关于根据CDIO标准制定培训计划的研讨会

与会代表们聆听了新加坡理工学院顾问 Linda Lee 博士对 CDIO 学习和教学模式的概述。

CDIO（构思——形成理念；设计——理念设计；实施——执行；运营——运行）是一种旨在提升培训质量以满足社会需求的解决方案，它基于产出标准（CDR），并按照科学流程设计培训项目和方法。运用CDIO方法构建培训项目，旨在培养学生在知识、技能、态度、实践能力（CDIO能力）等方面全面发展，并具备社会责任感。

琳达·李博士在会议上作报告。（图片：Jackie Chan/USSH）

根据 CDIO 方法，在构建和升级培训计划时，必须遵循严格的流程，从构建 CDR 阶段、设计计划框架、将计划框架转化为实践、评估学生学习成果以及整个计划。

CDIO（计算机辅助设计与创新）是一项全新的教育理念，它是一种知识和技能积累的方法和体系，旨在培养学生满足企业和社会的需求。CDIO起源于美国麻省理工学院，目前全球应用CDIO的大学网络正在不断壮大，尤其是在美国。

CDIO流程方法的性质和特点是它是一种以产出为导向的发展方法，旨在解决两个核心问题：毕业生需要获得哪些知识、技能和态度（教什么）？为了让毕业生获得这些知识、技能和态度，需要做些什么（如何教）？

教学内容必须源于对与培训项目相关的各群体（利益相关者）的调研，从而确定培训项目的目标，并在此基础上设计CDIO产出标准（CDIO教学大纲，也称为预期产出成果）和项目框架（课程），其中各科目应与CDIO产出标准的目标水平相对应。教学方法必须源于12项CDIO标准，并据此设计每门课程的相应教学方法。这12项标准包括：CDIO内容；CDIO项目成果；综合项目；技术导论；设计与建造培训；CDIO学习环境；学习经验整合；主动学习；提升讲师CDIO技能应用能力；提升讲师能力；CDIO技能评估；CDIO项目评估。

研讨会上的讨论为社会科学与人文大学的管理人员提供了有关新解决方案的有用知识和信息，有助于建立一个满足高质量培训需求并适应劳动力市场实际情况的培训计划。