하노이 국립대학교 학생들
하노이 베트남 국립대학교(VNU)의 인재 양성 철학은 엘리트 양성입니다. VNU의 교육은 학생들에게 충분한 지식, 창의력, 그리고 도덕적 자질을 갖추도록 하는 것뿐만 아니라, 외국어 능력, 기술, 그리고 조직 역량, 특히 사고력과 비전을 함양하는 데 중점을 두고 있으며, 이를 통해 학생들에게 사회생활과 창업에 대한 용기와 결단력을 심어줍니다.
재능은 국가의 생명선입니다. 우리는 전 세계적으로 경제 통합과 경쟁이 급속도로 치열해지는 시대에 살고 있습니다.
산업혁명 3.0의 경험에 따르면, 일본, 한국, 중국, 인도 등 아시아 국가들이 최근 수십 년간 놀라운 성장을 이룰 수 있었던 비결은 이들 국가가 재능을 발굴하고, 교육하고, 활용하는 데 성공했기 때문입니다.
획기적인 발전을 창출할 지적 자원이 없다면 4차 산업혁명의 기회를 포착하기 어려울 것입니다. 결국 과학기술(S&T)과 교육훈련은 베트남이 오늘날처럼 도약하고 발전할 수 있는 마법의 지팡이입니다.
따라서 재능 있는 인재를 발굴, 양성, 육성, 홍보하고, 그들이 재능을 계발하여 조국 건설과 수호 사업에 실질적으로 기여할 수 있는 여건을 조성하는 것은 지체될 수 없는 시급한 과제이며, 국가의 산업화와 현대화 사업의 성공을 위해 필수적입니다. VNU를 비롯한 대학들은 국가를 위한 재능 있는 인재의 발굴, 양성, 육성에 중요한 기여를 해 왔습니다.
VNU의 인재 양성 철학은 엘리트를 양성하는 것입니다. VNU의 교육은 학생들에게 충분한 지식, 창의력, 그리고 도덕적 자질을 갖추도록 하는 것뿐만 아니라, 외국어 능력, 기술, 그리고 조직 역량, 특히 사고력과 비전을 함양하는 데 중점을 두고 있으며, 이를 통해 학생들에게 삶에 대한 용기와 결단력을 심어주고 창업을 할 수 있도록 지원합니다.
이러한 사명을 달성하기 위해 VNU는 고등학교 시절부터 대학 진학까지 재능 있는 인재 발굴에 항상 중점을 두고 있습니다. VNU는 영재 고등학생부터 고품질 시스템, 재능 있는 과학, 그리고 전략 과제로 알려진 국제 표준을 갖춘 대학까지, 고품질 교육 모델을 지속적으로 구축하고 완성해 왔습니다. 특히 VNU의 국제 표준은 학부 및 대학원 과정 모두에서 활용 가능합니다.
베트남 민주 공화국 정부 수립 초기부터 호치민 주석은 "나라를 건설하려면 재능 있는 사람이 필요하다"고 단언했으며, 국가 건설을 위해 재능 있고 덕망 있는 사람을 모집한다는 법령에 서명했습니다.
재능은 타고나는 것이지만, 재능 있는 사람, 재능 있고 덕망 있는 사람은 저절로 태어나는 것이 아니라 스스로 발견하고, 훈련하고, 키우고, 도전하고, 연습해야 합니다. 따라서 재능 있는 사람을 발굴하고, 훈련하고, 활용하는 것은 우리 당과 국가의 특별한 관심 사항입니다.
베트남에 A0 전문 수학 수업을 개설한다는 첫 번째 아이디어는 하노이 대학교 수학과 전임 학과장인 황 투이 교수가 내놓은 것으로, 그는 AN 콜모고로프, PS 알렉산드로프, IM 겔판드 등 위대한 소련 수학자들의 방법을 참고했습니다. 황 투이 교수의 제안은 레 반 티엠 부총장, 응우이 뉴 콘 툼 총장, 타 꽝 부우 대학 및 직업 훈련부 장관, 그리고 특히 우수한 학생 양성을 항상 중시해 온 총리 팜 반 동으로부터 강력한 지지를 받았습니다.
1965년 9월 14일, 팜 훙 부총리는 총리를 대신하여 하노이 국립대학교와 여러 성 및 시에 최초의 전문 수학 강좌 개설을 허용하는 결정 제14-CP호에 서명했습니다. 그 이후 하노이 국립대학교에는 수학, 물리, 정보기술, 화학, 생물 전문 강좌가 점차 개설되고 발전해 왔습니다.
타고난 잠재력을 지닌 우수한 학생에서 우수한 과학자, 재능 있는 인재로의 변신
엄격하고 엄격한 입학 선발 과정과 체계적인 교육 과정을 통해 VNU 학생들은 항상 사고, 방법, 그리고 기술을 적극적으로 훈련받으며 지식이 향상됩니다. 차이점은 교수진, 선도적인 과학자, 그리고 가장 헌신적이고 경험이 풍부한 최고의 교수진으로부터 배운다는 것입니다.
그 결과, 1974년부터 현재까지 VNU의 전문 학생들은 국제 및 지역 올림픽 대회에서 금메달 81개, 은메달 110개, 동메달 91개를 획득했습니다. 이는 국내에서 가장 많은 국제 메달입니다.
