Thông tin luận án tiến sĩ của NCS Đặng Văn Khoa: Giáo dục thanh niên ở Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh

1. Họ và tên nghiên cứu sinh: Đặng Văn Khoa                2. Giới tính: Nam

3. Ngày sinh: 23/11/1989                                                   4. Nơi sinh: Ninh Bình

5. Quyết định công nhận nghiên cứu sinh: Quyết định số 2775/2020/QĐ-XHNV ngày 31/12/2020 của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

6. Các thay đổi trong quá trình đào tạo (nếu có): Quyết định về việc kéo dài thời gian học tập của nghiên cứu sinh số 6645/QĐ-XHNV ngày 05/12/2024.

7. Tên đề tài luận án: Giáo dục thanh niên ở Việt Nam hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh

8. Chuyên ngành: Hồ Chí Minh học          9. Mã số: 9310204.01

10. Cán bộ hướng dẫn khoa học: 

- GS. TS. Trần Thị Minh Tuyết

- PGS. TS. Nguyễn Quang Liệu

11. Tóm tắt các kết quả mới của luận án: 

Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở hệ thống hóa tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên và thực trạng vận dụng tư tưởng đó ở Việt Nam hiện nay, tác giả luận án đề xuất phương hướng và giải pháp chủ yếu tăng cường giáo dục thanh niên Việt Nam phát triển toàn diện theo tư tưởng Hồ Chí Minh, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong kỷ nguyên phát triển mới. 

Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu của luận án là hệ thống quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên và thực tiễn vận dụng tư tưởng đó trong công tác giáo dục thanh niên tại Việt Nam hiện nay.

Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện công trình nghiên cứu của mình, NCS đã sử dụng một số phương pháp cơ bản sau đây: 

- Phương pháp văn bản học, tức trực tiếp đọc, phân tích các tác phẩm của Hồ Chí Minh trong Hồ Chí Minh toàn tập, các văn kiện của Đảng, các văn bản pháp quy của Nhà nước và các công trình nghiên cứu của các giả khác có liên quan đến công tác giáo dục thanh niên. 

- Phương pháp phân tích và tổng hợp: Phân tích các tài liệu, dữ liệu đã thu thập để rút ra những luận điểm, nội dung cốt lõi về tư tưởng Hồ Chí Minh liên quan đến vấn đề giáo dục thanh niên. Sau đó, tổng hợp các kết quả phân tích để hệ thống hóa, khái quát hóa thành các kết luận khoa học, làm sáng tỏ các nhiệm vụ nghiên cứu.

- Phương pháp kết hợp lôgic và lịch sử: Phương pháp lịch sử được dùng để tái hiện quá trình hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên và quá trình vận dụng tư tưởng đó. Phương pháp lôgic được dùng để trình bày các luận điểm một cách hệ thống, mạch lạc, làm nổi bật bản chất và quy luật vận động của đối tượng nghiên cứu.

- Phương pháp so sánh: So sánh tư tưởng Hồ Chí Minh với sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên của Đảng và Nhà nước ta; so sánh các quan điểm của Đảng về giáo dục thanh niên qua các giai đoạn khác nhau, so sánh thời Hồ Chí Minh đã sống và bối cảnh thế giới, đất nước hiện nay để thấy sự cần thiết phải vận dụng, phát triển sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên.

- Phương pháp kết hợp khảo cứu và phân tích tài liệu: Luận án chủ yếu sử dụng phân tích định tính thông qua các quan điểm của Hồ Chí Minh, của Đảng và Nhà nước về giao dục thanh niên nhưng cũng bổ sung một số số liệu cụ thể được đưa ra của một số cơ quan nghiên cứu về thanh niên và công tác giáo dục thanh niên ở Việt Nam. 

Ngoài ra, đề tài còn sử dụng phương pháp phỏng vấn chuyên gia để tiếp cận những góc nhìn thực tiễn, những đánh giá chuyên sâu về thực trạng công tác giáo dục thanh niên và tính khả thi của các giải pháp mà luận án đề xuất, qua đó làm tăng độ tin cậy và giá trị ứng dụng của kết quả nghiên cứu.

Đóng góp mới của luận án

- Luận án góp phần hệ thống hóa, làm sâu sắc hơn nhận thức về nội dung và giá trị cốt lõi trong tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên. 

- Cung cấp đánh giá về thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên trên các phương diện: Thành tựu và hạn chế; lý luận và thực tiễn. Từ đó, xác định được những vấn đề đặt ra với việc giáo dục thanh niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay, đưa ra những kết luận khoa học liên quan đến hướng nghiên cứu của luận án.

