ và chính xác hơn về quy chế và chương trình đào tạo một cách đúng nhất?
Nguyễn Tài Tiến, k55 – - khoa báo chí và truyền thông:
Từ những giếng mối cơ bản của mối quan hệ giữa nhà trường và sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ có thể cho chúng em biết là nhà trường đã và đang làm gì để giúp sinh viên trong quá trình học tập?
Nguyễn Tài Tiến, k55 – khoa báo chí và truyền thông:
Thưa Thầy (cô)!đào tạo theo tín chỉ là một hình thức mới nên trong mỗi người sinh viên còn bỡ ngỡ,không riêng gì k55 mà điều đó còn sảy ra với những sinh viên k54, k53, k52.vậy cô có thể cho chúng em biết cố vấn học tập đã và đang làm gì để giúp sinh viên có được kế hoạch, phương pháp học tập tốt để đạt được những thành quả cao trong quá trình học cũng như trong những kỳ học tiếp theo?
Phùng Thị Thu Thủy, K53 Sư phạm Văn
Một giảng viên được phân công làm cố vấn học tập của một lớp sinh viên năm thứ 3 (vì lý do đặc biệt mà cố vấn học tập cũ không thể tiếp tục công việc). Sau một thời gian tiếp xúc và tìm hiểu, cố vấn học tập mới đến phát hiện ra một sinh viên có năng lực đặc biệt trong lĩnh vực khác với ngành mà sinh viên đó đang theo học. Mặt khác, sinh viên đó cũng đang có tâm trạng không thích thú với ngành học của mình hiện tại, do việc thi vào ngành đó cũng chỉ là thuận theo mong muốn của bố mẹ, và việc sinh viên đó học đến năm thứ 3 cũng chỉ vì không muốn làm bố mẹ buồn.
Vậy trong trường hợp này, cố vấn học tập phải làm như thế nào?
nguyễn nhung k54 TT-TV
thưa các thầy cô! theo em được biết thì ở trường mình đào tạo khá nhiều ngành. Tuy nhiên, có nhiều ngành nghe tên khá”mơ hồ” và cũng có nhiều ngành nghe tên ta tưởng chừng như chúng là ” cùng một ngành”, “làm cùng một việc”. Chẳng hạn như TT TV LTH&QTVP hay Quốc tế học với ĐP. Thực tế là có nhiều sv đang học ngành này nhưng ra trường ko biết công việc gì? ở đâu? Vậy các thầy cô có biện pháp gì để giúp đỡ sv của mình?
Với tư cách là CVHT, các thầy cô có thể trả lời những câu hỏi những câu hỏi nào thuộc thẩm quyền của mình? Những câu hỏi nào các thầy cô phải nhờ đến “sự giúp đỡ”?
nhung_nguyenk54tttv
Nguyễn Ánh Hồng Minh, K53 Triết học CLC
Cố vấn học tập có kế hoạch và phương pháp gì để theo dõi quá trình đăng kí môn học, tích lũy tín chỉ của sinh viên một cách hiệu quả nhất?
Vì hiện nay vấn đề sinh viên học vượt, đăng kí sai môn học, đăng kí quá sức học cho phép đang ngày càng trở nên phổ biến, tất nhiên không ai cấm đăng kí học vượt nhưng tình trạng hiện nay là rất nhiều sinh viên chỉ coi học vượt như là việc tích lũy gấp và nhanh một số lượng lớn kiến thức môn học mà không quan tâm đến chất lượng và khả năng của mình, cố vấn học tập sẽ làm gì để sinh viên hiểu đúng về học vượt, về tính cần thiết của trình tự các môn học để sinh viên học sao cho vừa sức và hiệu quả nhất?
cố vấn học tập nên kết hợp giữa giảng dạy và có thể nói về tương lai của ngành sau này. Như thế, vừa tạo được hứng thú trong tiết học vừa tạo niềm tin cho Sinh Viên về tương lai của ngành. Đây là cách khuyến khích các bạn Sinh Viên tinh thần học tập và có tinh thần lạc quan hơn. Và đương nhiên, hứng thú, say mê thì không có chuyện gì là không thể làm được.
CVHT nên làm gì
Nguyễn Thị Anh, K55A Khoa học quản lý
Câu hỏi dự thi:
Cố vấn học tập sẽ làm gì khi có sinh viên không có chiến lược học tập rõ rành cho việc học tập tại trường dẫn tới việc kết quả học tập thấp kém thậm trí có nguy cơ tạm biệt trường sớm hơn các sinh viên khác cùng khóa?
Nguyễn Thị Loan. k53 Lưu trữ học và Quản trị văn phòng.
“trong lớp có một sinh viên A, có nguyện vọng tham gia nghiên cứu khoa học, và sinh viên A đã được phân công cho một giảng viên ngoài khoa hướng dẫn. Nhưng do trong quá trình chọn đề tài cũng như trao đổi giữa giảng viên ngoài khoa với sinh viên A đã có sự cố xảy ra. Khi đó sinh viên A cũng rất bất bình với giảng viên và giảng viên cũng rất tức giận sinh viên A. Giảng viên ngoài khoa đã có thái độ không tốt và sẽ không hợp tác với khoa trong bất kỳ trường hợp nào khác. Với tư cách là một cố vấn học tập thì thầy cô sẽ làm gì để giải quyết mâu thuẫn trên? và nếu sinh viên A muốn tiếp tục nghiên cứu, nhưng không thuộc phạm vi trách nhiệm của mình thì thầy cô có giúp đỡ sinh viên A hoàn thành công việc nghiên cứu không?
Ngô Bích Đào, K52CLC Triết học:
Hiện nay, nhiều trường Đại học ở Hà Nội cũng như ở Việt Nam đã áp dụng chương trình đào tạo theo tín chỉ, tuy nhiên, theo tôi được biết, cách thức áp dụng mô hình này là không đồng nhất ở các trường. Rất nhiều sinh viên các trường khác không biết đến sự có mặt và vai trò của người mang tên “CỐ VẤN HỌC TẬP”. Là một sinh viên năm cuối, tôi muốn hỏi các cố vấn học tập một số vấn đề như sau:
1/. Với phương thức đào tạo này, tính tập thể của sinh viên sẽ không còn ổn định như cách học niên chế, lớp khóa học bị loãng chỉ trong vài tuần, thậm chí sinh viên cùng một khóa của một ngành đào tạo không biết nhau là chuyện có xảy ra. Là người quan tâm xát xao tới mọi hoạt động từ học tập đến đời sống của sinh viên trong phạm vi một lớp khóa học (đối với trường DHKXH&NV), cố vấn học tập sẽ làm gì để tạo nên tính cố kết của tập thể lớp khóa học trong suốt 4 năm?
2/. Trong trường hợp lớp không đoàn kết lại xảy ra tình trạng bè phái, tranh nhau trong việc làm cán bộ lớp – đoàn – hội, ý kiến bỏ phiếu không có kết quả theo đúng quy chế bầu hoặc hiệp thương, cố vấn học tập sẽ xử lý như thể nào vừa để “xoa dịu dư luận” lại vừa hợp ý sinh viên?
3/. Trong quá trình đăng ký môn học, Cố vấn học tập cần nhắc nhở sinh viên cần có những thứ gì trong tay?
4./ Đăng ký môn học là khâu quan trọng vào bậc nhất đối với sinh viên trong quá trình học tập theo tín chỉ. Cố vấn học tập không phải là sinh viên và không phải đăng ký môn học, nhưng phải “sống cùng đăng ký môn học” với sinh viên, vậy nếu là cố vấn học tập, các thầy (cô) có nghĩ chính mình nên được tập huấn đăng ký môn học như các em sinh viên không? và điều này có ý nghĩa như thế nào đối với một cố vấn học tập?
Ngô Bích Đào, K52CLC Triết học:
Cố vấn học tập là người có vai trò là người bắc những tấm lát trên chiếc cầu học tập của sinh viên. Học Đại học là tự học, vậy cố vấn học tập sẽ lý giải cho sinh viên “tự học” là gì? Và nếu là “tự học” thì vai trò của cố vấn học tập đối với việc học của sinh viên là như thế nào?
Phan Lac Trung, k53 BC&TT
Với vai trò là cố vấn học tập, thầy (cô) có cảm thấy ” ngại” khi mà sinh viên nói với cố vấn học tập rằng: Thầy (cô) vô tâm quá, chẳng quan tâm đến sinh viên chúng em?
Đây là ví dụ có thật:
Cô A là cố vấn học tập của lớp k53 XYZ: sau gần 3 năm học, trải qua hơn 5 kì học, với vai trò là cố vấn học tập thì cô A chỉ lên lớp đúng 2 lần trong giờ sinh hoạt của lớp k53 XYZ. Lần 1 cô lên là trong buổi sinh hoạt đầu tiên trong năm nhất, lần 2 thì là đầu năm thứ 2, năm thứ 3 chưa thấy?
Lê Thị Bảo Ngọc _ K52KHQL
Xin được hỏi: Đào tạo theo Tín chỉ để hiểu được nó có rất nhiều các nguồn ” thông tin”. Vậy, theo CVHT sinh viên khi vào học , cần trang bị những nguồn thông tin nào? từ đâu? Và khí có được các thông tin đó rồi, theo CVHT : Liệu Khung chương trình đào tạo có phải là “nguồn thông tin” quan trọng nhất không?
Nguyễn Thị Thương, k55 Lưu Trữ Học và QTVP
Điểm rèn luyện của sinh viên có phần sinh viên tự đánh giá, cán bộ lớp đánh giá và khoa đánh giá, trong phần khoa đánh giá chắc chắn sẽ có ý kiến của cố vấn học tập. Vì học theo tín chỉ nên cố vấn học tập không thể biết được sinh viên có ý thức học như thế nào trên lớp, hay ý thức tham gia các hoạt động ở trường, lớp trong khi cán bộ lớp cũng không biết những thông tin này của từng bạn sinh viên, việc cán bộ lớp đánh giá cũng có phần không chính xác. Vậy cố vấn học tập sẽ dựa vào đâu để có những đánh giá chính xác khách quan trong việc cho điểm rèn luyện cho sinh viên?
Nguyễn Thị Thương, k55 Lưu Trữ Học và QTVP
Một vấn đề tồn tại ở nhiều lớp hiện nay là giờ sinh hoạt chỉ có rất ít bạn đến sinh hoạt, đặc biệt là những buổi cố vấn học tập không đến. Tuy đã có biện pháp là ai không đến sẽ bị trừ điểm rèn luyện nhưng vấn đề vẫn chưa được giải quyết triệt để, nhiều sinh viên vẫn không đến sinh hoạt lớp. Vậy trong tình huống này cố vấn học tập sẽ có biện pháp gì để giải quyết sự việc này?
Đặng Thị Huyền Trang, K53 Triết CLC
Ở thời phổ thông, các bạn học sinh đã quen với tên gọi “cô giáo chủ nhiệm”, nhưng khi lên đại học thay vào đó là “cố vấn học tập”. Vậy, trách nhiệm của cô giáo chủ nhiệm và cố vấn học tập có gì giống và khác nhau?
Có nhiều bạn nói rằng: ” thích cô giáo chủ nhiệm hơn vì cô luôn luôn gần gũi với các thành viên trong lớpvà quan tâm tới tất cả các hoạt động của lớp”. Các cố vấn học tập nghĩ gì khi nghe được những lời đó từ phía sinh viên?
