回顾在社会科学与人文大学接受的10年学分制教育。

大学校长范光明教授在培训会议上致开幕词。

在范光明教授致开幕词后，与会代表听取了越南河内国家大学社会科学与人文学院10年来基于学分的培训成果报告。

十年后的成就

经过 10 年的实施，可以肯定的是，越南河内国家大学社会科学与人文学院全体教职工团结一致，共同努力，应用、实施和创新，以期在应用学分制培训方法方面取得最高成效。

自2006年以来，该大学的课程体系经历了六次调整，以适应学分制教学模式。2006年是学分制改革的起点，当时课程体系从学期制机械地过渡到学分制。接下来的三年里，课程体系进行了调整，以更好地适应这种新的教学模式。尤其是在2012年，所有课程都根据学习成果进行开发和调整，这标志着一次根本性的转变。2015年，课程体系再次调整，以更好地符合新的规定。

回顾过去 10 年的调整和改进过程，专家们得出结论：总体而言，培训项目的质量有所提高，每个项目中的模块安排更加有选择性，越南河内国家大学内部各系之间以及各大学之间的衔接与合作率有所提高，基本符合学分制培训方法。

课程大纲的编制工作已全面覆盖所有培训项目，累计编制和修订了近2500份课程大纲。教材、讲义和参考资料的编制工作也取得了显著进展。过去十年间，该大学已批准341部教材和讲义、77部翻译参考资料，并持续签订合同，拟编制357部本科教材和讲义以及94部参考资料。

培训和培训管理最大限度地提高了学分制培训在规划方面的灵活性和适应性。教师和学生都积极参与了培训过程。学生的学习成果取得了令人鼓舞的进展。大学内部各部门以及国家大学系统内部各部门在培训管理和组织方面的相互联系与合作日益有效。这有助于大学简化行政程序和培训管理流程。

教学、考试和评价方法进行了较为全面的改革，重点在于促进学生的积极参与、主动性、创造性以及知识技能的应用。学校设施设备显著增加，教室、实验室和办公室规模扩大，教学科研设备体系也得到补充和升级。

来自美国北方大学和越南国家大学河内分校的外部评估团队均认为该大学的培训项目结构合理、内容均衡，并注重实现已公布的学习成果。

社会科学与人文大学培训部副主任陶明泉先生将作该校十年学分制培训总结报告。

未来的挑战

除了取得的成就之外，过去十年来的学分制教育模式也给大学未来的发展带来了诸多挑战。具体而言，大学招生制度缺乏稳定性，导致招生过程中存在诸多困难；课程设置仍缺乏创新性、专业性和跨学科领域；部分课程，尤其是基础科学领域的课程，专业内容更新缓慢，学习成果不够明确；培养的人才素质仍无法满足劳动力市场的需求，尤其是在对高素质人才的需求方面；服务于教学、科研和管理的IT基础设施仍不协调，存在数据重叠问题；督导评估工作仍需改进；师生比例仍然偏高，能够教授国际课程的教师数量不足；第四次工业革命带来的挑战也将对高等教育的未来发展产生重大影响。

谈及此事，该大学校长范光明教授指出：“学分制教学模式已在大多数大学广泛应用。该模式旨在强调学生的积极主动性和教师的指导作用，但在大学实践中，这一方面似乎有所欠缺，未能得到充分利用。具体表现在课程选课缺乏自由度、学生学习积极性不足、学习资源匮乏以及大学未能及时对提前毕业的学生给予奖励和激励等方面……因此，我们需要不断做出及时调整，以提高教育质量和国际融合水平。”

会议概述

面对这一挑战，大学将在学生培养和管理方面，对专业和方向进行重组和调整；调整培训计划，以加强衔接和联系，为学生在不同教育层次、专业和培训计划之间衔接创造有利机制。

学校将致力于创新和改进其培训管理体系；加强管理人员和专业人员的责任；并建立开放的教育资源体系，以顺应以博雅教育和创造自由为理念的大学4.0建设趋势。

创新对编写教材和出版参考资料的教师的投资政策，建立分级分类的教材和学习资料体系。加强对学生毕业后就业情况的监测，并按院系和年级建立校友网络。