지난 60년 동안 국내외 대회에서 전문 학생 출신 학생들의 성공과 업적, 전문 블록의 양성 성과, 그리고 현재 VNU 전문 고등학교의 양성 성과는 영재 고등학교 모델의 성공을 가장 확실하게 보여주는 증거이며, 우리 당과 국가가 제안하고 시행하고 있는 국가적 인재 양성 정책의 올바르고 창의적이며 독특한 결정을 확인시켜 주는 것이며, VNU에서 매우 성공적이고 효과적으로 시행되고 있습니다.
약 60년 동안 전문 고등학교 교육을 실시하고, 1997년부터는 재능 있는 과학 학사 학위 소지자를 양성하고, 고품질의 국제적 수준의 프로그램을 제공함으로써 VNU의 명성과 브랜드는 존중을 받아왔습니다.
현대적이고 진보된 환경에서 공부하고 연구하는 것은 인재 양성에 특히 중요합니다. 세계 주요 대학의 명성은 종종 과학 연구의 위상과 위대한 과학자들의 이름과 연관됩니다.
과학적 아이디어를 개발하고, 자신만의 학문을 만들고, 학제간 과학 문제를 해결하고자 하는 과학자는 동료와 학생들로 구성된 그룹(즉, 강력한 연구 그룹)을 구성해야 합니다. 그리고 재능 있는 학생과 대학원생은 대학의 강력한 연구 그룹을 구성하는 중요한 인적 자원입니다.
훌륭한 교수들이 많은 명문 현대 대학의 강력한 연구 그룹에서 공부하고 훈련하는 과정은 타고난 잠재력을 지닌 훌륭한 학생을 훌륭한 과학자, 재능 있는 사람으로 훈련시키고 변화시킬 것입니다.
하노이 국립대학교는 국제 순위에서 계속해서 입지를 확대하고 있습니다.
이러한 문제를 깨닫고 VNU가 설립된 지 몇 년 후인 1997년, 기초과학 인력이 양적, 질적으로 부족할 위기에 직면하자 당시 VNU의 리더들은 우수한 프로그램의 경험을 바탕으로 학습하는 목표와 접근 방식을 갖춘 재능 있는 학사 학위 소지자를 위한 교육 모델을 고안했습니다.명예 프로그램미국 대학과 세계 일부 선진국에서 3가지 초기 목표를 가지고 있습니다.
(1) 베트남에서 새로운 인재 양성 모델을 구축하여 국제적 수준의 인재 확보에 획기적인 진전을 이룬다. (2) 기초과학을 공부할 재능 있고 우수한 학생을 유치한다. (3) 국가를 보완할 기초과학 인력을 제공한다.
따라서 본교는 정규 교육과정보다 내용을 강화하기 위해 핵심 교과목과 교육 여건을 갖춘 교과목을 선정했습니다. 과학자, 높은 전문 자격을 갖춘 교사, 그리고 학교 안팎의 열정적인 국제 전문가들로 구성된 대규모 팀이 프로그램 편찬, 강의 및 직접 교육에 참여했습니다. 이는 세계 유수 대학과 동등한 수준의 기초 지식 함양을 위한 특별 교육 프로그램입니다.
본 특별 교육 프로그램의 대상은 우수한 학생, 진정한 재능을 가진 학생이므로 일반 학생에게까지 확대 적용할 수 없습니다. 선발 대상은 국내 대회에서 우수한 성적을 거두거나, 국제 올림픽 대표팀에 참가한 학생, 입학 시험에서 우수한 성적을 거둔 학생, 그리고 지방 출신 우수 학생입니다. 선발된 학생들은 특별 전문 시험과 직접 면접을 거쳐야 합니다.
2022년 말까지 재능 과학 학사 프로그램은 1,378명의 학생이 재능 과학 학사 학위를 취득했습니다. VNU의 재능 과학 학사 프로그램은 가장 중요한 모든 요건을 충족합니다. 교육의 질은 사회에서 인정받고 있으며 국제 기준에 부합합니다. 학습자의 사고력과 창의력, 그리고 비전은 국내외 고용주들로부터 인정받고 있습니다.
국내외 기관, 기업, 대형 대학의 리더들은 이 교육 프로그램을 이수한 졸업생들이 다양한 분야와 직책에서 가르치고, 연구하고, 일할 수 있는 능력을 갖추고 있다는 점을 높이 평가합니다.
이후 베트남 국립대학교의 인재 양성 및 고품질(CLC) 모델은 베트남 여러 대학에 도입되었습니다. 이러한 교육 시스템과 프로그램은 2022년 QS 순위에서 베트남 국립대학교의 6개 분야가 상위 400~500위권에 진입하는 데 크게 기여했으며, 과학 기술 잠재력을 강화하고 베트남 국립대학교를 세계 상위 800위권 대학으로 도약시키는 데에도 기여했습니다.
정부가 1993년에 국립대학에 관한 법령을 발표한 이후 30년간의 건설과 개발을 통해, 재능을 발굴하고, 교육하고, 육성하는 것이 하노이 국립대학의 사명이자 독특함이라는 것을 확인할 수 있습니다.
작가:하노이국립대학교 Nguyen Dinh Duc 교수
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