Em xin chào các thầy các cô
Em là Nguyễn Ngọc Tuyền K55 Chính trị học
Em xin được phép hỏi các thầy các cô cố vấn học tập một câu là theo các thầy các cô để quan tâm tới lớp thì các giờ sinh hoạt lớp các Cố vấn học tập có thể lên lớp được không ạ. Việc sinh viên cứ chờ mong chờ mỏi các Cố vấn học tập các giờ sinh hoạt lớp như vậy thì Cố vấn học tập sẽ nghĩ sao.Ví dụ Lớp chúng em muốn tổ chức rất nhiều việc rất nhiều hoạt động và bạn nào cũng muốn thể hiện mình trước Cố vấn học tập nhưng không nhiều lần Cố vấn học tập lên lớp điều đó làm cho các bạn không thích giờ sinh hoạt lớp lắm và có nhiều bạn nghĩ rằng không cần sinh hoạt lớp cũng được vậy Cố vấn học tập nghĩ sao về vấn đề này. Không có giờ sinh hoạt lớp thì phong trào lớp sẽ không mạnh đựơc vậy Cố vấn học tập có bao giờ lo rằng phong trào chung của lớp sẽ đi xuống không?
Thú 2 Em xin hỏi Cố vấn học tập về vấn đề Hướng dẫn sinh viên Đăng Kí Môn Học? Cố vấn học tập phải làm gì để giúp sinh viên có thể Đăng Kí Môn Học thành công chứ hình như Cố vấn cứ trông chờ cả vào Trợ lí đào tạo thì phải? Chúng em là sinh viên năm 1 nên hầu như mọi thứ chúng em vẫn chưa quen hoàn toàn nên chúng em rất cần sự giúp đỡ của Cố vấn học tập nhưng nhiều khi chúng em không nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình nhất thì phải. Ví dụ là có lần em hỏi về việc Dăng Kí Môn Học môn Giáo dục thể chất nhưng không thấy Cố Vấn nói gì vậy là đến khi DKMH chúng em lại phải gọi điện để hỏi nhau nhung cung vẫn không DK cung nhau được vậy qua việc này một lần nữa em Xin được phép hỏi Vai Trò của Cố vấn học tập cụ thể là gì? Hay chỉ là Giảng Viên bình thường thôi?
Cho em hỏi 1 câu nữa là Cán bộ lớp hoạt động 1 kì không hiệu quả thì có được thay thế không hay lại phải đợi hết năm học là 1 Cố vấn học tập Cô sẽ giải quyết việc này như thế nào???
Em chào các thầy ạ! Em có một câu hỏi muốn góp mặt vào cuộc thi này ạ.
Em là Phạm Thị Thúy, sinh viên lớp Sư phạm Ngữ Văn k53. Học kỳ này chúng em có học 2 môn chuyên ngành là Văn học Việt Nam 45-75 và văn học Việt Nam 75- nay. Môn học đầu chúng em đã học xong (lịch học vào chiều thứ 4) và bắt đầu học tiếp đến học phần còn lại. Tuy nhiên lại có một chuyện đau đầu xảy ra thế này ạ : Khi đăng ký môn học cho kỳ này, với môn học thứ 2 ( Văn học Việt Nam 75- nay) thì có 2 lớp được mở và thời khóa biểu cả hai có ghi là học vào chủ nhật. Nhưng thực tế hiện nay, hai lớp này lại được Phòng xếp lịch học vào chiều thứ 3 và chiều thứ 4. Theo như thời khóa biểu đã đăng ký thì em và rất nhiều bạn khác bị trùng lịch học vì môn này rơi đúng vào chiều thứ 3 khi mà chiều hôm đó, chúng em có tới 2 môn chuyên ngành nữa. Lịch học có sự thay đổi, không được báo trước nên chúng em rất bất ngờ. Vấn đề đặt ra là bây giờ chúng em phải làm thế nào để vừa đảm bảo được lịch học cả 3 môn, kết quả học tập vẫn được công nhận và có thể kết thúc hết số tín chỉ còn lại bên trường mình để năm sau có thể yên tâm sang Đại học Giáo Dục học ạ.
Em mong thầy cô cố vấn học tập có thể giải đáp và đưa ra phương án giúp sinh viên chúng em khi vào trường hợp này ạ!
Em xin chân thành cảm ơn!
CVHT A được phân công làm cố vấn học tập của cả 2 lớp chuẩn của khóa K52 và K53. Khi đăng ký môn học, có một số sinh viên K53 học vượt các môn của K52 làm cho một số sinh viên K52 không đăng ký được môn học và rơi vào tình trạng ra trường sau 4 năm. Sinh viên K53 cũng không thể rút môn vì các lớp môn học khác đầy hết lớp rồi, sinh viên cũng học môn đó rồi. Sinh viên phản ánh và nhờ cố vấn học tập can thiệp giúp. Lúc này CVHT phải làm gì để “dĩ hòa vi quý” với cả K52 và K53?
Ngô Bích Đào, K52CLC Triết học:
Trong học kỳ thứ 4, sinh viên A đăng ký môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, nhưng môn này lại trùng lịch học với môn GDQP – AN 3 do bị xung đột thời gian học thực hành tại sân, sinh viên A cần hủy môn học Đường lối các mạng của ĐCSVN trong thời khóa biểu của mình. Sinh viên hỏi cố vấn học tập thì CVHT nói gặp giáo viên phụ trách môn Đường lối cách mạng của ĐCSVN, sinh viên gặp giảng viên và được trả lời rằng: “Cái này đơn giản, chỉ cần điểm danh 3 lần mà em không có mặt và không có điểm giữa kì thì cô coi như em không có”. Đây là tuần thứ 3 của học kỳ, và sau khi đã gặp giảng viên môn Đường lối cách mạng của ĐCSVN, sinh viên đã tự mình hủy môn này trong thời khóa biểu tại Portal sinh viên, đinh ninh rằng mình đã hủy môn học thành công và không đi học môn này. Tuy nhiên, đến cuối kỳ, sinh viên vẫn thấy tên mình trong danh sách thi môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam. Nếu bạn là CVHT, bạn thấy sinh viên này đã làm đúng hay chưa? và với tư cách là CVHT của em sinh viên này, thầy (cô) sẽ giúp sinh viên giải quyết như thế nào?
Sinh viên: Nguyễn Thị Loan
Lớp: k53 Lưu trữ học và Quản trị văn phòng
Để tham gia hưởng ứng cuộc thi “nêu câu hỏi đặt tình huống cho cố vấn học tập” em rất mong được đóng góp phần câu hỏi sau của mình. Tình huống cụ thể như sau:
Những buổi sinh hoạt lớp, cố vấn học tập của lớp A tính số giờ lên lớp chỉ trên đầu ngón tay, các bạn trong lớp vẫn phàn nàn hình như cố vấn học tập chỉ sinh ra cho có chứ thực hư không phát huy hết vai trò của mình trong việc hướng dẫn sinh viên xây dựng kế hoạch học.
Trong những buổi lên lớp sinh hoạt, cố vấn học tập đã yêu cầu các bạn sinh viên đóng góp ý kiến để giúp tập thể lớp ngày càng tiến bộ hơn, nhưng những đóng góp của các bạn trong lớp thì hầu như cố vấn học tập lai làm ngơ như không biết. Tình trạng này đã diễn ra liên tục, cố vấn học tập kêu gọi sinh viên đóng góp ý kiến nhưng không bao giờ giải quyết. Một bạn sinh viên trong lớp đã đứng dậy “Những hình thức “giả dân chủ” như vậy chỉ mang tính chất thể hiện là cố vấn học tập quan tâm đến sinh viên chứ thực chất không giải quyết được gì” lần nào lên lớp cũng yêu cầu đề ra ý kiến nhưng đã bao giờ thực hiện. Trước tình huống như vậy cố vấn học tập sẽ giải quyết thế nào? và làm thế nào để có thể thực hiện tốt vai trò của một cố vấn học tập như quy định đã đề ra tại điều 39 của Quyết định số 3079 của Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội ngày 26/10/2010
điểm rèn luyện dùng để xét học bổng và đánh giá hạnh kiểm sinh viên. CVHT làm thế nào để đảm bảo công bằng cho sinh viên khi mà sinh viên họat động phong trào tốt cũng như sinh viên học tốt mà không họat động gì vẫn được xét như nhau? CVHT giải thích sao về việc sinh viên phản ánh học bổng đưa xuống chỉ cố vấn học tập với lớp trưởng biết, và không công khai trước lớp?
Tinh huống : CVHT làm gì để phát huy vai trò của mình khi có phản ánh là CVHT gặp lớp trưởng là được rồi, không cần gặp cả lớp, lớp trưởng sẽ truyền đạt lại cho lớp thực hiện, thế là đủ?
Điều khác biệt của đào tạo theo TC và niên chế là sẽ không còn giáo viên chủ nhiệm mà là cố vấn học tập. Theo cố vấn học tập, đây có phải là một yếu tố nhằm nâng cao tính chủ động trong học tập của sinh viên không? Ở trường ĐHKHXH&NV còn rất thiếu cán bộ về đào tạo tại Khoa. Có 1 giáo viên vừa đi giảng dạy, làm cố vấn học tập, làm trợ lý đào tạo… Theo CVHT điều này làm ảnh hưởng gì đến hiệu quả công việc của Giảng viên đó.
Lê Thị Bảo Ngọc – K52KHQL
Khi mới bước chân vào giảng đường đại học, mỗi một sinh viên đều cảm thấy hào hứng và nhiệt huyết. Tuy nhiên một thời gian không lâu sau đó, rất nhiều sinh viên thấy ”chán” học,
Là một CVHT thầy (cô) đã bao giờ nghĩ đến nguyên nhân cũng như giải pháp khắc phục tình trạng trên, thúc đẩy sinh viên nỗ lực học tập và tạo một môi trường học tập thực sự hấp dẫn
Lê Thị Thu Huyền, K52CTXH
Nguyễn Thị Hương Thảo – K54a KHQL
Phải thừa nhận rằng quan điểm rằng Đại học là tự học là 1 quan điểm đúng đắn, điều này nhắc nhở các sinh viên phải chủ động học tập, tiếp cận kiến thức bằng chính lòng hiếu học và năng lực của mình. Cùng với đó, mô hình học tập theo tín chỉ lại càng nhấn mạnh hơn nội dung “tự học” của sinh viên trong môi trường đại học.
Việc tổ chức lớp môn học linh hoạt và tầm quan trọng của “tự học” đã ảnh hưởng nhiều đến quan hệ xã hội của các sinh viên. Một tác động trong đó là việc sinh viên giờ đây phải làm việc cá nhân rất nhiều, trao đổi chủ yếu qua mạng internet với các chủ đề mang tính học thuật mà mất đi những giao tiếp xã hội thông thường, sự kết nối tình cảm bạn bè trong cùng tập thể lớp.
Đây là một điều khó nhận biết nhưng theo em là một yếu tố quan trọng, ảnh hưởng đến chất lượng, động cơ học tập của các bạn sinh viên.
Là CVHT, các thày cô sẽ làm gì để kết nối, tăng cường sự đoàn kết, tạo nên những mối liên kết chặt chẽ trong 1 tập thể lớp để giúp các bạn có cùng định hướng về: nghề nghiệp tương lai, động cơ học tập. Từ đó giúp hoạt động học tập trở nên bổ ích, có ý nghĩa và hiệu quả hơn với sinh viên?
Là một tấm gương đi trước, ở cương vị chính đáng, trực tiếp nhất để tiếp xúc nhiều với các sinh viên. Thày/cô nghĩ như thế nào về vai trò mà mình đang đảm nhiệm, vai trò của một người giúp khơi dậy lòng nhiệt huyết, tình yêu nghề cho sinh viên?
Trên đây là câu hỏi và một phần tâm tư nguyện vọng của em gửi đến Cuộc thi. Em thấy đây là một cuộc thi thiết thực, là một cách bổ ích tăng cường kiến thức cho các thày cô và cả sinh viên chúng em nữa. Em xín kính chúc Cuộc thi thành công tốt đẹp!
