马来亚大学和南洋理工大学的经验

马来亚大学的同事们详细分享了该校转型为研究型大学过程中，在观念和行动上的转变。该校成功的关键在于为每位员工精心设计周密的流程和计划，以及克服重重困难的决心。一个典型的例子是制定关键绩效指标（KPI）来评估教职员工的绩效。该校每年都会为每位教职员工、讲师和研究人员制定KPI。对于讲师而言，KPI中约80%的指标与专业工作相关，15%与态度和个人行为相关，5%与对学术界的贡献和其他非教学活动相关。基于这些KPI，教职员工可以根据其资历和职位清楚地了解自己的职责，领导层也可以轻松地监控和评估他们的绩效。研究型大学模式的实施经过了前三年的试点，之后不断调整和应用。为了加快排名提升，该校邀请了众多知名的外国教授和专家前来工作和合作。与此同时，马来亚大学不断研究和掌握世界其他大学的评估方法和趋势，以调整其培训项目并提升其国际声誉。马来亚大学成功的五大要素可概括如下：大学大多数教职工对科学的热情、领导层的决心、充足的财政资源、高素质的师资队伍以及恰当的政策。

代表团访问的第二所院校是新加坡南洋理工大学（NTU）。自2006年以来，南大也制定并实施了一系列重大政策，力图从以教学为主的院校转型为研究型大学。为了提升师资力量，南大采用了美国能力管理体系（PMS），该体系要求教师在工作六年内努力晋升为副教授，九年后晋升为教授。未能达到此要求者将被解雇。然而，南大也为教职工提供最大程度的支持，帮助他们顺利完成研究任务，例如推荐专业期刊、编辑和翻译文章等。尤其对于社会科学和人文学科，除了在专业期刊上发表文章外，南大还认可由知名海外出版社出版的书籍章节或节选等出版物。南大成员院校拉惹勒南国际研究院（RSIS）的教授指出，教师面临的最大挑战是如何平衡时间和资源，同时开展由政府、资助机构和私人机构资助的研究项目。另一个挑战是个人科学观点与政府政策之间偶尔会出现分歧。此外，RSIS的学者们在一个高度国际化且竞争激烈的环境中工作，超过60%的教职员工是外籍人士，其中许多是来自发达国家的专家。

借鉴马来亚大学和南洋理工大学的经验，社会科学与人文大学代表团对将本校发展成为研究型大学的机遇与挑战有了更清晰的认识。此次卓有成效且意义非凡的访问激发了诸多新思路，预示着未来本校以研究为导向的发展规划将迎来积极的变革。关键在于积极主动地交流知识、借鉴他人经验、拓展合作网络，并建立切实可行的科研伙伴关系。