TTLV: Du học trường Nhật ngữ tại Nhật Bản: thực trạng, vấn đề và giải pháp

THÔNG TIN VỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ

1. Họ và tên học viên: Bùi Thị Hồng Trang           2. Giới tính: Nữ

3. Ngày sinh: 09/09/1992

4. Nơi sinh: Tuyên Quang

5. Quyết định công nhận học viên số: 4058/2022/QĐ-XHNV ngày 28/12/2022 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội.

6. Các thay đổi trong quá trình đào tạo: Có gia hạn 1 lần (đến ngày 28/06/2025)

7. Tên đề tài luận văn: 

    Du học trường Nhật ngữ tại Nhật Bản: thực trạng, vấn đề và giải pháp

8. Chuyên ngành: Châu Á học;      Mã số: 8310608.01

9. Cán bộ hướng dẫn khoa học: 

        TS. Ngô Quang Vinh – Trường Đại học Đông Á (Đà Nẵng)

        TS. Nguyễn Phương Thúy – Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN

10. Tóm tắt các kết quả của luận văn: 

            Luận văn “Du học tại các trường Nhật ngữ ở Nhật Bản: Thực trạng, vấn đề và giải pháp” tập trung nghiên cứu giai đoạn từ năm 2011 đến năm 2023. Nghiên cứu tiến hành phân tích vai trò của các trường Nhật ngữ trong chiến lược thu hút du học sinh quốc tế của Nhật Bản, đồng thời phân tích thực trạng và các thách thức mà hệ thống trường Nhật ngữ đang đối mặt, đặc biệt đối với nhóm du học sinh Việt Nam – nhóm đối tượng chiếm tỷ lệ lớn tại các cơ sở này. Từ đó, nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, cải thiện hỗ trợ du học sinh và tối ưu hóa trải nghiệm học tập, hướng tới phát triển bền vững. Các kết quả chính của luận văn được trình bày qua ba chương như sau:

            Chương 1 đã phân tích quá trình hình thành và phát triển các chính sách thu hút du học sinh tại Nhật Bản từ thời kỳ Minh Trị đến nay, qua đó làm rõ các động lực thúc đẩy Nhật Bản triển khai các chính sách này. Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của các trường Nhật ngữ như nền tảng khởi đầu, cung cấp kiến thức ngôn ngữ cơ bản và tạo tiền đề để du học sinh tiếp tục học lên hoặc tham gia thị trường lao động.

            Chương 2 tập trung phân tích vai trò của hệ thống trường Nhật ngữ trong bối cảnh xã hội cộng sinh đa văn hóa tại Nhật Bản, đặc biệt trong giai đoạn 2011-2023 khi số lượng du học sinh từ các quốc gia không sử dụng chữ Hán gia tăng đáng kể. Nghiên cứu cũng chỉ ra các thách thức mà hệ thống trường Nhật ngữ đang đối mặt, từ năng lực học tập của du học sinh đến tình trạng thiếu hụt giáo viên và các bất cập trong công tác bồi dưỡng. Trên cơ sở đó, chương đã đánh giá các giải pháp đã và đang được triển khai nhằm cải thiện chất lượng đào tạo và hỗ trợ du học sinh.

            Chương 3 đã khảo sát thực trạng du học sinh Việt Nam – nhóm đối tượng tiêu biểu tại các trường Nhật ngữ, làm rõ các khó khăn trong học tập, thích nghi xã hội, tài chính và định hướng nghề nghiệp. Mặc dù các trường đã triển khai nhiều biện pháp hỗ trợ, vẫn tồn tại những hạn chế cần khắc phục. Từ đó, nghiên cứu đã đề xuất các giải pháp toàn diện nhằm tối ưu hóa trải nghiệm học tập và thúc đẩy phát triển bền vững cho cộng đồng du học sinh tại Nhật Bản.

11. Khả năng ứng dụng trong thực tiễn (nếu có): 

            Kết quả nghiên cứu của đề tài không chỉ mang tính học thuật mà còn có giá trị ứng dụng thực tiễn cao, góp phần định hướng và hỗ trợ các cơ quan quản lý giáo dục, các trường Nhật ngữ, tổ chức NPO, công ty tư vấn du học cũng như du học sinh và gia đình trong việc nâng cao chất lượng học tập và phát triển bền vững tại Nhật Bản.