Người dự thi: Phan Cảnh Chung, K54 Báo chí và truyền thông.
Câu hỏi dự thi: Một trong những chức năng quan trọng của cố vấn học tập là tư vấn và định hướng quá trình học tập và lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên và tham mưu cho lãnh đạo trường, khoa và bộ môn các vấn đề liên quan đến công tác quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học và đào tạo theo nhu cầu xã hội.. Nhưng trên thực tế thì nhiều cố vẫn học tập chỉ dừng lại ở việc giám sát học tập cho sinh viên ( và cũng có thể không làm tốt nhiệm vụ đó?!). Vậy, các cố vấn học tập đã thực hiện được một trong hai chức năng quan trọng trên chưa? Và sau hội thảo này, ban lãnh đạo nhà trường cũng như các cố vấn học tập sẽ thực hiện chức năng đó như thế nào?
Xin chân thành cảm ơn.
Người dự thi : Phạm Thị Thu Hương – K54 – Sư phạm ngữ văn.
Câu hỏi dự thi : Em có một tình huống muốn đặt câu hỏi cho các thày cô : Nếu như trong lớp các thày cô làm cố vấn có một sinh viên rơi vào chuyện tình cảm và bị thất tình, dẫn đến chán học và có nguy cơ sẽ bị đuổi học do kết quả quá kém. Là một Cố vấn học tập, các thày cô sẽ làm gì để vực học sinh này dậy, giúp bạn nhận ra điều quan trọng với bạn lúc này và học tập tốt hơn?
Em xin chân thành cảm ơn!
Người dự thi : Phạm Thị Thu Hương – K54 – Sư phạm ngữ văn
Câu hỏi dự thi : Vấn đề học tập và việc làm sau khi ra trường hiện nay đang là một vấn đề hết sức cấp thiết. Có bạn sinh viên khi đang học ở trường, tìm hiểu thông tin trên một số phương tiện thông tin đại chúng và thấy nói rằng nghành minh đang học sau khi ra trường sẽ rất khó có cơ hội việc làm. Bạn đó đâm hoang mang, lo lắng và thấy tương lai đối với mình thật mù mịt. Từ đó bạn sinh ra chán học và không tin tưởng vào chất lượng đào tạo của trường, không tin tưởng vào bản thân mình. Nếu là một Cố vấn học tập, thày (cô ) sẽ làm gì để giúp bạn ấy vững tin vào chính mình, vào nghành mình đang học và phấn đấu học tập tốt hơn?
Cách giải quyết tốt nhất là một lớp ít học sinh đi.
)
Tốt nhất là một lớp ít học sinh đi.
)
Đỗ Thị Hà lớp: k54 công tác xã hội.
cố vấn học tập phải làm gì để tiếp xúc và giúp đỡ một sinh thường xuyên không chịu đi học và kết quả rất thấp kém. các bạn trong lớp thì không bảo ban được bạn trong khi cố vấn học tập thì ít lên lớp như vậy?
Công nhận với bạn mèo khùng là đào tạo theo tín chỉ nên có sĩ số lớp ít (từ 25 -> 30 sv). Nhưng điều chỉnh sĩ số rất khó. Nhưng nếu điều chỉnh sĩ số sv ít hơn thì cũng nên có phương hướng cụ thể cho vấn đề trên.
Người dự thi : Phạm Thị Thu Hương – K54 – Sư phạm ngữ văn.
Câu hỏi dự thi : Nếu trong một buổi sinh hoạt lớp, có một bạn sinh viên thắc mắc một điều trong quy chế mới của nhà trường mà Cố vấn học tập vô tình quên mất quy chế đó. Lúc đó Cố vấn học tập sẽ giải quyết tinh huống của mình như thế nào? Không lẽ lại nói là thày ( cô ) quên mất rồi hay chưa rõ, để về xem lại?
Vũ Thị Anh, k54 Báo chí và truyền thông
Nếu như có nhiều sinh viên nói rằng: cố vấn học tập chưa làm tròn trách nhiệm của mình: chẳng hạn như: cố vấn cho sinh viên hiểu rõ về đào tạo tín chỉ, cách đăng ký môn học…thì các thầy(cô) nghĩ gì về điều này? Các “cố vấn học tập” tự nhận thấy rằng mình đã tròn “vai” trong vai trò là một cố vấn học tập chưa?hay chỉ là cố vấn cho đúng quy định.Thầy(cô) đã và sẽ làm gì để trở thành những cố vấn học tập giỏi, được đa số sinh viên cảm phục.
Vũ Thị Anh k54 Báo chí và truyền thông
Vũ Thị Anh, k54 Báo chí và truyền thông
Lớp cố vấn học tập chủ nhiệm mất đoàn kết, chia ra làm nhiều phe.Khi đó, cố vấn học tập sẽ xử lý như thế nào?
Vũ Thị Anh, k54 Báo chí và truyền thông
14h00, cố vấn học tập đã có hẹn với các bạn sinh viên năm nhất để cố vấn cho các bạn biết cách đăng ký chuẩn xác cho đợt đăng ký sắp tới, để các bạn không bỡ ngỡ với cách thức đăng ký môn học của hình thức đào tạo theo tín chỉ. Đột nhiên hôm đó, khi đã chuẩn bị tới trường chuẩn bị cho cuộc cố vấn hôm đó thì con gái của cố vấn học tập bị sốt rất cao và đau đầu. Khi gặp tình huốn khó xử này, các cố vấn học tập sẽ giải quyết thế nào? Và theo các cố vấn học tập thì điều gì là quan trọng để trở thành một cố vấn học tập hoàn hảo trong mắt sinh viên
Phan Thùy Dương, K55 Văn họcCLC
Ngoại ngữ- một thứ vô cùng quan trọng với sinh viên của bất kì trường nào, nghành nào. Ở trường minh, ngoại ngữ thường chiếm 4-5 tín chỉ/kì, tức là ảnh hưởng không nhỏ tới điểm của các sv.Tuy nhiên lại là “khá khoai” với không ít sinh viên trường mình. Có nhiều nguyên nhân, do đầu vào trường mình chủ yếu là khối C…. Tuy nhiên thực tế còn một nguyên nhân ” cửa miệng” của rất nhiều sv: ” Sau này ra, nghề của mình cần gì nhiều tiếng Anh, đâu như bọn kinh tế, du lịch….”. Tôi đã từng trò chuyện với một giáo viên tiếng anh trường mình và cô cho biết nhiều khi không biết nói gì khi sv bảo: ” cô ơi cho nghỉ sớm đi ạ, mai em kiểm tra giữa kì môn chuyên nghành”.
Thực tế khi tư vấn cho sv về đào tạo, nhiều giảng viên thực sự chưa quan tâm đến môn này, thường cũng chỉ là các môn chuyên nghành. Ngoại ngữ tự thân vận động.
Là một CVHT, các thầy cô nghĩ như thế nào về suy nghĩ ” sau này nghề mình dùng gì nhiều……. mà học nhiều”.
các thày cô có biện pháp gì định hướng, tư vấn và giúp đỡ cho sv ngay từ thái độ học môn này.
Người dự thi: Nguyễn Thị Loan. K53 Lưu trữ học và Quản trị văn phòng
Câu hỏi dự thi: chủ đề câu hỏi dự thi của em là ” rủi ro trong việc đăng ký môn học”. Tình huống của em như sau
Trong học kỳ I năm học 2010 – 2011, bạn sinh viên lớp A. K53, đã hoàn thành xong việc đăng ký môn học cho mình trong học ký II tới. Nhưng rủi ro và điều không may mắn đã đến với bạn sinh viên A, đó là trong thời khóa biểu của bạn lại không có một môn học nào cho dù đã học tới tuần thứu 8 của học kỳ. Cho đến khi có quyết định của Phòng đào tạo gửi xuống với hình thức “buộc thôi học” thì bạn mới hay biết là mình đã không đăng ký được môn học nào trong học ký vừa rồi. Trong khi đó bạn vẫn đến lớp, đi học đầy đủ, tham gia nghiên cứu khoa học của khoa. Như vậy ta có thể thấy đó là một lỗi vô ý của bạn sinh viên A cũng như bao bạn sinh viên khác, đó là không in thời khóa biểu của mình và không cập nhật thông báo của phòng đào tạo dù Phòng đòa tạo đã có thông báo nhiều lần về vấn đề này. Như vậy trường hợp của bạn sinh viên A đã phạm phải lỗi trong qui chế đào tạo tín chỉ đó là bỏ học không lý do và phải chịu mức kỷ luật là buộc thôi học. Nhưng đây là một lỗi vô ý ngoài ý muốn, tuy trưởng khoa đã có Công văn gửi lên trường xin cho bạn sinh viên A nhưng tình hình vẫn không được cải thiện. Với trường hợp trên, với tư cách là cố vấn học tập của bạn sinh viên A, thầy cô sẽ làm gì để giúp bạn sinh viên A giảm được mức kỷ luật và không bị buộc thôi học? Em xin chân thành cảm ơn.
Người dự thi: Nguyễn Thị Loan. Lớp k53 Lưu trữ học và Quản trị văn phòng
Câu hỏi dự thi: chủ đề câu hỏi dự thi của em là “rủi ro trong việc đăng ký môn học- bài học cho sinh viên”. Tình huống cho câu hỏi như sau:
Trong học kỳ I năm học 2010- 2011, bạn sinh viên A lớp k53 đã hoàn thành xong việc đang ký môn học cho mình (đã đăng ký được các môn học cho học kỳ II tới). Nhưng rủi ro và điều không may mắn đã đến với bạn, đó là trong thời khóa biểu của bạn không có một môn học nào cho dù bạn đã học tới tuần thừ 9 của học kỳ. Cho đến khi Phòng đào tạo có quyết đinh gửi xuống khoa với hình thức “buộc thôi học” thì bạn mới hay biết là mình đã không đăng ký được môn học nào trong kỳ vừa rồi. Nhưng trong khi đó bạn vẫn đến lớp, đi học đầy đủ và tham gia nghiên cứu khoa học của khoa. Đây là một lỗi vô ý của bạn sinh viên A cũng như bao bạn sinh viên khác đã mắc phải, đó là không kiểm tra lại thời khóa biểu và không in thời khóa biểu của mình, cũng như không cập nhật các thông báo của Phòng đào tạo về vấn đề này. Như vậy sinh viên A đã vi phạm qui chế trong đào tạo tín chỉ đó là nghỉ học không lý do và phải chịu mức hình phạt là “buộc thôi học”. Nhưng có thể thấy đây là một trường hợp vô ý, tuy trưởng khoa đã có Công văn gửi lên trường nhưng tình hình vẫn không được cải thiện. Vậy với tư cách là một cố vấn học tập của bạn sinh viên A, thầy cô sẽ làm gì để giúp bạn sinh viên A giảm mức hình phạt tới mức thấp nhất và bạn sinh viên A sẽ không bị buộc thôi học. Em xin chân thành cảm ơn.
Lê Văn Trưởng, K53b Khoa học quản lý
A.Tình huống.
Nguyễn Thị A là sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc được gần 2 năm và được Khoa X giữ lại để công tác, giảng dạy. Trong suốt thời gian trợ giảng, và công tác một số công việc tại khoa. A tỏ ra là một người rất có trách nhiệm với công việc, luôn hoàn thành công việc được giao, được lãnh đạo Khoa X đánh giá cao.
Năm 2011 do quy mô đào tạo của Khoa X mở rộng, hiện lại đang rất cần một giáo viên chủ nhiệm lớp “Tại chức vừa học vừa làm” tại tỉnh H. Nên A xung phong nhận phụ trách lớp tại chức này. Do thấy A hiện đang là “Cố vấn học tập của khóa k53” rất tốt nên lãnh đạo Khoa đã đồng ý để A phụ trách lớp tại chức này.