- Đề xuất phương hướng và hệ thống giải pháp tiếp tục vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trên cơ sở “bám chắc” vào các yêu tố tác động trong bối cảnh quốc tế và trong nước hiện nay. 

12. Các hướng nghiên cứu tiếp theo: Không gian văn hóa Hồ Chí Minh, tư tưởng quân sự Hồ Chí Minh.

13. Các công trình công bố liên quan đến luận án:

Nguyễn Duy Quý, Đặng Văn Khoa (2022), “Con người xã hội chủ nghĩa trong tư tưởng Hồ Chí Minh và ý nghĩa đối với Việt Nam hiện nay”, Tạp chí Thanh niên nghiên cứu khoa học (29), tr. 31-33.

Đặng Văn Khoa (2022), “Giáo dục nâng cao nhận thức về chủ nghĩa xã hội cho thanh niên Việt Nam – Thành tựu và triển vọng”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Giá trị tác phẩm “Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam” của Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng”, ISBN: 978-604-58-4583-7, tr.405-414.

Dang Van Khoa, Nguyen Huu Tho, Le Thu Nguyet (2024), “Ho Chi Minh Thought on Youth Education and Its Significance in Vietnam today”, World Journal of Social Sciences and Humanities, Vol. 10, (2), pp. 25-29. 

Nguyen Huu Tho, Dang Van Khoa (2024), “Raising political awareness for workers in Vietnam: Some isuesposed”, EJ-SOCIAL-European Journal of Humanities and Social Sciences, ISSN (Online) 2736-5522, Vol 4, Issue 5, September 2024, pp.1-5.

Đặng Văn Khoa, Lê Thị Cát Tường, Nguyễn Đặng Hoàng Trọng, Nguyễn Hoàng Anh (2024), “Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, trách nhiệm cho thanh niên Việt Nam trong tình hình mới”, Kỷ yếu HTKH Quốc gia “Từ Ba sẵn sàng đến thanh niên tình nguyện: Lịch sử và sự tiếp nối truyền thống của sinh viên Việt Nam trong thời kỳ mới”, ISBN: ISBN: 978-604-4989-62-4, tr.277-285.

Đặng Văn Khoa, Nguyễn Vũ Kha, Lê Quang Thuận, Nguyễn Thị Kim Tú, (2025), “Vai trò của môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho sinh viên trong tình hình mới”, Tạp chí Giáo dục và Xã hội (1) 4/2025, ISSN: 1859-3917, tr.147-151.

Đặng Văn Khoa, Trần Văn Hiếu, Phạm Văn Hiền (2025), “Phát triển năng lực số cho thanh niên, sinh viên tỉnh Bình Dương đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững trong bối cảnh chuyển đổi số”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Phát triển bền vững và quản lý phát triển bền vững tỉnh Bình Dương trong bối cảnh chuyển đổi số”, ISBN 978-632-620-518-3, tr.332-346.

Đặng Văn Khoa (2025), “Vấn đề tự học trong tư tưởng giáo dục của Chủ tịch Hồ Chí Minh – Nội dung và giá trị”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Quốc gia “Bác Hồ với giáo dục, giáo dục với Bác Hồ”, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức ngày 12/5/2025, tr.389-398.

Đặng Văn Khoa (2025), “Giá trị trường tồn của tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng Việt Nam”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Sứ mệnh của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng của Đảng”, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức tháng 6/2025, tr.154-164.

INFORMATION ON DOCTORAL THESIS

1. Full name: Dang Van Khoa

2. Sex: Male

3. Date of birth: November 23, 1989

4. Place of birth: Ninh Binh

5. Admission decision number: Decision No. 2775/2020/QD-XHNV dated December 31, 2020, by the University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi.

6. Changes in academic process: Decision on extending the study duration for the PhD student, No. 6645/QD-XHNV dated December 05, 2024.

7. Official thesis title: “Youth Education in Vietnam Today According to Ho Chi Minh Thought”

8. Major: Ho Chi Minh Studies

9. Code: 9310204.01

10. Supervisors:

• Prof. Dr. Tran Thi Minh Tuyet

• Assoc. Prof. Dr. Nguyen Quang Lieu

11. Summary of the new findings of the thesis:

Research Purpose

Based on the systematization of Ho Chi Minh Thought on youth education and the current status of its application in Vietnam, the thesis proposes directions and solutions to enhance the comprehensive development of Vietnamese youth according to Ho Chi Minh Thought. This aims to meet the requirements of national construction and defense in the new development era.

Research Tasks

To achieve the stated purpose, the thesis focuses on the following tasks:

Firstly, analyzing the research situation related to the thesis topic.

Secondly, clarifying relevant concepts as well as the content and value of Ho Chi Minh Thought on youth education.