            Đối với cơ quan quản lý giáo dục, nghiên cứu cung cấp cơ sở dữ liệu quan trọng để điều chỉnh chính sách thu hút du học sinh, đồng thời tăng cường các chương trình hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Nhật, cải thiện cơ chế đãi ngộ cho đội ngũ giáo viên và phát triển các chương trình hỗ trợ du học sinh trong quá trình học tập và hòa nhập xã hội.

            Đối với các trường Nhật ngữ, các kết quả nghiên cứu chỉ rõ những thách thức cụ thể liên quan đến chất lượng giảng dạy, năng lực học tập của du học sinh và công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Các trường có thể ứng dụng những giải pháp được đề xuất để xây dựng và triển khai các chương trình đào tạo phù hợp, chú trọng nâng cao năng lực ngôn ngữ, cải thiện công tác tư vấn học tập và định hướng nghề nghiệp cho du học sinh. Đồng thời, việc thiết lập quỹ học bổng nội bộ và triển khai các chương trình hỗ trợ tài chính sẽ góp phần giảm thiểu áp lực kinh tế cho nhóm du học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

            Ngoài ra, các tổ chức phi lợi nhuận (NPO) có thể ứng dụng cách triển khai các mô hình hỗ trợ ngang hàng, xây dựng mạng lưới tình nguyện viên tư vấn đa ngôn ngữ và hỗ trợ khẩn cấp được đề xuất trong nghiên cứu nhằm tăng cường khả năng hòa nhập và thích nghi của du học sinh tại Nhật Bản. 

            Đối với các công ty tư vấn du học, nghiên cứu đưa ra các khuyến nghị cụ thể về việc minh bạch thông tin tuyển sinh, tư vấn định hướng cá nhân hóa và duy trì hệ thống hỗ trợ sau khi du học sinh đến Nhật Bản. Các biện pháp này không chỉ góp phần nâng cao uy tín của các công ty mà còn giúp tăng tỷ lệ thành công trong quá trình học tập và hòa nhập của du học sinh tại Nhật Bản.

            Cuối cùng, đối với du học sinh và gia đình, nghiên cứu cung cấp các khuyến nghị cụ thể về cách chuẩn bị kỹ năng nền tảng trước khi du học, xây dựng lộ trình học tập và phát triển nghề nghiệp tại Nhật Bản. Việc nâng cao nhận thức về các nguồn lực hỗ trợ tại trường và các tổ chức cộng đồng sẽ giúp du học sinh tận dụng hiệu quả các cơ hội học tập, làm việc và hòa nhập xã hội, góp phần vào sự phát triển bền vững của cộng đồng du học sinh tại Nhật Bản.

12. Những hướng nghiên cứu tiếp theo (nếu có):

            Dựa trên kết quả của luận văn “Du học tại các trường Nhật ngữ ở Nhật Bản: Thực trạng, vấn đề và giải pháp”, trong tương lại tác giả có thể thực hiện các nghiên cứu khác như “Du học sinh Việt Nam tốt nghiệp trường Nhật ngữ tại Nhật Bản: Thách thức và cơ hội phát triển sự nghiệp khi trở về nước”; “Thực trạng học tập và hòa nhập xã hội của học viên trường Nhật ngữ theo diện visa vợ/chồng: So sánh với nhóm du học sinh có visa du học”; “Xây dựng xã hội cộng sinh đa văn hóa thông qua trường Nhật ngữ: Nghiên cứu trường hợp du học sinh Việt Nam”; v.v...

13.Các công trình đã công bố có liên quan đến luận văn: Không có

INFORMATION REGARDING MASTER’S THESIS

1. Student's full name: Bui Thi Hong Trang                 2. Gender: Female

3. Date of birth: September 9, 1992

4. Place of birth: Tuyen Quang

5. Decision on Recognition of Student: No. 4058/2022/QD-XHNV dated December 28, 2022, by the President of the University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi.