Từ ngày A phụ trách chủ nhiệm lớp tại chức này do thường xuyên phải đi xa, cùng với việc chia tay người yêu. Vì thế A tỏ ra chán nản nên không muốn học lên “ Cao học”.
Nên đối với sinh viên mà A đang là cố vấn học tập A không còn giúp đỡ sinh viên như trước nữa. Khi sinh viên gọi điện hỏi về vấn đề học tập, đăng kí môn học.v.v. A thường quát tháo, và bảo sinh viên đọc quy chế, xem hướng dẫn phòng đào tạo.v.v. làm cho sinh viên vô cùng khó khăn, không biết nhờ sự giúp đỡ của ai.
B.Câu hỏi.
1. Là Cố vấn học tập Anh (chị) cho biết theo Điều 39 của “Quy chế đào tạo đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội. Thì A có đủ tiêu chuẩn là một Cố vấn học tập hay không.?
2. Anh (chị) xin cho biết Sự khác nhau giữa vai trò, trách nhiệm của Cố vấn học tập và Giáo viên chủ nhiệm lớp.?
3. Anh (chị) hãy đề xuất phương án giải quyết trường hợp trên đóng vai là “Lãnh đạo Khoa X, Cố vấn học tập khác, là sinh viên”. Để phát huy hết vai trò, khả năng vốn có của Nguyễn Thị A theo anh chị cần làm gì.?
Người dự thi: K53 Lưu trữ học và Quản trị văn phòng
Câu hỏi dự thi: Thầy cô sẽ làm gì khi các bạn sinh viên trong lớp kêu ca rằng: học ngành học mà khoa đang đào tạo chẳng có gì thú vị, với lại ngoài xã hội cũng không coi trọng ngành này lắm, lương đã thấp sinh viên ra trường lại ế ẩm, giờ đâm lao thì phải theo lao, chẳng nhẽ bỏ ngành này đi thi lại. Cố học cho hết 4 năm rồi tính sau vậy?
họ và tên: Dương Thị Phương, k54 CTXH.
Tinh huống: Còn hơn một tháng nữa thôi là coi như em đã đi được một nửa quảng đường của thời sinh viên. Cong nhớ Khi mới nghe tin đỗ đại học em cảm thấy vô cùng hạnh phúc vì mình đã làm được một điều mà ít ai ở quê làm được. Em sinh ra ở một vùng nông thôn, ở quê em những người học cao lên Đại học là rất hiếm và nhà nào có con học đại học là một niềm vinh dự cho cả nhà, cả dòng họ. Lên đại học ở đát thủ đô cái gì cũng đắt đỏ và khác hẳn ở quê, ban đầu em không thích nghi được và còn có ý định bỏ học. Thế nhưng nhờ sự động viên của gia đình, bố mẹ, người thân em đã vượt qua được khủng hoảng và tiếp tục theo học tại trường, để không phụ công của bố mẹ ngày đêm vất vả chắt chiu từng đồng gửi lên cho em ăn học em đã cố gắng học tập thật tốt, ngoan ngoãn để không hổ thẹn với bố mẹ. Nhưng điều mà khiến em cảm thấy buồn nhất hiện nay là mặc dù đã học đến năm thứ 2, sự thích nghi với cách học mới, cách tiếp thu kiến thức mới hơn hẳn so với cấp 3, nhưng nói thật sự em vẫn không đam mê với ngành học mà em lựa chọn. Ngay từ đầu em không hiểu đúng về ngành học này, ban đầu em nghĩ công tác xã hội là làm nhà hoạt động xã hội, thế nhưng khi học em nhận thức rõ hơn và hiểu đứng về ngành là nhân viên công tác xã hội là những người đi giúp những đối tượng yếu thế trong xã hội. Em thấy ý nghĩa của ngành thật thiêng liêng, nhưng sao em thấy nó xa vời và mênh mông quá. Đặc biệt mỗi khi về quê mội người hỏi “ học sư phạm ra thì làm cô giáo, học y ra thì làm bác sĩ, còn cháu học ngành này ra thì làm cái gì? Công tác xã hội là cái gì hae cháu?” ôi những câu hỏi làm tôi đau lòng vì chính bản thân tôi cũng không thể lý giải được. Tôi cũng đang hoang mang không biết học xong tôi sẽ làm công việc gì. Nghe các anh chị khóa trên nói: “ ngành của mình ra trường chủ yều là làm trái nghề em à!”, các thầy cô khác thì nói ngành này ở Việt Nam chưa phát triển, chắc phải vài chực năm nữa” ôi tất cả những điều đó càng làm tôi thấy thật nản và tiếp tục theo học một cách miễn cưỡng, bởi lẽ tôi không thể rút lui vào lúc này được, nếu vậy thì 2 năm ăn học, không ít tiền của mà bố mẹ tôi vất vả nuôi tôi sẽ đi tong. Khi về quê, là một niềm hạnh phúc với tôi vì tôi được sống trong không khí thoải mái của làng quê thanh bình, mẹ tôi cũng từng đêm tâm sự cùng tôi, mẹ dặn tôi “ lên Hà Nội học cố gắng học giỏi, chăm ngoan, mẹ còn nói nhà mình không có gì, không có ô dù gì đâu, con ăn học mẹ cố thể đi vay nuôi con nhưng mẹ sợ nhất là ra trường không xin được việc con à”. Khi tâm sự với các bạn trong lớp tôi mới nhạn ra rất nhiều bạn trong lớp cũng giống như tôi, các bạn đề nói không mặn mà lắm với ngành học, và phải theo học miễn cưỡng, lên lớp cốt chỉ lấy điểm số. Năm thứ nhất cô cố vấn học tập không quan tâm đến lớp nhiều, năm thứ 2 nhà trường cử cô cố vấn học tập mới, cô rất quan tâm đến công việc học tập và hoạt động của lớp
câu hỏi: Nếu cô biết các bạn trong lớp còn nhiều sinh viên đang hoang mang và mơ hồ, không thích thú và không có lòng tin về tương lai của ngành học với tư cách là cố vấn học tập cô sẽ làm gì để giúp em cũng như các bạn sinh viên trong lớp thay đổi cách nghĩ về ngành công tác xã hội, cô sẽ có những ý kiến và giải pháp gì về cơ hội tìm kiếm việc làm cho sinh viên lớp mình, và như nếu có tình trạng hết năm thứ 2 mà các bạn không đam mê ngành học này từ bỏ để theo học ngành khác hay thi lại trường khác cô sẽ làm gì?
họ và tên: Dương Thị Phương, K54 CTXH
Câu hỏi: nếu trong lớp có bạn học tốt nhưng bên cạnh đó còn nhiều bạn học kém, các bạn học tốt lại thường chơi thành một nhóm và tách biệt với các bạn khác ra. Nếu là cố vấn học tập thì cô sẽ có cách lập nhóm học tập thế nào để giải quyết tình huống trên ?
Họ và tên: Dương Thị Phương, K54CTXH
trong ngành học Công tác xã hội có môn học ” nhập môn công tác xã hội” đây là môn học tiên quyết của rất nhiều môn học chuyên ngành khác. Nhưng một việc không tốt là trong kỳ II, năm thứ nhất trong lớp có một số bạn chưa đăng ký học môn học này. Vì vậy hiện nay các bạn đó không thể học các môn chuyên ngành mở trong năm nay vì thế chỉ học được các môn chung với số lượng tín chỉ rất ít, có lẽ các bạn sẽ chậm hơn so với các bạn trong lớp theo tín trình đào tạo hoặc sẽ phải ” vắt chân lên cổ” ở các kỳ học sau. Với tư cách là cố vấn học tập, cô sẽ có cách nào giúp các bạn đó theo kịp tiến trình đào tạo mà vẫn đảm bảo kết quả học tốt chứ không phải học ” cố” cho kịp các bạn khác.
họ và tên: Dương Thị Phương, K54 CTXH
Có một tình huống như sau: Trong ngành học công tác xã hội có môn học ” nhập môn công tác xã hội” đây là môn học tiên quyết cảu nhiều môn học khác mà nều chư học nhập môn thì không được phép học. Có một trường hợp thật trớ trêu thế này: một bạn trong lớp vì chưa học nhập môn nên trong đợt đăng ký môn học theo tín chỉ vừa qua bạn không đăng ký được các môn chuyên ngành mà chỉ đăng ký được một số môn không cần môn tiên quyết đó và một số môn chung với tổng số tín chỉ 13. Nhưng thật không may mắn cho bạn khi có kết quả học kỳ một vừa rồi bạn biết mình không qua môn giáo dục quốc phòng an ninh 1 ( môn tiên quyết của quốc phòng an ninh 2) nên bạn đành phải hủy môn quốc phòng 2 vậy là bạn chỉ còn lại 11 tín chỉ. Một điều đáng buồn hơn là khi học kì II đã bước sang tuần thứ 6, ngày nào bạn cũng đi học đầy đủ môn đường lối cách mạng của Đảng cộng sản việt Nam, nhưng từ tuần đầu thầy giáo không điểm danh,đến tuần thứ 6 thầy giáo điểm danh thì bạn mới ” ngã ngửa” mình ngồi nhầm lớp. lúc này bạn mới hộc tốc đi xem lại thời khóa biểu và tìm đến lớp mình phải học, nhưng kỳ học đã tiến hành được 6 tuần, bạn ngồi nhầm lớp tức là bạn bị coi như nghỉ học không lý do, theo quy định bạn không được thi môn học đó. Thế là một lâng nữa bạn phải làm đơn hủy môn học 3 tín chỉ này. Số tín chỉ còn lại của bạn chỉ là 8. Theo quy định củ phòng đào tạo, sinh viên đăng ký số tìn chỉ ít hơn 10 trong một học kỳ thì sẽ bị phạt cảnh cáo học vụ. Mặc dù biết rằng quy định là quy định nên bạn phải chấp nhận, việc ngồi nhầm lớp cũng là do lỗi sơ suất của bạn.Vậy là khổ thân cho bạn ” tiền mất, tật mang”.
là cố vấn học tập, trong tình huống này cô có thể làm gì để giúp bạn?
họ và tên: Dương Thị Phương. K54 CTXH.
Nếu trong lớp có một bạn sinh viên năm thứ nhất và năm thứ hai đều là sinh viên ngoan, có kết quả học tập tốt, và được học bổng nữa. Thế nhưng sang năm thứ ba, sinh viên này có biểu hiện chểnh mảng trong học hành, hay nghỉ học không có lý do. Một số bạn trong lớp có phản ánh là hay thấy bạn này có biểu hiện như chơi lô đề, uống rượu. Trong tình huống đó cố vấn học tập sẽ làm thế nào để giúp đỡ bạn sinh viên này?
họ và tên: Dương Thị Phương. K54 CTXH.
