이 컨퍼런스는 멜버른 대학교, 휴렛 재단, 오픈 대학교, 인문사회과학대학교, 그리고 베트남 과학기술정보협회가 공동으로 주최했습니다. 이 컨퍼런스가 일반적인 과학 행사를 넘어 더욱 의미 있는 이유는 오픈 에듀케이션이라는 주제를 기술적 해결책뿐 아니라 학문 철학, 교육 혁신, 그리고 대학의 미래 형성과 관련된 발전 담론으로 제시하기 때문입니다.
USSH 총장인 황 안 투안 교수는 "지식과 사회 혁신의 선구자"라는 학교의 사명을 강조했습니다. 사진: 도 민 하 투안
Truong Ngoc Tuong Vi 박사 – GO-GN 태평양 허브 조정 책임자, 멜버른 대학교 강사. 사진: 도민하투안(Do Minh Ha Tuan)
쩐 반 퉁 박사 - 베트남 과학기술정보협회(VASTI) 회장. 사진: 도 민 하 투안
워크숍은 오전 세션부터 OER 운동을 디지털 시대 지식 생태계의 전략적 구성 요소로 자리매김했습니다. 도 반 훙 부교수가 발표한 베트남의 OER 정책 업데이트는 국가 법률 시스템이 초기 방향 설정 프레임워크를 형성하기 시작했음을 보여주었습니다. 그러나 현 시점에서 정책과 실행 실무 간의 격차는 여전히 상당합니다. 2019년 유네스코 프레임워크 지침과 비교할 때, 문제는 정책의 동기화뿐만 아니라 OER 원칙을 교육 기관에서 지속 가능한 실무로 전환하는 능력에 있습니다. 교육 기관에서는 강사, 학생, 그리고 행정가들이 학습 자료, 학습 및 연구와 매일 상호작용합니다. 거시적 수준과 미시적 수준 간의 지속적인 연결이 워크숍 프로그램 전반에 걸쳐 일관된 분석적 맥락을 형성했습니다.
정보도서관학부 부교수인 도 반 훙 박사는 OER의 핵심 요소는 품질이라고 강조했습니다. 사진: 도 민 하 투안
심층 보고서의 하이라이트는 발표자들이 OER에 시스템적 사고방식으로 접근한 방식이었습니다. 많은 발표에서 OER을 문서의 집합으로 보는 대신, 오픈 운동의 지속 가능한 발전은 디지털 구조와 운영 모델에 달려 있다는 점을 강조했습니다. 액세스 플랫폼, 후에 대학교 관광대학원의 개방형 학습 생태계 구축 이니셔티브, 또는 개방형 학습 관리를 위한 블록체인 애플리케이션 솔루션에 대한 발표는 기술이 단순히 지원 역할을 하는 것을 넘어 지식의 생성, 검증, 공유 및 재사용 방식을 재설계하는 새로운 접근 방식을 제시했습니다. 이는 베트남이 OER 수용에서 벗어나 국내 수요와 국제적 연결을 충족하는 토착 기술 솔루션을 적극적으로 개발하는 방향으로 점진적으로 전환하고 있음을 보여줍니다.
대학 교육학 분야에서 이번 컨퍼런스는 OER을 교수 및 학습 방법 혁신의 촉매제로 활용할 가능성에 대한 논의에 많은 시간을 할애했습니다. RMIT 대학교, 후에 대학교 관광대학원, 그리고 국내 대학들은 공개 학습 자료가 새로운 교육 관행에 통합될 때에만 진정한 역할을 할 수 있다고 강조했습니다. 교수진은 공통 지식 기반을 활용할 뿐만 아니라 풍부하게 하는 저자-편집자-지식 창조자의 역할을 수행합니다. 인공지능의 급속한 확산과 관련하여, 일부 발표에서는 AI가 공개 학습 자료 설계, 기술 단계 자동화, 학습 자료 개인화, 그리고 교사와 학습자 모두의 창의성 확장 과정을 지원할 수 있음을 보여주었습니다. 그러나 OER에 AI를 적용하는 것은 윤리, 품질 보증, 그리고 공개 라이선스 메커니즘에 대한 새로운 의문을 제기하며, 이는 향후 심도 있는 연구가 필요한 요소입니다.
