根据CDIO标准制定课程的研讨会

与会代表们聆听了新加坡国际理工学院顾问 Linda Lee 博士对 CDIO 学习和教学模式的概述。

CDIO（构思、设计、实施、运行）是一种旨在通过科学地定义学习成果，并据此设计课程和培训方法，从而提升教育质量以满足社会需求的解决方案。运用CDIO方法构建培训项目，旨在培养学生在知识、技能、态度、实践能力（CDIO能力）和社会责任感等方面全面发展。

Linda Lee博士在会议上作报告。（图片：Thanh Long/USSH）

根据 CDIO 方法，在开发和升级培训计划时，必须遵循严格的流程，从确定学习成果、设计课程框架、在实践中实施课程框架，到评估学生的学习成果以及整个计划。

CDIO是一项全新的教育计划，它包含一系列方法和形式，旨在培养学生的知识和技能，以满足企业和社会的需求。CDIO起源于美国麻省理工学院，目前应用该理念的大学网络正在全球范围内不断发展壮大，尤其是在美国。

CDIO流程方法的本质和特点是它是一种以产出为导向的发展方法，重点在于解决两个核心问题：毕业生应该具备哪些知识、技能和态度（教什么）？我们如何确保毕业生获得这些知识、技能和态度（如何教）？

教学内容必须源于对培训项目目标群体（利益相关者）的调研，从而确定培训项目的目标，并在此基础上设计CDIO产出标准（CDIO教学大纲——也称为预期学习成果）和课程框架，其中各科目应与CDIO产出标准的级别相对应。教学方法必须源于12项CDIO标准，每门课程都根据这些标准设计相应的教学方法。这12项标准包括：CDIO内容；CDIO项目成果；综合课程；技术导论；设计与建造培训；CDIO学习环境；学习经验整合；主动学习；提升教师CDIO技能应用能力；提升教师能力；CDIO技能评估；CDIO项目评估。

研讨会上的讨论为社会科学与人文大学的管理者提供了有关新解决方案的有用知识和信息，有助于制定满足高质量教育需求并适应劳动力市场实际情况的培训计划。