Nếu trong tình huống vào giờ học một môn chuyên ngành mà giảng viên dạy cũng chính là cố vấn học tập của lớp, khi cô giáo nêu lên các nội quy trong giờ học của cô: ” Tôi sẽ không điểm danh và ai thích học thì học nhưng đã ngồi trong lớp học thì phải nghiêm túc, không được nối chuyện, dùng điện thoại, làm việc riêng,..còn nếu ai không thích học môn này thì có thể đứng dậy lẳng lặng ra về, miễn sao không làm ảnh hưởng đến người khác là được” nói xong rất nhiều bạn đứng dậy và đi của sau ra về. Trong tình huống này cô sẽ làm gì?
họ và tên: Dương Thị Phương. K54 CTXH.
vẫn biết rằng ngoại ngữ và tin học là rất cần thiết cho bất kể ngành nghề nào và nhất là các ngành học về xã hội. Nếu không có khả năng ngoại ngữ thì khả năng có cơ hội việc làm khi ra trường trong thời đại công nghệ thông tin này là rất khó. Khi được phản ánh trong lớp các bạn sinh viên đều kém về mặt ngoại ngữ và tin học. Cố vấn học tập sẽ có cách gì hướng dẫn sinh viên trong lớp nâng cao trình độ ngoại ngữ và tin học tốt hơn?
họ và tên: Dương Thị Phương. K54 CTXH
học theo tín chỉ có cái khó là hầu hết các bạn trong lớp trừ những môn chuyên ngành ra thì không học với nhau nhiều. có nhieeug trường hợp các bạn đi học muộn, bỏ tiết, nhờ người đi học hộ, học thay, điểm danh hộ. vậy cố vấn học tập làm cách nào để nắm bắt tình hình học tập của lớp
họ và tên: Dương thị phương. K54 CTXH
có nhiều nạn sinh viên nói rằng lên đại học cố vấn học tập có mà cứ như không đấy, cả năm lên lớp được 1- 2 lần, mỗi lần lên lớp không quá 20 phút, hỏi qua quýt mấy câu rồi đâu lại đóng đấy. Hỏi sing viên có thắc mắc gì không, nếu có thì cô cũng chẳng bao giờ giải đáp thỏa đáng cả, thế nên làn sau chẳng ai thèm hỏi cả. Cố vấn học tập cũng chưa bao giờ làm tròn trách nhiệm của mình là hướng dẫn sinh viên đăng ký môn học hay lập kế hoạch học tập gì cả, toàn tự thân vận động là chính. Thế mới có trường hợp nhiều sinh viên không chỉ năm nhất mà cả năm hai, năm ba vẫn có tình trạng đăng ký môn học sai. Và có gì cũng toàn sinh viên gánh hết chứ cố vấn thì cũng chẳng hộ được gì. Là cố vấn học tập, nếu nhận được các ý kiến phản ánh đó của sing viên trong lớp cô ( thầy) sẽ xử lý như thế nào?
Họ tên: Lê Minh
Mình thì cảm thấy chúng ta quá may mắn.
Nhìn vào suốt 12 năm học quan trọng và gốc rễ nhất trước đây , chúng ta có một cố vấn học tập thực sự nào không?
Liệu có bao nhiêu trường hiện nay có thể đề ra đươc một ban gọi là Cố vấn học tập, để dám đi đến lớp và nói những điều cần thiết như vậy.
Nếu có thì trong số đó bao nhiêu sẽ chọn cách nâng cao nghiệp vụ của mình bằng cách tổ chức các chương trình như thế này.
Các bạn cứ coi các thầy cô CVHT cũng chỉ như các bạn thôi, cũng dang học tập, cũng phải rèn luyện kỹ năng để tương tác với các bạn tốt hơn.
Hay các bạn còn muốn CVHT là người dạy các bạn kỹ năng sống, truyền lửa thật sự cho các bạn nữa.
Sự thành công nằm trong con người bạn, đừng mong ai sẽ giang tay ra kéo bạn lên và dắt bạn đi cả.
bạn thật sâu sắc
Cái vụ này thì không nên hỏi CVHT đâu, mà hỏi phòng đào tạo thì chắc đúng người hơn đấy.
Tôi thích bạn rồi đấy!
Tôi sẽ vote cho bạn!
Họ và tên: Tạ Thu Phương, K52 Sử CLC
Em đưa ra một tình huống như sau: Một sinh viên A đang là sinh viên năm cuối của trường ĐH KHXH &NV, Tổng kết học kỳ I của năm thứ 4 cô được 3.8, yên tâm với điểm học kỳ vừa rồi cô bắt đầu làm khóa luận. Một ngày nọ, cô đăng nhập vào poster sinh viên kiểm tra lại kết quả học tập của mình thì thấy điểm học kỳ vừa rồi hạ xuống chỉ còn 3.3. Cô hoảng hốt xem lại bảng điểm thì thấy có thêm môn kinh tế học đại cương bị đánh điểm F làm điểm học kỳ I năm thứ 4 của cô bị hạ xuống. Cô nhớ lại, môn kinh tế học đại cương là môn cô đã đăng ký học và hoàn thành từ kỳ II của năm học thứ 2 với kết quả là điểm D, Đến đầu kỳ năm thứ 4 cô có ý định học cải thiện điểm môn ý và nộp đơn lên phòng đào tạo, nhưng do lỗi hệ thống cô không thể đăng ký học môn học đó trong thời khóa biểu của mình. Quy định của nhà trường là phải đăng ký được môn học cải thiện trong thời khóa biểu trên hệ thống và có đơn lên phòng đào tạo thì mới được chấp nhận học cải thiện. Cố gắng mãi cũng không thể đăng ký được trong hệ thống. Cô nghĩ hay thôi mình không học cải thiện môn ý nữa, đằng nào thì cũng là kỳ cuối cùng rồi. Thế là cô nghiễm nhiên nghĩ mình chưa hoàn thành việc đăng ký học cải thiện và không đến lớp học môn kinh tế trong kỳ đó.
tui thấy nhiu tình huống bạn nêu lên hay quá!
không biết trong tình huống bạn nêu cố vấn học tập giải quyết bằng cách nào nhỉ!
không biết cố vấn học tập sẽ giải quyết thế nào với những tình huống bạn đưa ra nhỉ? hồi hộp quá!
tôi còn thích bạn hơn đấy! cố lên nhé
Người dự thi: Nguyễn Thị Loan. K53 Lưu trữ học và Quản trị văn phòng
Câu hỏi dự thi: Trong học kỳ I của năm thứ hai, các bạn sinh viên của lớp A đã bắt đầu đăng ký học các môn cơ sở ngành, nhưng do lý do khách quan cũng như chủ quan một số bạn sinh viên lớp A đã không đăng ký được 3 môn học chuyên ngành gồm Quản trị văn phòng, Nhập môn công tác văn thư và Hành chính học đại cương, mà các môn này lại là môn học tiên quyết cho các môn sau. Chính vì thế các bạn sẽ không học được các môn tiếp theo và chương trình sẽ bị chậm lại so với các bạn trong lớp. Trong những trường hợp như thế này thầy, cô sẽ làm gì để giúp một số bạn sinh viên trong lớp A không bị chậm lại chương trình. Em xin chân thành cảm ơn!
Người dự thi: Nguyễn Thị Loan, K53 Lưu trũ học và Quản trị văn phòng
Câu hỏi dự thi: Một bạn sinh viên lớp A, trong hai năm học đầu tiên có kết quả học tập khá tốt luôn đi đầu lớp trong các phong trào và các kỳ đều đạt được học bổng. Nhưng một sự cố đã đến với bạn vào năm thứ 3 đó là bạn đã bị mắc một căn bệnh nguy hiểm đó là “suy thận” bạn vẫn thường phải đi chạy thận. Trong thời gian này bố bạn lại qua đời cũng vì một căn bệnh tai quáy. Trước hoàn cảnh đó bạn sinh viên A rất suy sụp và bạn đã muốn nghỉ học và không muốn đi học, một phần do hoàn cảnh gia đình khó khăn còn có một mình mẹ lo cho bạn ăn học, và bạn cảm thấy mặc cảm với số phận của mình. Trong tình huống như vậy thầy, cô sẽ làm gì để giúp bạn sinh viên A có thể vượt qua hoàn cảnh và tiếp tục đi học trở lại. Em xin chân thành cảm ơn!
Họ và tên: Trần Thị Hòa, K54 – KHQL
Trong một buổi nói chuyện với sinh viên, CVHT lớp X không biết là vô tình hay cố ý, nói rằng: “các bạn sắp học chuyên ngành rồi, các bạn xem bố mẹ có “cơ” ở chỗ nào thì lựa chọn để học ngành cho phù hợp”. Một câu nói hướng nghiệp (cũng không phải là sai) mà làm sinh viên ngã ngửa. Sự nhìn nhận về tương lai của sinh viên bắt đầu thay đổi. Tương lai, rút cuộc cũng lại thất nghiệp, lại “con vua thì lại làm vua, con sãi ở chùa thì quét lá đa”. Trong lớp, đa số đều là những sinh viên tỉnh lẻ, cố gắng học đại học để… đổi đời nhưng đi được nửa đường thì thấy mình tự dưng mất hẳn niềm tin vào những gì mình lựa chọn. Từ đó, sinh viên thấy chán học, thấy có học cũng như không và cuối cùng, kết quả sụt giảm. Trong tình huống đó CVHT sẽ phải làm gì tiếp theo?
Hô hô. Thực tế ra trường cho thấy đứa nào mà học ngoại ngữ lười thì hay thất nghiệp. Cách hay nhất để làm thay đổi suy nghĩ mấy bác sinh viên này là để cho thất nghiệp vài ba năm là biết đường biết lối ngay. Sau này chắc dạy con sẽ khác
Họ và tên: Trần Thị Hòa, K54 – KHQL
Câu hỏi 1: Mỗi khi khoa phát động phong trào nghiên cứu khoa học trong sinh viên, có được sự động viên, khích lệ của CVHT, có đến 90% các bạn sinh viên tham gia nghiên cứu. Nhưng đến khi được chọn, thì chỉ còn lại chưa đầy 1/10 số nghiên cứu ấy dám… đi tiếp. Trong trường hợp này, vai trò và trách nhiệm của CVHT như thế nào? Làm thế nào để sinh viên có thể đi tiếp những chặng đường tiếp theo và theo đuổi đề tài nghiên cứu của mình đến phút cuối cùng?
Câu hỏi 2: Ra trường, đi xin việc làm, sinh viên luôn luôn lúng túng và thường bị trượt ngay trong vòng phỏng vấn vì thiếu những kĩ năng mềm cơ bản. Đây là trăn trở của các bạn sinh viên và cũng là trăn trở của tất cả các thầy cô giáo mà không phải bây giờ mới nhắc đến. Vậy CVHT – là những người từng trải – sẽ làm gì để bù vào chỗ thiếu và lấp vào chỗ hổng này cho sinh viên?
phải rất hạnh phúc và chúc mừng các em vì đã lựa chọn con đường khác.
Hix. Thực ra để giải thích xong đống thủ tục hành chính thì chắc đã hết 4 năm rồi. đừng nói nhiều đến việc HỌC!
Tốt nhất là soạn cho các em tờ giấy, nếu có thể thì dùng email cho nó r,ẻ báo là các em PHẢI ĐĂNG KÍ THEO TIẾN TRÌNH ĐÀO TẠO BAO GỒM NHỮNG MÔN NÀY, MÔN NÀY,… NẾU KO MUỐN GẶP RẮC RỐI. Thế là các em ấy sẽ an tâm mà đăng kí thôi. Kĩ thuật đăng kí thì đã được tập huấn rồi. Chỉ cần đưa mã môn học cho chính xác để các em nóa đăng kí thôi. Kinh nghiệm cho thấy, trong điều kiện chương trình chưa hoàn chỉnh và sắp sửa lại phải ngồi lại xáo tung lên lần nữa như thế này, ai mà ko học và học rớt học nhanh hay học lớt chớt, không theo kịp hoặc vượt qua TIẾN TRÌNH ĐÀO TẠO THÔNG THƯỜNG thì chỉ rước lấy xui xẻo
—> Quan điểm cá nhân :X
Chỉ cần nói một câu thôi: nếu em nghĩ là tấm bằng của em có khả năng giúp em xin việc mà không cần cố gắng thì em nên chuyển trường khác
Bởi thực tế mà em nói nó……đúng. vấn đề có việc làm hay không ko phụ thuộc vào ngành em học, chỉ phụ thuộc DUY NHẤT VÀO BẢN THÂN EM THÔI 
Còn nếu là sư phạm văn cà lăm tư thì xin nói thêm: chắc chắn thất nghiệp nếu không có quan hệ, tiền bạc, năng lực, hoặc ngoại ngữ
Trước tiên là cố vấn học tập phải đến khi có việc cần sinh hoạt. Trường hợp này thì chỉ có cách mặc kệ. Cho những người ko đến phải chịu tất cả những thiệt thòi do việc họ ko đến gây ra. Cấm thắc mắc =))
Ôi em ơi… Ảnh hưởng dã man =)) 1 cố vấn cho 120 sinh viên là điều đã đang và sẽ tiếp tục xảy ra ở trường này. Quá tải là điều không tránh khỏi.