워크숍의 가장 심도 있는 부분 중 하나는 오리엔테이션 세션에서 진행되었는데, 참여 그룹은 베트남의 OER 운동에 대한 SWOT 분석을 수행했습니다. 학술적 대화와 연구 증거에 기반한 열린 토론 방식을 통해 대학의 관심 증가 및 국제기구의 지원과 같은 내부 강점을 명확하게 파악할 수 있었습니다. 또한 인프라, 학문적 관행, 저작권 메커니즘, 그리고 대중 인식 측면에서 오랫동안 제기되어 온 과제들을 명확히 파악할 수 있었습니다. 위험과 기회 분석은 전략을 재구축하는 데에도 도움이 되었습니다. 베트남이 OER 개발의 두 번째 단계, 즉 "오픈 액세스"에서 "오픈 혁신"으로 나아가고자 한다면, 핵심은 연구, 교육, 기술을 연계하고 지역 협력을 확대하는 충분히 강력한 실무 커뮤니티를 구축하는 것입니다.
과학자들이 회의에서 연설하다
특히, 워크숍은 장기적인 비전을 제시했습니다. GO-GN 아시아태평양 허브와 OER 실무 커뮤니티의 역할을 논의하는 과정에서 많은 의견이 베트남의 OER 연구 수준을 높이는 데 있어 국제 학자 네트워크의 중요성을 강조했습니다. 핵심 과제는 양적 연구, 영향 분석, 준비도 측정, 그리고 개방형 교육 자료 품질 평가 프레임워크 개발을 촉진하는 것입니다. 지역적 연계성은 경험 공유를 촉진할 뿐만 아니라 젊은 교수진의 연구 역량 강화에도 도움이 되며, 이는 베트남이 글로벌 OER 생태계에 더욱 깊이 참여하는 데 중요한 요소입니다.
전반적으로 GO-GN 아시아 태평양 2025 컨퍼런스는 베트남의 개방형 교육 발전 여정에서 중요한 진전을 의미합니다. 이 행사는 정책, 기술, 교육학 및 법적 문제가 동일한 체계적 관점에서 검토되는 다차원적 학술적 대화를 시작했습니다. 더 중요한 것은 이 컨퍼런스가 베트남 국립대학교(하노이)와 사회과학인문대학교의 사회과학 및 인문학 지식 센터로서의 역할을 강화하고 인문학과 디지털 혁신에 기반한 개방형 교육 모델을 구축하는 선구자 역할을 하는 데 기여했다는 것입니다. 전 세계 많은 대학이 지식이 접근 장벽에서 해방되고 널리 보급되는 "데이터 자유주의 대학" 모델로 이동함에 따라 베트남은 OER 운동에서 인본주의적 가치, 개방형 지식, 국내 학계와 국제 네트워크 간의 지속 가능한 연결에 기반한 고유한 정체성을 구축할 기회에 직면해 있습니다.
이 학술대회를 기반으로, 2026년 개최될 국제 학술대회 "열린 미래: 아시아 태평양 지역의 공정하고 포용적인 고등교육 역량 강화"를 위한 학술 활동이 더욱 탄탄해졌습니다. 단순히 대화를 유지하는 것뿐만 아니라, 학술대회에서 도출된 과학적 결론을 각 대학의 정책, 교육 관행, 그리고 학술 문화에 접목하는 것도 중요합니다. 따라서 베트남에서 열린 교육의 돌파구는 단 하나의 노력에서 비롯되는 것이 아니라, 향후 몇 년간 연구, 혁신, 그리고 국가 OER 실무 커뮤니티의 성숙도가 서로 공명하는 과정에서 이루어질 것입니다.