6. Changes in the training process: Extand (June 28, 2025)

7. Thesis title: Studying Abroad in Japan at Japanese Language Schools: situations,  problems and solutions

8. Major: Asian studies;                Code: 8310608.01

9. Scientific instructor: 

PhD. Ngo Quang Vinh – Dong A University (Da Nang)

PhD. Nguyen Phuong Thuy – University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi

10. Summary of the results of the thesis:

            The thesis titled “Studying Abroad in Japan at Japanese Language Schools: situations,  problems and solutions” focused on the period from 2011 to 2023. The study analyzed the role of Japanese language schools within Japan’s strategy to attract international students, while also examining the current state and challenges faced by these institutions, particularly in relation to Vietnamese students - a group that constituted a significant proportion of the student population at these schools. Based on the data analysis, the study proposed specific solutions aimed at enhancing teaching quality, improving student support mechanisms, and optimizing the learning experience, with a view toward sustainable development. The main findings of the study were structured across three chapters as follows:

            Chapter 1 analyzed the formation and development of international student recruitment policies in Japan from the Meiji era to the present, clarifying the underlying motivations that drove Japan’s implementation of these policies. The study underscored the role of Japanese language schools as foundational platforms, providing essential language training and laying the groundwork for international students to pursue further education or enter the labor market.

            Chapter 2 focused on analyzing the role of Japanese language schools within the context of a multicultural society in Japan, particularly during the period from 2011 to 2023, when the number of international students from non-kanji-using countries increased significantly. The study identified the challenges faced by these institutions, including students’ academic capabilities, teacher shortages, and inadequacies in faculty training. Accordingly, the chapter evaluated the measures that were implemented to improve educational quality and provide support for international students.

            Chapter 3 examined the current situation of Vietnamese students - a representative group at Japanese language schools -  highlighting the challenges they faced in academic performance, social integration, financial stability, and career orientation. Despite the implementation of various support measures, existing limitations persisted. Accordingly, the study proposed comprehensive solutions aimed at optimizing the learning experience and promoting sustainable development for the international student community in Japan.

11. Practical applicability (if available):

            The findings of this research not only hold academic significance but also possess high practical applicability, serving as a valuable reference for educational management authorities, Japanese language schools, non-profit organizations (NPOs), study abroad consulting firms, as well as international students and their families in enhancing educational quality and promoting sustainable development in Japan.

            For educational management authorities, the research provides critical data to adjust student recruitment policies and strengthen support programs aimed at improving Japanese language education, enhancing the welfare of teaching staff, and developing comprehensive student support initiatives throughout their learning and social integration process.

            For Japanese language schools, the findings identify specific challenges related to teaching quality, student academic performance, and faculty training. Schools can utilize the proposed solutions to design and implement targeted training programs, emphasizing language proficiency enhancement, academic advising, and career guidance. Additionally, establishing internal scholarship funds and financial support programs can effectively alleviate the economic burden for students from disadvantaged backgrounds.

            For non-profit organizations (NPOs), the proposed peer support models, multilingual volunteer networks, and emergency assistance frameworks can be adopted to strengthen the integration and adaptation capabilities of international students in Japan. These initiatives not only provide immediate assistance but also foster long-term community support systems for students.

            For study abroad consulting firms, the research offers specific recommendations on promoting transparency in recruitment information, providing personalized career guidance, and maintaining a robust support system after students arrive in Japan. These measures can enhance the firm’s credibility while improving student success rates in academic and social integration.

            Lastly, for international students and their families, the research outlines specific strategies for preparing essential skills prior to studying abroad, structuring a comprehensive study plan, and developing long-term career pathways in Japan. Raising awareness of available resources at schools and within the community will enable students to effectively access support programs, maximize learning opportunities, and actively participate in social networks, thereby contributing to the sustainable development of the international student community in Japan.

12. Further research directions (if available):

            Based on the findings of the thesis “Studying at Japanese Language Schools in Japan: Current Situation, Issues, and Solutions,” potential research topics include: “Vietnamese Students Graduating from Japanese Language Schools in Japan: Challenges and Career Development Opportunities upon Returning to Vietnam”; “Academic Performance and Social Integration of Spouse Visa Holders at Japanese Language Schools: A Comparison with Student Visa Holders”; “Building a Multicultural Society through Japanese Language Schools: A Case Study of Vietnamese Students” v.v…

13. Published works related to this thesis: None.