60% còn lại sẽ là: đi khám bác sĩ đi em. Bởi ù tai hay hoa mắt thì chỉ bác sĩ mới cứu được em còn cố vấn thì chịu
Việc giải quyết mâu thuẫn cá nhân không nằm trong phạm vi những việc cố vấn học tập phải làm. Còn mâu thuẫn cá nhân mà làm ảnh hưởng đến khoa và tập thể thì đã có những người chịu trách nhiệm khen thưởng và kỉ luật phải lo. Còn sinh viên A muốn tiếp tục nghiên cứu, cố vấn học tập sẽ cố vấn lựa chọn thầy hướng dẫn khác. Với trường hợp tôi thì tôi nói với sinh viên là: theo tôi là em nên làm với thầy A, thầy B, và thầy C. Nhưng tốt nhất em cứ tự làm luôn đi rồi nộp lên khoa cho đúng hạn.
Cái hay hơn so với học kiểu niên chế đó là các em được học theo tín chỉ
Mặc dù biết rằng quy định là quy định nên bạn phải chấp nhận, việc ngồi nhầm lớp cũng là do lỗi sơ suất của bạn.Vậy là khổ thân cho bạn ” tiền mất, tật mang”.
là cố vấn học tập, trong tình huống này cô có thể làm gì để giúp bạn?
—> trong trường hợp này thì chỉ có mấy câu thôi: EM HÃY LÀM ĐÚNG QUY ĐỊNH và KHỔ THÂN EM QUÁ, HUHU. Khi đã là quy định thì phải làm. Còn là lỗi của bạn do ko để ý thì cố vấn học tập ko có trách nhiệm gì để giúp đỡ. Với tư cách cá nhân mà giúp đỡ thì chỉ có nước lên khóc lóc van xin giúp bạn thôi.
Câu hỏi khó trả lời và cũng chả có gì để trả lời cả. Đơn giản là xử lí là xử lí cái gì? Xử lí bản thân (tự xử) hay xử lí sinh viên phản ánh? Kệ thôi. Ai có tinh thần trách nhiệm thì phải sửa mình để bớt bị kêu ca. Còn đã cố gắng mà vẫn bị kêu ca thì cố gắng hơn nữa. Cố gắng hơn nữa mà vẫn bị kêu ca thì chịu. Lúc đó chỉ biết ngửa mặt lên trời mà khóc tu tu thôi
Cố vấn học tập ko quản lí việc sinh viên đi học muộn, bỏ tiết học hộ hay điểm danh hộ. Giảng viên lớp môn học phải làm cái đó. Nắm bắt tình hình học tập của lớp là thông qua hệ thống quản lí trên mạng.
Kiếm được việc hay không ko phải do ngành học mà do bản thân sinh viên học hành thế nào. Ngành công tác xã hội của bạn còn dễ kiếm việc hơn ngành Hán Nôm nhiều lắm.
Sao lại bắt cố vấn phải suy nghĩ về những thứ không thuộc thẩm quyền của họ nhỉ =)) Việc bắt giảng viên phải dạy bù nghỉ lễ là sai luật. Lỗi đó là của nhà trường. Cái này là do thầy Trưởng phòng Tổ chức nói nhé. Không phải tôi.
Nói cũng không sai đâu. chỉ hơi phũ thôi. còn hơn là để mấy bạn sinh viên ra trường đến các cơ quan xin việc nó ném tập hồ sơ xin việc vào mặt mà nói mấy câu còn phũ hơn thế. Chỉ vì 1 câu nói mà các bạn cũng phải thừa nhận là không phải sai đó mà nhìn nhận về tương lai của các bạn đã bắt đầu thay đổi, kết quả học hành sụt giảm thì đó là do các bạn tâm thần không được ổn định thôi. CVHT chả có trách nhiệm gì trong việc này hết. Ko thể bắt người ta có trách nhiệm vì nói ra sự thật (dù chỉ là một phần đúng cả). cứ thực tế mà nói, việc gì phải tô hồng đủ thứ
Nếu các em ấy nói câu đó khi ở trong trường thì cố vấn học tập nên nói là: em thật là buồn cười vì chưa ra trường mà đã chắc chắn là học xong không có việc làm =))
Nếu các em ấy nói câu đó sau khi đã ra trường thì cố vấn học tập nên nói là: giờ mới nhận ra à
LƯU THỊ HIỀN,K54- CTXH
Thực chất,CTXH ra đời nhằm mục đích gì?Nó đáp ứng nhu cầu nào của xã hội? Trong thực tế cuộc sống xã hội hiện nay ta áp dụng nó như thế nào?
LƯU THỊ HIỀN.K54.CTXH
Giữa tâm lý học và CTXH nó có môí quan hệ như thế nào?
LUU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Chẳng hạn, trong nội bộ lớp có sự đấu tranh ngầm hoặc xảy ra mâu thuẫn giữa các thành viên trong lớp với cố vấn học tập. Trong trường hợp này, với cương vị là một cố vấn học tập lại là một đối tượng trong sự rắc rối đó theo cô thì phải có biện pháp nào để giải quyết những xung đột của chính bản thân mình cũng như với những sinh viên của mình?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Hiện trên văn phòng khoa có rất nhiều học liệu quý và có ích cho việc nâng cao kết quả học tập cho từng sinh viên,nhưng cái khó là ở chỗ tài liệu đó lại được viết toàn bằng tiếng anh.Vậy có cách nào để có thể giải quyết tốt được vấn đề này không?
LƯU THỊ HIỀN.K54,CTXH
Theo CVHT,phương pháp tiếp cận học liệu thế nào thì sẽ đem lại hiệu quả tốt?( Bởi em được biết hiện có rất nhiều học liệu khác nhau,sinh viên thì bối rối không biết phải chọn học liệu nào cho đúng?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
CTXH phát hiện những vấn đề,tiềm năng ở cộng đồng rồi huy động và liên kết họ lại để giải quyết những vấn đề đó.Là một CVHT,lại chuyên ngành CTXH,cô đã phát huy yếu tố này ra sao và liên kết nó như thế nào?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Nếu mâu thuẫn nảy sinh từ chính nhà trường với sinh viên của mình( cả hai đều nghĩ là mình đúng). Là một người đứng giữa cô sẽ giải quyết những vấn đề này ra sao?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Em được biết,hiện nay ở một số trường có tổ chức các buổi hội thảo về mô hình thực hành CTXH cho sinh viên. Yếu tố này tác động ra sao? Liệu đó có phải là một giải pháp hay và kịp thời? Nếu áp dụng cho những sinh viên chuyên ngành CTXH ở trường ta nó sẽ như thế nào?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Điều 39 có đề cập tới vấn đề : ” Cố vấn học tập phát hiện năng lực,sở trường để định hướng,phát triển năng lực sở trường đó”. Trongn trường hợp hãn hữu,có một sinh viên rất có năng khiếu về các hoạt động ngoại khóa của nhà trường như ca hát nhưng lại yếu kém trong vấn đề học tập. Vậy nếu phát huy tốt sở trường này( theo điều 39) thì có phải quá sức đối với sinh viên đó không?Cô sẽ làm gì trong trường hợp này?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Đối với trường hợp bị cảnh cáo học vụ lần 1 có được thông báo chính thức tới từng sinh viên đó không? Liệu có hình thức nào theo kiểu cộng(trừ) không?Tức là khi đã bị cảnh cáo học vụ lần 1,sinh viên đó có sự nỗ lực cố gắng ở một mức độ nhất định thì có được xóa án cảnh cáo đó không?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Để dung hòa giữa các hoạt động ngoại khóa với vấn đề học tập thì cần phải làm gì?
LƯU THỊ HIỀN.K54,CTXH
Để giúp một sinh viên vượt qua khó khăn quả là không đơn giản thế nhưng chúng ta không chỉ đơn thuần cho người ta một con cá mà phải cho người ta một cái cần câu. Là một cố vấn học tập- chuyên ngành công tác xã hội,cô làm thế nào để có một cái cần câu vững chắc cho những sinh viên của mình?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Đăng kí môn học thế nào mới được coi là đúng?( phù hợp với tiến trình đào tạo và khả năng của từng sinh viên)
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Làm thế nào để biết môn học nào là môn học tiên quyết của môn nào( môn nào cần phải học trước)?Nếu chẳng may đăng kí nhầm thì phải làm thế nào?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Nếu em đăng kí hai môn học cùng một lúc nhưng hai môn này lại là tiên quyết của nhau thì có bị vi phạm quy chế không?Nếu vi phạm thì sẽ bị xử phạt ra sao,dưới hình thức nào?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Ngoài việc đăng kí trên potal theo đúng thời gian quy định của nhà trường thì em có thể đăng kí trực tiếp trên phong đào tạo mà không thông qua hệ thống của nhà trường không? Nếu được thì em sẽ đăng kí và thời gian trước hay sau thời gian mở cửa hệ thống?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Khi đăng kí môn học mà bị đẩy ra do số lượng sinh viên trong lớp đó đã đủ nhưng môn đó lại là môn tiên quyết của rất nhiều môn khác cần phải học trước để có thể theo kịp tiến trình đào tạo của khoa. Vậy em muốn được học môn này ngay trong học kì đó thì phải làm sao để đăng kí được?
Họ và tên: Trần Thị Hòa, K54 – KHQL
Học tín chỉ, không hẳn là mỗi người một lớp. Các môn chuyên ngành các bạn vẫn có cơ hội học cùng nhau. Nhưng, không chỉ các lớp học với nhau mà hòa chung là các khóa học với nhau. Lẽ ra đây là một cơ hội tốt để các khóa trong khoa có cơ hội tiếp xúc, giao lưu và học tập cùng nhau. Thế nhưng, các anh chị khóa trên lại coi đó như “dịp” để “ra mặt trải nghiệm” hơn với khóa sau. Đặc biệt, trong các buổi thuyết trình trên lớp, điều quan trọng mà người theo dõi và bình luận không phải là bắt những lỗi sai (càng nhiều lỗi sai càng tốt) của những người thuyết trình mà điều quan trọng là đưa ra được những câu hỏi đúng trọng tâm để lôi cuốn mọi người cùng đưa ra ý kiến trao đổi. Các anh chị khóa trên thường “chê bai” không chỉ cách trình bày mà cả cách tư duy của “đàn em”. Có những người nói thẳng, nhưng có những người thì bàn tán dưới lớp (sau lưng). Chính điều này, khiến cho khoảng cách giữa các khóa với nhau trở nên căng thẳng hơn, khóa trên thấy khóa dưới kém cỏi, còn khóa dưới lại thấy khóa trên “kiêu và ra oai”. Thế là cả hai thấy ghét nhau. Trong tình huống này, CVHT sẽ làm gì để cải thiện tình hình trên?
CVHT đó cũng không sai. Nhưng trách nhiệm của CVHT là hướng nghiệp cho sinh chứ không phải là hướng cho sinh viên vào chỗ “ăn sẵn” như thế. Tại sao CVHT lại không nói với sinh viên rằng “ra trường xin việc làm cần phải cạnh tranh khốc liệt, nhưng sẽ có chỗ đứng cho những người cố gắng học tập và có năng lực thức sự”. Cái quan trọng của một CVHT là “truyền lửa” để các bạn SV phát huy đúng khả năng của mình. Không ai muốn cuộc đời được hi vọng trong màu hồng nhưng sau đó thực tế lại là màu xám. Điều SV cần là hãy giúp họ định hướng đúng nghề nghiệp bản thân và tiếp tục thực hiện ước mơ của mình.
