研究型大学的旅游培训

演讲中提到了旅游业总体上、特别是旅游人力资源培训所面临的机遇和挑战，并讨论了根据社会需求和世界发展趋势提高旅游培训质量的解决方案。

旅游业是越南的基础经济支柱产业。越南旅游业的目标是专业化发展，打造高质量、多元化、品牌化的旅游产品，体现民族文化特色，在地区乃至全球范围内具有竞争力。到2030年，越南力争成为旅游业发达的国家。

专家表示，由于国内外游客数量的高增长，旅游和酒店业的就业机会正在增加。这为国内旅游人力资源培训机构带来了巨大的机遇。

根据越南文化体育旅游部2012年公布的《2020年越南旅游业发展战略及2030年愿景》，到2015年，旅游业将需要220万名从业人员，到2020年，这一数字将超过300万。2015年至2020年，接受过旅游专业培训的从业人员比例须从60%提高到80%-100%。从2015年起，旅游业必须拥有至少9万名拥有大学及以上学历的从业人员。同时，根据《2011-2020年越南旅游业人力资源发展规划》，目前旅游业从业人员中拥有大学及以上学历的从业人员仅占总从业人员的约3.2%，即不足2万人，仅达到需求量的22%。平均每年需要培养8000多名大学本科生和500多名硕士生，越南的大学根本无法满足这一需求。

此外，国家和各级部委关于教育发展战略、旅游发展战略等法律文件，也为培训机构制定发展战略、合理安排培训规模提供了重要依据。

旅游教育也面临着诸多挑战：

一是全国各地涌现出众多旅游院校培训机构，呈现“百花齐放”的态势，培训内容和形式各异。目前，全国共有62所旅游院校，每年培养旅游相关专业的毕业生1000余名。

其次，旅游学专业目前没有正式的培训代码。该代码是组织、实施和管理培训内容的标准框架。随着社会的发展，代码体系也需要不断扩展，以支持各高校，并符合世界发展大势。目前，将培训项目和导游纳入越南学专业代码，不仅导致其产出产品质量不符合越南学专业要求，也不符合旅游业的需求。同样，“旅游和旅行服务管理”专业的代码也存在不合理之处。

第三，旅游业的竞争对行业人力资源培训提出了更严格的要求。旅游业的实践培训非常繁琐，耗时耗力。学校缺乏精通专业且经验丰富的师资。新的旅游趋势、出国旅游的增长以及对海外旅游的投资……迫使培训机构不断调整培训计划和内容，以适应行业的实际情况。

目前，人文社科大学旅游学院是国内享有盛誉的旅游专业培训机构。该学院于2003年率先开设旅游硕士课程，并于2009年成为人文社科大学首个成功开设双学位课程的学院。此外，该学院的专兼职教师均拥有高水平的专业资质、丰富的实践经验和熟练的外语能力。

在人文社科大学向研究型大学发展的趋势下，旅游学院也确定了成为研究型人才培养机构的方向。针对学院的这一发展方向，与会代表提出了以下几点解决方案：

首先，有必要提高学院教职员工、学生和实习生对研究型大学的认识。研究型大学必须是专注于研究活动和研究生培养的大学环境，专业研究人员在此聚集和培训，其研究成果为人类知识的发展做出贡献。研究型大学必须是朝着精英大学迈进的大学。

第二，旅游学院要根据社会需求和自身优势，制定针对性强、层次分明的发展战略，注重研究生培养的广度和深度的提升。要加快调整更新研究型硕士培养方案，增设应用型硕士培养项目，做好旅游博士培养项目。

第三，学院需要加强国内外培训联系，特别是与拥有先进培训项目的培训机构建立联系，帮助学院提升专业能力和组织管理能力。学院还需要拓展国际培训项目，促进专业交流、培训和研究技术的转移；加强与旅游企业的联系，加强学院与实践的联系。

此外，学院需要立即实施基准测试活动，这意味着形成一个不断评估教学、研究、学习和应用先进培训机构良好经验的过程。