Thirdly, analyzing and evaluating the practical application of Ho Chi Minh Thought in youth education in Vietnam from 2008 to the present; thereby pointing out achievements, limitations, objective and subjective causes, and urgent issues posed to youth education in Vietnam today.

Fourthly, forecasting impacting factors and proposing directions and a system of solutions to continue applying Ho Chi Minh Thought to youth education in Vietnam in the current period.

Research Methods

The thesis utilizes the following methods:

Textual analysis: Directly reading and analyzing Ho Chi Minh’s works, Party documents, and State legal documents.

Analysis and synthesis: Analyzing collected data to draw core arguments, then synthesizing them into scientific conclusions.

Logical and historical methods: Reconstructing the formation and development process of Ho Chi Minh Thought on youth education (historical) and presenting arguments systematically (logical).

Comparative method: Comparing Ho Chi Minh Thought with its application by the Party and State; comparing Party viewpoints across different periods.

Document analysis combined with expert interviews: Primarily using qualitative analysis of documents, supplemented by specific data and expert interviews to enhance reliability and applicability.

New Contributions of the Thesis

Systematization: The thesis contributes to systematically clarifying and deepening the awareness of the core content and values of Ho Chi Minh Thought regarding youth education.

Assessment: It provides a comprehensive assessment of the practical application of Ho Chi Minh Thought on youth education from 2008 to the present. The study highlights achievements, limitations, and underlying causes from both theoretical and practical perspectives.

Solutions: The thesis proposes strategic directions and a system of solutions to continue applying Ho Chi Minh Thought effectively, firmly grounded in the factors impacting the current international and domestic context.

12. Further research directions:

Ho Chi Minh Cultural Space.

Ho Chi Minh Military Thought.

13. Thesis-related publications:

Nguyen Duy Quy, Dang Van Khoa (2022), “Socialist people in Ho Chi Minh Thought and its significance for Vietnam today”, Journal of Youth Scientific Research, No. 29, pp. 31-33.

Dang Van Khoa (2022), “Education to raise awareness of socialism for Vietnamese youth – Achievements and Prospects”, Proceedings of the Scientific Conference “Values of the work ‘Some theoretical and practical issues on socialism and the path to socialism in Vietnam’ by General Secretary Nguyen Phu Trong”, ISBN: 978-604-58-4583-7, pp. 405-414.

Dang Van Khoa, Nguyen Huu Tho, Le Thu Nguyet (2024), “Ho Chi Minh Thought on Youth Education and Its Significance in Vietnam today”, World Journal of Social Sciences and Humanities, Vol. 10, No. 2, pp. 25-29.

Nguyen Huu Tho, Dang Van Khoa (2024), “Raising political awareness for workers in Vietnam: Some issues posed”, EJ-SOCIAL - European Journal of Humanities and Social Sciences, Vol 4, Issue 5, September 2024, ISSN (Online) 2736-5522, pp. 1-5.

Dang Van Khoa, Le Thi Cat Tuong, Nguyen Dang Hoang Trong, Nguyen Hoang Anh (2024), “Fostering patriotism and responsibility for Vietnamese youth in the new situation”, Proceedings of the National Scientific Conference “From Three Readies to Volunteer Youth: History and the Continuation of Tradition of Vietnamese Students in the New Period”, ISBN: 978-604-4989-62-4, pp. 277-285.

Dang Van Khoa, Nguyen Vu Kha, Le Quang Thuan, Nguyen Thi Kim Tu (2025), “The role of National Defense and Security Education subject in educating revolutionary ideals, ethics, and lifestyle for students in the new situation”, Journal of Education and Society, Special Issue 1, April 2025, ISSN: 1859-3917, pp. 147-151.

Dang Van Khoa, Tran Van Hieu, Pham Van Hien (2025), “Developing digital capacity for youth and students in Binh Duong province to meet sustainable development requirements in the context of digital transformation”, Proceedings of the Scientific Conference “Sustainable Development and Management of Sustainable Development in Binh Duong Province in the Context of Digital Transformation”, ISBN: 978-632-620-518-3, pp. 332-346.

Dang Van Khoa (2025), “The issue of self-study in President Ho Chi Minh’s educational thought – Content and Value”, Proceedings of the National Scientific Conference “Uncle Ho with Education, Education with Uncle Ho”, organized by the Central Commission for Propaganda and Education, Ministry of Education and Training, and VNU Hanoi, May 12, 2025, pp. 332-346.

Dang Van Khoa (2025), “The enduring value of Ho Chi Minh Thought on the role of youth in the Vietnamese revolutionary cause”, Proceedings of the Scientific Conference “The Mission of Youth in the Party’s Revolutionary Cause”, organized by the Ho Chi Minh Communist Youth Union Central Committee, June 2025, pp. 154-164.