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Em muốn rút ngắn chương trình học tập thì phải làm thế nào? Cô có thể giúp em xem có giải pháp nào để đăng kí môn học một cách tối ưu nhất mà lại không bị vi phạm quy chế của phòng đào tạo không?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Em thấy nhà trường có nhắc đến môn học tương đương nhưng em không hiểu gì về nó cả. Vậy em muốn biết thêm thông tin về nó thì phải tìm hiểu ở đâu?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Đối với những môn học lại hay học cải thiện điểm thì điểm của nó sau này lưu trong hồ sơ của sinh viên có lưu giữ cụ thể cả điểm cũ và điểm mới hay chỉ lưu điểm cuối cùng của sinh viên đó thôi?
sv: nguyễn thị thúy an, k53 Lịch sử
Khi nhận làm CVHT của một lớp khóa học, có khi nào thầy cô lên kế hoạch cho việc thực hiện nhiệm vụ và trách nhiệm của một CVHT là:” tham gia phát hiện năng lực, sở trường của người học để định hướng nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học, xây dựng kế hoạch học tập; hỗ trợ điều kiện để phát triển năng lực, sở trường đó;” không?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Sau này khi xét bằng tốt nghiệp mà em có nhiều điểm D nhưng điểm trung bình chung tích lũy của em vẫn đủ điểm khá thì em có được bằng khá hay không?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Mỗi một sinh viên có thể học nhiều ngành cùng một lúc. Nếu em chỉ đạt 2.0 của kỳ trước thì có đủ điều kiện để đăng kí thêm một ngành khác mà em yêu thích hay không? Nếu được thì em phải làm những gì và phải trình bày nguyện vọng của mình ở đâu ,vào thời gian nào?
sv: Nguyễn Thị Thúy An, k53 Lịch Sử
Thầy cô đã làm gì để có thể hiểu sinh viên của mình, từ đó phát hiện năng lực, sở trường của họ và đưa ra những lời khuyên, định hướng đúng dựa vào kinh nghiệm của mình? Hơn nữa, là hỗ trợ điều kiện phát triển năng lực, sở trường đó đúng như trong điều 39 dành cho CVHT đã ghi.
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Nếu sau này em có cả hai bằng thì văn bằng hai của em có khác gì so với văn bằng một hay không?( có phân biệt văn bằng chính-phụ không?)
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Khi ra trường em chỉ đạt bằng khá và kết quả học tập của em cũng không có gì nổi trội hơn so vơi các bạn trong lớp nhưng em muốn được ở lại trường giảng dạy thì có được không? Nếu em muốn biết thêm thông tin về vấn đề này thì phải tìm hiểu ở đâu?
sv: Nguyễn Thị Thúy An, k53 Lịch sử
Thầy cô CVHT (thường là thầy cô trẻ) có thực sự tâm huyết với nghề dạy học trong điều kiện khó khăn như hiện nay: lương thấp, giá cả tăng cao không đủ chi trả cho cuộc sống…?
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Sự đoàn kết trong một tập thể lớp có vai trò rất quan trọng trong việc đưa một lớp tiến bộ. Vậy để làm được điều này thì cần phải có những kĩ năng và phương thức nào?( với số lượng sinh viên quá đông,tính cách chũng như phong tục tập quán tì rất khác nhau..)
sv: Nguyễn Thị Thúy An, k53 Lịch Sử
Thầy cô đã làm thế nào để hài hòa mối quan hệ giữa công việc giảng dạy, hoạt động nghiên cứu, việc gia đình… mà vẫn làm tốt trách nhiệm của người CVHT? Quan trọng nhất là việc định hướng cho sinh viên năm nhất, năm hai…
LƯU THỊ HIỀN,K54,CTXH
Hiện tại ,chúng em không phải học tiếng anh chuyên ngành. Vậy sau này khi ra trường chúng em có phải thi nữa không hay chỉ phải học đến tiếng anh B1 là kết thúc trương trinh luôn?
sv: Nguyễn Thị Thúy An, k53 Lịch Sử
Khi được phân công làm cố vấn học tập, điều đầu tiên thầy, cô nghĩ là gì? Thầy cô có thực sự muốn làm cố vấn học tập và có chắc chắn là mình sẽ hoàn thành tốt trách nhiệm của mình.
sv: Nguyễn Thị Thúy An, k53 Lịch Sử
Có khi nào thầy cô tìm hiểu về chương trình đào tạo, cách thức đào tạo của các nước có nền giáo dục phát triển trên thế giới, từ đó rút ra những kinh nghiệm và đóng góp ý kiến cho chương trình đài tạo của Trường, của khoa chưa?
ĐỖ CAO CƯỜNG_K55 NHÂN HỌC
Tình huống”VUI”:Một “tân”cố vấn học tập đang ngồi ăn kem với bạn gái của mình ở bờ hồ thì có tiếng điện thoại kêu:
-A lô!Ai vậy ta!
-Dạ!chào thầy ạ!Em…em là Thuý Lan.
-Ừhm,Thầy chào Thuý Lan!Giọng em nghe hôm nay khác quá!ngọt ngào quá!Gọi thầy có việc gì đấy em!
-Em…cảm ơn thầy đã khen!Em…vừa hoàn thành xong bản báo cáo khoa học.Với tư cách là một người hướng dẫn,thầy không được từ chối em đó nghe!Thầy…thầy đã từ chối em…tương đối rồi đó!Em rất muốn lần này thầy giúp đỡ để khoá luận sắp tới,em còn làm tốt,nghe thầy!Thầy ơi…Chiều em phải về quê có việc rồi.Hai hôm tới lên trường là em phải nộp ngay thầy ạ!Bộ môn nói là thầy đang rảnh.Em đang đợi thầy ở nhà hàng”Sinh viên Quán”cạnh quán”Mr.Cuong”.Em đặt món rồi ạ!thầy tới nghe thầy!Thầy đi một mình…thầy nhé!Có nhiều chuyện em muốn nói với thầy!Em sợ ra trường… không còn cơ hội!
-Nhưng…Thôi được!Đợi thầy 20 phút nhé!
-Thầy thật tuyêt vời!Cảm ơn thầy!Tiếng vui sướng reo lên -Em sẽ đợi …
Học trò kiểu gì mà điệu thế!không…ra sao cả!Anh không đi đâu hết.
Tiếng một người phụ nữ cất lên!Sau đó là tiếng điện thoại kêu lên:bít bít bít..từng hồi thảm thiết.
Và cuối cùng là tiếng đập dồn dập và hối hả phát ra từ lồng ngực của cô bạn sinh viên đầy dễ thương!
Bờ hồ lúc này dường như không còn một tiếng động… Cố vấn học tập sẽ giải quyết vấn đề này ra sao?????????Xin mời!
ĐỖ CAO CƯỜNG_K55 NHÂN HỌC
Tình huống”VUI”:Một “tân”cố vấn học tập đang ngồi ăn kem với bạn gái của mình ở bờ hồ thì có tiếng điện thoại kêu:
-A lô!Ai vậy ta!
-Dạ!chào thầy ạ!Em…em là Thuý Lan.
-Ừhm,Thầy chào Thuý Lan!Giọng em nghe hôm nay khác quá!ngọt ngào quá!Gọi thầy có việc gì đấy em!
-Em…cảm ơn thầy đã khen!Em…vừa hoàn thành xong bản báo cáo khoa học.Với tư cách là một người hướng dẫn,thầy không được từ chối em đó nghe!Thầy…thầy đã từ chối em…tương đối rồi đó!Em rất muốn lần này thầy giúp đỡ để khoá luận sắp tới,em còn làm tốt,nghe thầy!Thầy ơi…Chiều em phải về quê có việc rồi.Hai hôm tới lên trường là em phải nộp ngay thầy ạ!Bộ môn nói là thầy đang rảnh.Em đang đợi thầy ở nhà hàng”Sinh viên Quán”cạnh quán”Mr.Cuong”.Em đặt món rồi ạ!thầy tới nghe thầy!Thầy đi một mình…thầy nhé!Có nhiều chuyện em muốn nói với thầy!Em sợ ra trường… không còn cơ hội!
-Nhưng…Thôi được!Đợi thầy 20 phút nhé!
-Thầy thật tuyêt vời!Cảm ơn thầy!Tiếng vui sướng reo lên -Em sẽ đợi …
Học trò kiểu gì mà điệu thế!không…ra sao cả!Anh không đi đâu hết.
Tiếng một người phụ nữ cất lên!Sau đó là tiếng điện thoại kêu lên:bít bít bít..từng hồi thảm thiết.
Và cuối cùng là tiếng đập dồn dập và hối hả phát ra từ lồng ngực của cô bạn sinh viên đầy dễ thương!
Bờ hồ lúc này dường như không còn một tiếng động… Cố vấn học tập sẽ giải quyết vấn đề này ra sao?????????Xin mời!
ĐỖ CAO CƯỜNG_K55 NHÂN HỌC
Tình huống”VUI”:Một “tân”cố vấn học tập đang ngồi ăn kem với bạn gái của mình ở bờ hồ thì có tiếng điện thoại kêu:
-A lô!Ai vậy ta!
-Dạ!chào thầy ạ!Em…em là Thuý Lan.
-Ừhm,Thầy chào Thuý Lan!Giọng em nghe hôm nay khác quá!ngọt ngào quá!Gọi thầy có việc gì đấy em!
-Em…cảm ơn thầy đã khen!Em…vừa hoàn thành xong bản báo cáo khoa học.Với tư cách là một người hướng dẫn,thầy không được từ chối em đó nghe!Thầy…thầy đã từ chối em…tương đối rồi đó!Em rất muốn lần này thầy giúp đỡ để khoá luận sắp tới,em còn làm tốt,nghe thầy!Thầy ơi…Chiều em phải về quê có việc rồi.Hai hôm tới lên trường là em phải nộp ngay thầy ạ!Bộ môn nói là thầy đang rảnh.Em đang đợi thầy ở nhà hàng”Sinh viên Quán”cạnh quán”Mr.Cuong”.Em đặt món rồi ạ!thầy tới nghe thầy!Thầy đi một mình…thầy nhé!Có nhiều chuyện em muốn nói với thầy!Em sợ ra trường… không còn cơ hội!
-Nhưng…Thôi được!Đợi thầy 20 phút nhé!
-Thầy thật tuyêt vời!Cảm ơn thầy!Tiếng vui sướng reo lên -Em sẽ đợi …
Học trò kiểu gì mà điệu thế!không…ra sao cả!Anh không đi đâu hết.
Tiếng một người phụ nữ cất lên!Sau đó là tiếng điện thoại kêu lên:bít bít bít..từng hồi thảm thiết.
Và cuối cùng là tiếng đập dồn dập và hối hả phát ra từ lồng ngực của cô bạn sinh viên đầy dễ thương!
