学术顾问竞赛回顾

2011年5月26日，在谷歌上搜索“学术咨询专业竞赛”一词，出现了196条结果，所有结果都与社会科学与人文大学（VNU）的地址相关。这证明这是首次举办此类竞赛，决赛于2011年5月18日晚举行。学术指导竞赛刚刚落下帷幕，63个日日夜夜，其中的感慨或许只有亲身参与的人才能够体会。我们可以肯定，竞赛确实对大学的培训活动产生了一定的影响，不仅在管理层，也对广大教职员工，同时也对学生产生了影响。竞赛于2011年3月启动，以“陪伴 - 责任 - 创造力”为口号，大学希望从现在起，人文社科大学师生在学术指导工作以及大学培训活动中的意识和行动中，都能始终秉持这种精神。之所以称之为“陪伴”，是因为学术指导工作的核心理念与以往班主任的工作截然不同。班主任与学生关系要从行政型、管理型、指挥型的思维模式，大幅转向分享—引导—咨询—支持的思维模式。回顾过去四年，这是一个巨大的转变，但仍有许多“空白”需要填补。“责任”是关键，因为在学分制培训转型的背景下，CVHT 的工作对学生来说确实是一项巨大的挑战。高中毕业后，他们还没有时间适应新的生活环境、新的社会环境，所以他们必须立即、快速、深入地适应新的学习环境。在这种情况下，年轻人的敏捷性和创造力有时也会在培训参数、规章制度和活动的“矩阵”面前受到限制，这些“矩阵”要求新生必须具备一定程度的数字化。因此，如果 CVHT 不仅拥有扎实的知识和良好的技能，而且还是一个负责任的人，学生们会感到欣慰。“创造力”是关键，因为学分制培训仍然处于萌芽阶段，我们现在开展的 CVHT 工作似乎与国际惯例有所不同。这种情况下，需要在现实条件下发挥创造力来完成任务，同时创造新的条件。当然，大多数人都会同意，如果行为负责且高度负责，就必然会有创造性的行动。没有创造力，我们就无法找到真正的价值。正是基于这样的认识，举办此次竞赛旨在激发各单位和CVHT的责任感和创造性思维。通过竞赛，提出了一系列问题和解决方案，这些对于我们回顾我校四年学分制大学培训这一重要工作具有宝贵的文献价值。此外，在这场“史无前例”的比赛中，学院邀请学生代表参与评委团。这不仅是我们尊重和倾听学生意见的方式，也是学院对学生自身在改进CVHT工作和培训活动方面所发挥的作用的期望。在过去的两个月里，与CVHT竞赛相伴的是一场专门面向学生的竞赛，主题为“为学术顾问提出问题并创造情境”。通过参赛作品的内容，学院清晰地看到学生们对CVHT团队付出更多努力的强烈期望，但同时也看到学生们对CVHT角色和责任的认识仍有待提升。总而言之，16名学生获奖，他们提出的问题尖锐而富有激情。学院迅速意识到，获奖作品中存在一些亟待解决的问题，也有一些需要投入巨资才能提升CVHT工作质量的方面。这正是学生参赛带来的最大价值。