回顾学术顾问技能竞赛

2011年5月26日，在谷歌上搜索“学术顾问专业竞赛”一词，得到196条结果，所有结果都指向越南河内国家大学社会科学与人文学院。这表明该竞赛是首次举办，决赛于2011年5月18日晚举行。学术指导技能竞赛已圆满落幕，历时63个日夜，期间百感交集，或许只有亲身经历者才能真正体会。我们可以肯定，此次竞赛对大学的培养工作产生了深远的影响，不仅体现在管理层面，也惠及广大师生。该竞赛于2011年3月启动，以“陪伴-责任-创新”为主题，大学希望社会科学与人文大学的师生，无论在学术指导还是大学培养工作中，都能始终秉持这一精神，从认知到行动，不断提升自身素质。之所以称之为“陪伴”，是因为学术指导的核心理念与以往的班主任角色截然不同。我们必须转变班主任与学生之间从行政、管理和命令式的思维模式，转变为分享、指导、咨询和支持的思维模式。这代表着一次重大转变，回顾过去四年，仍有许多“差距”需要填补。这关乎“责任”，因为在学分制教育过渡的早期阶段，学业辅导是一项重大挑战，尤其对学生而言。高中毕业后，学生们还没来得及适应新的生活环境和社交环境，就必须迅速而全面地适应新的学习环境。在这种情况下，年轻人的敏捷思维和创造力有时会被繁杂的培训参数、规章制度和活动所束缚，这些都要求新生具备一定的数字化能力。因此，如果学生的学业辅导员不仅知识渊博、技能娴熟，而且富有责任心，那对他们来说将是莫大的幸运。这同样关乎“创造力”，因为学分制教育仍处于起步阶段，我们目前的学业辅导方式似乎与国际惯例有所不同。这种背景要求我们在现有条件下发挥创造力来完成任务，同时也会创造新的条件。自然，大多数人都会认同，负责任且高度负责的行动必然会伴随着创造性的行动。没有创造力，我们就无法发现真正的价值。基于这种认识，我们组织了此次竞赛，旨在唤醒各单位和学术顾问的责任感和创新思维。参赛作品提出了一系列问题和解决方案，为我们反思本校四年学分制大学教育中的这项关键工作提供了宝贵的素材。此外，在这项“史无前例”的竞赛中，学校还邀请了学生代表参与评审团。这不仅体现了我们对学生意见的尊重和倾听，也反映了学校期望学生在改进学术指导和培训方面发挥主导作用。两个多月以来，除了学术指导竞赛之外，学校还专门举办了以“向学术顾问提问和提出问题”为主题的学生竞赛。通过参赛作品的内容，大学清晰地感受到学生们对学术指导团队投入更多精力的强烈需求，同时也意识到学生们对学术指导员的角色和职责的理解仍有待提高。最终，16名学生凭借其富有洞察力和真挚情​​感的参赛作品荣获奖项。大学从获奖作品中立即认识到，需要采取一些紧急措施，并在一些领域投入大量资源以提升学术指导的质量。这正是此次学生自发组织的比赛所带来的最大价值所在。