Bờ hồ lúc này dường như không còn một tiếng động… Cố vấn học tập sẽ giải quyết vấn đề này ra sao?????????Xin mời!
sv: Nguyễn Thị Thúy An, k53 Lịch Sử
Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển, đầu tư cho tương lai. Là người gần gũi với sinh viên nhất và với vai trò quan trọng của một cố vấn học tập. Thầy cô suy nghĩ gì về những việc mình đã làm, đang làm và sẽ phải làm để góp phần vào sự phát triển bền vững của tương lai?
không thể nói nhưu vậy được! vì biết răngf cố vấn học tập chẳng có lỗi gì trong việc này cả, nhưng cố vấn học tập có thể ” bỏ mặc” sinh viên của mình trong tình huống này ư? ở đây mình không phải muốn đổ lỗi cho cố vấn học tập mà mình chỉ muốn nói đến việc cố vấn sẽ có cách giải quyết thế nào để giúp đỡ sinh viên của mình thôi bạn à! Bởi lễ nếu bạn sinh viên trong tình huống của mình mà bị khiển trách thì bạn ” Đáng thương” đã đành rồi nhưng điều quan trọng là bạn sẽ không theo kịp tiến trình đào tạo đấy mới là điều quan trọng nhất! Và cũng không thể nói như bạn là cố vấn học tập chỉ có cách là lên ” khóc lóc van xin” trên phòng đào tạo được vì nếu cố ván chỉ lên xin phòng đào tạo mà có được ” châm chước, rủ lòng thương” cho bạn không bị khiển trách thì tiến trình học của bạn cúng bị chậm hơn so với các bạn khác, vì thế cách mà mình muốn cố vấn học tập giải quyết ở đây là giúp bạn thế nào để theo kịp tiến trình, cũng như đúc rút kinh nghiệm, bài học cho các sinh viên khác trong lớp. Đấy là vấn đề!
nhưng thực tế vẫn phải chấp nhận bạn ak, đây là một thực tế mà không thể chối cãi là các ngành học khối c nói chung trong đó có ngành CTX H rất khó xin việc. bởi vậy không lo mới là lạ, còn nói như bạn thì ai cũng nói được! quan trong là mình thấy một thực tế là hầu hết sinh viên ngành CTXH ra đều làm trái ngành nên mình mới thấy lo lắng và hoang maing, đây cũng là tâm lý chung của các sinh viên khác thôi. Vì thế cố vấn học tập sẽ làm cách nào để giúp sinh viên tin tưởng vào ngành học và khả năng có việc làm đúng ngành nghề là rất quan trọng chứ bạn!
không phải mình nói cố vấn học tập phai quan lý vấn đề sinh viên đi học muộn, bỏ tiết hay điểm danh hộ mà mình thử hỏi một cố vấn học tập được coi là chu đáo, tận tình thì việc nắm bắt được sinh viên nào trong lớp không tham gia học đầy đủ đâu có thừa, và nếu không nắm bắt được những điều đó thì liệu có quản lý được sinh viên trong lớp khi cô chỉ có 1h lên lớp trong một tuần thôi không, và nếu chỉ đơn giản là nắm băt được cái ” kết quả” trên mạng thì khi các sinh viên trong lớp có những kết quả học không tốt, lại thêm nhiều vấn đề khác nưa vì những sinh viên không đi học đầy đủ thì kết quả học cũng khó mà tốt được, lúc đó cố vấn mới ” ra tay” thì liệu có quá muộn!
Họ và tên: Trần Thị Hòa, K54 – KHQL
CVHT một năm lên sinh hoạt lớp được 1,2 lần là chuyện phổ biến mà nhiều bạn thắc mắc. Nhưng cũng có trường hợp, sinh hoạt lớp đều đặn 2 tuần một lần và thậm chí 1 tuần/ 1 lần. Các bạn sinh viên lại kêu: “sao mà suốt ngày sinh hoạt thế không biết, suốt ngày bảo có CVHT lên, điểm danh,… mệt cả người”. Dường như cái gì quá cũng không tốt! CVHT lên ít… sinh viên kêu. CVHT lên nhiều… sinh viên cũng kêu. Trong tình huống này, CVHT phải làm thế nào để có thể gần gũi với sinh viên, để sinh viên thấy CVHT quan tâm tới cả lớp và để các buổi sinh hoạt trở nên ý nghĩa và bổ ích?
Nhảm nhí
Chuyển 3 lần mà không tìm được một nơi học cho phù hợp thì phải xem lại mình đã học hành cho đàng hoàng chưa chứ chả ai giúp được bạn trong việc này hết. Có giúp thì giúp bạn chuyển trường khác cho nhanh.
Hà hà. Chu đáo và tận tình như bạn nói đấy không phải là cố vấn nữa đâu bạn ạ. Đó gọi là bảo mẫu. Tôi cố vấn nhẹ nhàng khoảng 25 sinh viên thôi nhưng dù nhiệt tình đến mấy tôi cũng chịu chả biết được anh Hà thứ 5 vừa rồi không học môn Thống kê xã hội học, nhất là khi anh đó đi học một mình, chả có bạn bè cùng lớp nào mách tôi biết cả. Đấy là 1 người. còn khó. đừng nói là 25 con người.
Tôi là cố vấn học tập. Và trong tình huống này thì tôi bỏ mặc. Vì đơn giản dù có không bỏ mặc thì tôi cũng chả giúp được gì. Tôi thấy nhiều sinh viên của tôi bị đuổi học năm vừa rồi. Okie. Có thể cố vấn học tập đã làm hết sức, còn sinh viên các bạn vẫn làm sai quy định thì các bạn phải chịu.
Một sinh viên được cảnh báo mà vẫn làm sai quy định (do nhầm lẫn, do cố ý, do vô tình) sau đó yêu cầu cố vấn học tập ko được “bỏ mặc” mình phải giúp mình vượt thoát khỏi bị trừng phạt do làm sai quy định? Hài…
Còn sau khi bị trừng phạt mà còn cần sự giúp đỡ để theo kịp chương trình thì là chuyện khác. Lúc đó thì cứ email mà hỏi thôi. Tôi biết gì tôi nói đấy ngay.
Họ và tên: Trần Thị Hòa, k54 – KHQL
Các bạn sinh viên khi gặp khó khăn trong học tập thường tìm đến sự giúp đỡ của các CVHT. Nhưng không ít bạn cảm thấy bực mình và bức xúc khi mà nhắn tin cho CVHT mà CVHT im lặng, không trả lời. Như vậy có phải do CVHT quá bận hay do CVHT không muốn hay không… thèm trả lời sinh viên. Hình ảnh của CVHT bắt đầu mờ dần trong mắt của các bạn SV. Vậy mong các CVHT cho một câu trả lời!
Hê hê
Nói thì hơi phũ, nhưng các bạn đừng mong tôi nói ra những lời giúp các bạn yên tâm để đến khi các bạn ra trường chửi thầm tôi ngày xưa lừa dối các bạn 
cố vấn học tập sẽ làm cách nào để giúp sinh viên tin tưởng vào ngành học và khả năng có việc làm đúng ngành nghề là rất quan trọng chứ bạn!
Có câu này muốn nói với bạn: dù có giúp thành công bạn tin tưởng vào ngành học và khả năng có việc làm sau khi ra trường thì cũng chỉ là …..lừa dối bạn thôi. Đã học trường này, nếu không có năng lực chuyên môn hơn hẳn những người khác, ko có kĩ năng ngoại ngữ tốt, tin học đủ xài, kĩ năng mềm ổn ổn lại thêm chuyện nhà nghèo, ít tiền, ít quan hệ thì xác định là thất nghiệp hoặc làm trái ngành đi. Bạn bè của tôi học khóa 4x trở về trước, có người còn chưa kiếm được việc trái ngành mà làm đâu
Việc đầu tiên là nói: em chết rồi. ai bảo không đi tập huấn đầu năm. Giờ thì em phải chịu hoặc đi mà học cách lên mạng mà đăng kí môn học đi.
đại học = tự học. các bạn có thể đi học thêm nữa
Chịu. Khi trưởng khoa mà còn bó tay thì cố vấn chỉ là con tép. Mà nói thật, cái phần mềm của phòng Đào tạo nhiều nợ máu với sinh viên lắm rồi. Còn phòng Đào tạo thì thực hiện chiến lược “giết nhầm còn hơn bỏ sót”
)
Vấn đề là bạn nhắn lúc nào. Cố vấn không có trách nhiệm trả lời bạn ngoài giờ làm việc. Cố vấn học tập cũng không làm việc giải đáp qua điện thoại. Bởi thứ nhất: cố vấn không phải trách nhiệm phải cố vấn trong trường hợp yêu cầu gửi qua điện thoại. Thứ 2: chúng tôi ko có trách nhiệm tốn tiền tin nhắn cho sinh viên. Thứ 3: chúng tôi không thể tư vấn qua tin nhắn vì việc cố vấn dài dòng hơn 160 kí tự rất nhiều. Tôi lại nhớ có sinh viên hỏi bài tôi qua tin nhắn. Tôi phát ớn vì chỉ riêng việc soạn tin nhắn hướng dẫn em ấy làm bài quá tội gọi luôn cho em ấy. Và gọi xong thì đi nạp thẻ điện thoại. Ngán ngẩm.
Suy nghĩ duy nhất đó là làm sao để sinh viên mình cố vấn học và ra trường đúng thời hạn (chứ chả mong nhanh hơn làm gì). Còn sự phát triển bền vững của tương lai thì chả dám mơ đến
Sau một thời gian công tác, nhận thấy sinh viên mình có tật hay kêu. Làm thế nào cũng chả chiều được đâu. Thôi thì cứ đúng trách nhiệm mà làm. Còn ai kêu thì tai ai gần người ấy nghe ^^
cán bộ lớp điểm danh và trừ điểm rèn luyện. đến hết. lớp t K53 DLH nè. mà quan trọng là ý thức của các bạn. vô tổ chức nó quen thân đi
thế mà các bạn còn cứ đòi các CVHT phải QUAN TÂM SÁT XAO tới các bạn thì có mà ba đầu sáu tay cũng chẳng làm tốt được
lớp các bạn ko cho làm việc nhóm sao mà lại “phải làm việc cá nhân rất nhiêu”?
Hè hè. Câu hỏi này hay. Nhưng nên dành cho người tư vấn tâm lí trên radio sáng chủ nhật.
hihii. sv nào vào trường ĐH một thời gian sau cũng có cảm giác ấy. đó là vì các bạn chưa bắt kịp được cách học ĐH. nó khác nhiều so với phổ thông. vì thế sau khoảng 1 kỳ là sẽ quen thôi. yên tâm
hô hô. thế thì các bạn về phổ thông học chứ việc gì phải phấn đấu mãi mới vào được đại học rồi lại thích cô giáo chủ nhiệm ở phổ thông? khi đã qua tuổi 18 là đã có thể tự lập được rồi bạn ạh.
hơ hơ. bạn viết truyện đi. như thế này ko sợ thất nghiệp như mấy em trên kia đang lo đâu
)
chịu bạn rồi. năm thứ 4 mà ko biết điểm F là như thế nào àh. nó cũng gần giống như bạn chưa học đấy
lớp t cũng có một bạn bị đuổi học như thế rồi đó.. bạn ấy ko chịu học… một khi đã ko thích thì đừng ép
Bạn Hòa còn chưa nhắc tới tình huống là trong quy ước/nguyên tắc làm việc giữa CVHT với sinh viên có kênh liên lạc là “tin nhắn” không. Nếu không có thì đương nhiên là bạn mới là người đáng trách.
Lớp nào cũng có cho làm việc nhóm chứ ạ. Ý câu hỏi của em là hình thức học
tập theo tín chỉ, áp dụng nhiều công nghệ thông tin như ngày nay, khiến cho
việc học tập của các sinh viên linh hoạt hơn, nhưng cũng mang tính cá nhân
nhiều hơn. Chúng em vẫn trao đổi với nhau, nhưng chủ yếu qua mạng internet
chẳng hạn. Thư điện tử được sử dụng nhiều, hiệu quả và mang tính chất công
việc là chủ yếu.
Em phân vân rằng “tình bạn” và “sự đồng cảm” có phải là một khái niệm xa xỉ
tại bậc Đại học không?
Vào 00:41 Ngày 21 tháng 4 năm 2011, Disqus đã viết: