TTLV: Tìm hiểu hiện tượng bị bắt nạt ở học sinh phổ thông

Thông tin luận văn "Tìm hiểu hiện tượng bị bắt nạt ở học sinh phổ thông" của HVCH Nguyễn Thị Nga, chuyên ngành Tâm lí học. 1. Họ và tên học viên: Nguyễn Thị Nga 2. Giới tính: Nữ 3. Ngày sinh: 08/12/1986 4. Nơi sinh: Phượng Hoàng - Thanh Hà - Hải Dương 5. Quyết định công nhận học viên số: 1355/2008/QĐ-XHNV-KH&SĐH Ngày 24 tháng 10 năm 2008 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 6. Các thay đổi trong quá trình đào tạo: Không 7. Tên đề tài luận văn: Tìm hiểu hiện tượng bị bắt nạt ở học sinh phổ thông 8. Chuyên ngành: Tâm lí học; Mã số: 60 31 80 9. Cán bộ hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Minh Hằng, Giảng viên Khoa Tâm lí học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà nội 10. Tóm tắt các kết quả của luận văn: Với đề tài luận văn là “tìm hiểu hiện tượng bị bắt nạt ở học sinh phổ thông”, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu trên 459 học sinh thuộc trường Tiểu học Tiền Tiến - Thanh Hà - Hải Dương, trường THCS Tiền Tiến - Thanh Hà - Hải Dương và trường THPT bán công Thanh Bình - Thanh Hà - Hải Dương. Kết quả của luận văn đã chỉ ra một số vấn đề khá thú vị như sau: - Thứ nhất, hiện tượng bị bắt nạt ở học sinh phổ thông đang trở thành một vấn đề đáng báo động đối với ngành giáo dục với 56.21% học sinh bị bắt nạt ở các mức độ khác nhau, từ bị một hình thức bắt nạt cho đến bị cả năm hình thức bắt nạt: bị bắt nạt về thể chất, bị bắt nạt về quan hệ, bị bắt nạt về giá trị, bị bắt nạt về sở hữu và bị bắt nạt về truyền thông. Trong số 5 hình thức bị bắt nạt trên thì học sinh bị bắt nạt nhiều nhất về thể chất. - Thứ hai, có sự khác nhau về mức độ, hình thức biểu hiện của hiện tượng bị bắt nạt theo cấp bậc, giới tính…của học sinh. Học sinh càng lớn càng ít bị bắt nạt hơn những học sinh nhỏ: học sinh tiểu học bị bắt nạt nhiều hơn học sinh THCS và nhiều hơn học sinh THPT. Học sinh nam bị bắt nạt nhiều hơn học sinh nữ. Học sinh THPT bị bắt nạt về truyền thông nhiều hơn học sinh THCS và Tiểu học. - Thứ ba, những học sinh bị bắt nạt có nhiều cách ứng xử khác nhau, trong đó có cả những cách thức ứng xử này mang ý nghĩa tiêu cực, gồm: lảng tránh, tìm sự trợ giúp và trả thù. Trong đó, học sinh có xu hướng tìm sự trợ giúp nhiều hơn. Tuy nhiên, học sinh Tiểu học có xu hướng tìm sự trợ giúp nhiều hơn, học sinh THPT lại có xu hướng trả thù nhiều hơn. Học sinh nam có xu hướng trả thù nhiều hơn học sinh nữ. - Thứ tư, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc trẻ bị bắt nạt, song 3 nguyên nhân đầu tiên được đề cập đến thuộc về nguyên nhân khách quan như: do bạn a dua, do bạn rất hung dữ và do bạn không được bố mẹ giáo dục chu đáo. Một điều đáng quan tâm khi tìm hiểu về nguyên nhân của hiện tượng bị bắt nạt là phần lớn học sinh nói rằng không biết lí do vì sao mình bị bắt nạt. Điều này dẫn đến một nguy cơ là học sinh bị bắt nạt rất khó khăn để ứng phó được với hiện tượng này. - Thứ năm, địa điểm học sinh bị bắt nạt nhiều nhất ở lớp học và sân trường - Thứ sáu là về đối tượng bắt nạt. Tìm hiểu về vấn đề này, kết quả thu được đã cho thấy những bạn đi bắt nạt thường là những bạn lớn tuổi hơn, cao lớn hơn và có kết quả học tập kém hơn. - Cuối cùng, về cảm xúc của học sinh khi bị bắt nạt. Khi bị bắt nạt, bốn cảm xúc nổi bật lên nhiều nhất là: học sinh cảm thấy tức giận, cảm thấy buồn, cảm tháy lo lắng và cảm thấy sợ hãi. Điều đáng lưu ý là học sinh cảm thấy sợ hãi nhiều nhất khi em ở một mình và khi em ở ngoài đường. Điều này hoàn toàn dễ hiểu bởi đây là những tình huống mà các em ít có được cảm giác an toàn. 11. Khả năng ứng dụng trong thực tiễn: đề tài đã chỉ ra các vấn đề liên quan đến hiện tượng bị bắt nạt ở học sinh như: mức độ bị bắt nạt, các hình thức bị bắt nạt, nguyên nhân, cảm xúc, đối tượng, địa điểm bị bắt nạt và cách thức ứng xử của học sinh khi bị bắt nạt. Từ đó có thể đưa ra các chính sách, những giải pháp để giảm thiểu, xoá bỏ và ngăn ngừa hiện tượng này. 12. Những hướng nghiên cứu tiếp theo: không có 13. Các công trình đã công bố có liên quan đến luận văn: không có