从越南国立大学-越南社会科学大学的讲堂到全球对话空间。

作为越南领先的多学科培训和研究中心，河内国家大学（VNU-Hanoi）不仅提供高质量的人力资源，而且逐步培养出一代具有全球视野、融合能力和积极参与解决国家、地区乃至世界共同问题的学生。在此背景下，来自河内国家大学社会科学与人文学院历史系的黎怀南的学习和融合历程便是一个绝佳的例证，展现了学术知识与国际实践之间的天然联系。
从学术基础到整合能力
目前，黎怀南正在参加与印度国家少年军校的交流项目，并将随越南青年代表团出席2026年印度独立日庆祝活动。此前，这位来自越南社会科学与人文大学的二年级学生曾参与多项国际学生交流项目，例如2024年的东南亚-日本青年交流项目（SSEAYP）、2024年的越南-阿联酋青年交流项目，以及2025年在艾尔朗加大学和巴厘岛（印度尼西亚）的国际学生实习项目。值得一提的是，在2024-2025学年，黎怀南荣获国家级“优秀学生”称号。   这一系列丰富多彩的国际交流经历并非彼此孤立的片段，而是紧密相连，这得益于学生在河内国家大学课堂学习中积累的学术基础和科学思维。据怀南（Hoai Nam）介绍，河内国家大学学生参与国际交流项目的一大优势在于，它能帮助他们提升在多元文化环境中的适应能力。尤其是在社会科学和人文学科的训练环境下，学生能够将问题置于特定的历史、文化和社会背景中进行考察，而非孤立地看待问题。
“越南国家大学，尤其是人文社会科学学院的学习环境，有助于学生对各种问题形成更深刻的理解。正因如此，我们在参与国际项目时，不仅能获取知识，还能自信地参与对话，分享观点，并以科学为依据提出自己的见解。”怀南分享道。正是这种优势，让怀南在与国际同侪讨论时，尤其是在涉及社会、文化和历史等需要分析、比较和有力论证能力的领域时，能够从容应对，避免感到压力。 从更广阔的视角来看，怀南认为，了解历史、文化和社会有助于人们更好地相互理解，避免片面的观点或过度简化。在一个仍然充满差异和冲突的世界里，社会科学最大的贡献在于增进理解，使对话超越简单的“交谈”，旨在寻求共同点。
提升越南国立大学学生知识渊博、能力出众、富有爱心的形象。
在国际项目中，黎怀南始终清楚地意识到，他不仅以个人身份参与，更代表着越南国立大学学生的形象。他认为，这种形象的传播并非来自正式的宣言，而是体现在认真学习的态度、积极参与小组活动的责任感以及主动参与讨论和交流中。 除了参与专业活动外，怀南还花了很多时间与国际友人分享越南河内国家大学的学习环境、教学方法和学生生活。在印尼艾尔朗加大学参加交换项目期间，怀南有机会与当地学生交流他们的个人研究目标，以及越南河内国家大学社会科学与人文学院如何支持学生的学习和研究。
“我希望通过认真细致的工作、尊重他人的行为以及坦诚而富有建设性的交流，为提升越南国立大学学生的形象做出贡献，让他们看起来自信、博学，并准备好融入国际，”怀南说道。 在介绍越南河内国家大学的学生和学习环境时，怀南最引以为豪的是与国际融合紧密相关的高质量培训以及学生们的卓越才智。他回忆起当年与印度青年军校学员的交流项目，当时许多印度青年，甚至一些高级军官，都对一位越南学生掌握印度历史和文化的能力感到惊讶。
“当时，我分享了越南河内国家大学（VNU）的学生在一个重视科学思维、尊重对话、并将知识与社会责任相结合的领先学术环境中学习，”怀南回忆道。这样的交流让怀南意识到，真正值得称道的不仅是知识的积累，更是VNU学生在走向国际舞台时的学习方式、思考方式和行为方式。
怀南对开放而严谨的知识获取方式、每次讨论前的认真准备，以及与国际学生交流时基于相互尊重的坦诚辩论精神印象深刻。他在2024年东南亚青年项目（SSEAYP）航行中的经历也让他深有感触。当时，代表们身处太平洋中央，几乎与世隔绝，但仍然能够进行专业的讨论。这段经历让他对个人责任和国际环境下的适应能力有了更深刻的思考。 越南河内国家大学的学生——知识型社会和全球公民的核心力量。
根据实践经验，黎怀南认为，越南学生要想成为真正的全球公民，需要具备多种素质：扎实的知识基础、优秀的语言能力、开放的心态以及适应文化差异的能力。然而，黎怀南认为，最重要的是维护民族认同和文化完整性。
“全球公民不是融入世界的人，而是了解自己，从而参与平等对话并在国际社会中负责任地行事的人，”怀南说道。