TTLV：初中日语教育——基于学习者行为和心理学的视角

硕士论文信息

1. 学生姓名：阮兰江 2. 性别：女

3. 出生日期：1984年12月4日

4. 出生地：北宁

5. 越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于 2023 年 12 月 29 日作出的第 5626/QD-XHNV 号学生认可决定。

6. 培训流程变更：否

7. 论文题目：初中日语教育——基于学习者行为和心理学的视角

8. 专业：日本研究 代码：8310613

9. 科学指导教师：

Vo Minh Vu 博士社会科学与人文大学东方学系河内国家大学

10. 论文研究结果总结：

论文《初中日语教育——从学习者行为和心理学的角度出发》着重研究初中生学习日语的行为和心理。

该研究不仅调查了学生在日语课堂和一些校外活动中的行为和心理表现，还对可能影响学生行为和心理的因素进行了广泛的调查，从而发现了可以影响和调整的因素，并提出了提高初中日语教学质量的解决方案。

本论文的主要研究成果分为以下三章：

第一章介绍了越南日语教育的形成和发展。通过回顾历史，本章提出日语现已成为越南普通教育体系的一部分，但这一发展也带来了教学方法和学习者特点方面的挑战，这些挑战需要更深入的研究。

第二章着重描述和分析河内部分中学学生的日语学习行为。本章提出提高学习效率的问题，重点关注课堂环境和教学方法的构建，以及影响学生日语学习行为的因素。

第三章深入探讨了日语学习者的心理特征。本章提出，识别和调整心理因素对于营造友好的学习环境至关重要，这有助于学生保持学习兴趣，提高日语学习效率。

11. 实际应用： 

该论文的研究成果可以应用于越南中学日语教学的实际方面。

对学生学习行为和心理的分析为教师调整教学方法和选择合适的活动提供了依据，以保持学生的兴趣并减少外语焦虑。

此外，调查数据可以帮助学校和教育管理机构制定计划、分配时间，以及组织课外活动和日语俱乐部，从而创造友好的学习环境，鼓励学生更积极地参与。

此外，研究结果还有助于指导和培养日本教师，帮助识别影响学生的心理因素，以便及时做出调整。

该论文还可以作为进一步研究中学外语教育的参考，特别是比较不同语言学习者的特点，从而提高越南学校外语教学的质量。

12. 进一步的研究方向：

   基于论文《初中日语教育——从学习者行为和心理学的角度出发》的研究成果，作者未来可以对初中日语教学设计进行更深入的研究，从而能够更客观、更有效地衡量实际解决方案的有效性。 

 13. 与论文相关的已发表作品：无

硕士论文相关信息

1. 学生姓名：阮兰江 2. 性别：女

3. 出生日期：1984年12月4日

4. 出生地：北宁

5. 学生资格认定决定：2023 年 12 月 29 日由越南河内国家大学社会科学与人文学院院长签发的第 5410/2023/QD-XHNV 号决定。

6. 培训流程变更：无

7. 论文题目：初中阶段日语教育——一种基于行为和心理学的学习方法”

8. 专业：日本研究；代码：8310613

9. 科学指导教师：

Vo Minh Vu，博士

越南国家大学社会科学与人文学院东方学系（越南国家大学），河内

10. 论文研究结果总结：

本论文聚焦于初中生日语学习行为及相关心理因素的研究。研究不仅考察了日语课堂及课外活动中学生的行为和心理表现，还分析了影响这些方面的外部因素。基于研究结果，论文识别出影响学生学习的关键因素，并提出了提升初中日语教学质量的解决方案。

第一章概述了越南日语教育的历史发展，强调了日语教育在国家教育体系中日益增长的重要性，同时指出了教学方法和学习者特点方面面临的挑战。

第二章描述和分析了河内初中学生的学习行为，强调需要改善课堂环境和教学方法来促进有效学习。

第三章探讨了学生学习日语的心理方面，强调认识和解决心理因素的重要性，以创造一个支持性的环境，从而保持学习动力并提高学习成果。

11. 实际应用：

本论文的研究成果可应用于越南初中阶段日语教学的各个方面。对学生行为和心理特征的分析为教师调整教学方法和设计活动提供了依据，这些活动既能保持学生的学习动力，又能降低他们的外语焦虑。调查数据可以帮助学校和教育部门进行课程开发、时间分配，并组织课外活动或日语俱乐部，从而营造积极的学习环境。此外，研究结果还有助于教师培训和专业发展，帮助教育工作者识别影响学生的心理因素并提供及时的支持。本论文也可作为未来中学外语教育研究的参考，尤其是在比较不同语言学习者特征方面，从而提升越南外语教育的整体质量。

12. 未来研究方向：

基于本论文的研究成果，未来的研究可以着重于设计和实施初中日语教学模式。此类研究能够衡量实践中提出的解决方案的有效性，提供更多目标和更全面的评估方法，从而进一步提升教与学的成果。

13. 进一步研究方向：无