1. 博士生姓名：Tran Minh Hieu 2. 性别：女
3.出生日期：1983年1月17日 4.出生地点：太原省
5. 越通社人文大学校长 2016 年 12 月 29 日颁发的关于承认博士生的决定（第 4618/QD-XHNV 号）。
6.培训流程的变化：
- 根据越通社人文大学校长 2018 年 5 月 30 日第 1464/QD-XHVN 号决定，将论文名称从“从哲学角度看 FA 哈耶克思想及其价值”更改为“从传统教学模式向建设性教学模式的转变——哲学基础和应用”。
- 根据越通社人文大学校长 2019 年 11 月 21 日第 4373/QD-XHVN 号决定，将论文题目从“从传统教学模式到建设性教学模式的转变——哲学基础和应用”调整为“从传统教学模式到建设性教学模式的转变”。
- 请求延长博士培训一年：从2020年1月1日至2020年12月31日。
7. 论文题目：教学模式由传承到创造的转变。
8. 专业：辩证唯物主义与历史唯物主义。
9.代码：62 22 03 02。
10.科学顾问：TS教授。杜伊霍普
11.论文新成果总结：
本论文以辩证唯物主义和历史唯物主义的理论为指导，对教学模式从传承到创新的转变进行了系统、综合的研究，旨在实践性地阐释当前语境下教学模式从传承到创新的转变，并提出一些有助于提高教学模式从传承到创新转变有效性的建议。本论文取得了如下新成果：
- 论文以哲学的方法对教学模式由传承到创造的转变进行解释和分析。
- 在理论的基础上，对当前语境下由传承式向创新式教学模式转变的实践进行了探讨，并指出了其中存在的一些问题。
- 基于理论与实践框架，本文提出了当前背景下建构主义教学模式转型的动向和一些建议，以进一步提高教学模式向建构主义转变的有效性。
12.实际应用：
综上所述，本论文的研究成果可以为教育哲学、当代越南教育创新的一般理论等课题的研究和教学提供参考。
13. 进一步研究方向：
- 当前背景下的建构主义教学。
- 当今越南的教学模式从传承向创造的转变。
- 教育哲学。
14. 与论文相关的已发表著作：
- Tran Minh Hieu（2018），《约翰·杜威的思维观》，2017年青年科学家和研究生科学会议论文集“全球化进程中的越南社会科学和人文科学””，河内国家大学出版社，第117-125页。
- Tran Minh Hieu (2018)，《建设性教学及其对当今越南教育的意义》，会议纪要 2nd2018 年全国和国际教育与技术会议 ICET II：关键创新，泰国皇家大学，第 238 – 245 页。
- Tran Minh Hieu（2018），“当今越南的教育哲学”， ICSSS 2017 论文集 – 第 7 部分日国际科学与社会科学会议“稳定、繁荣和可持续性的创新研究””，皇家玛哈沙拉堪大学，泰国，第 391 – 402 页。
- Tran Minh Hieu (2019): “从托马斯·库恩的‘范式’概念看传递式教学与建构主义教学的关系”，国际会议：“全球人力资源培训的创新与创造力”，河内大学，河内国家大学出版社，页。 159 – 169。
- Tran Minh Hieu (2019)，《越南大学的教育哲学和逻辑课程》，期刊皇家玛哈沙拉堪大学研究与发展研究所期刊第6卷 (1),第 1-10 页。
http://research.rmu.ac.th/journal/web/journal_detail.php?journal_id=9bf31c7ff062936a96d3c8bd1f8f2ff3&4d94e72058fee318109939f3d9fbe58c.
- 陈明孝：“通过类比佛教与科学的关系来思考传统教学与建设性教学的关系””，教育与社会杂志（属于越南大学协会研究、理论和教育论坛），特刊 2 - 2019 年 3 月，第 120 - 124 页
- Tran Minh Hieu (2019)，“教学范式从传承到建构转变的一些哲学基础”，越南河内国立大学社会科学与人文大学社会科学与人文科学杂志，卷5，第 2b 期（2019 年 12 月），第页362-370。
- 陈明孝（2020）基层科研课题：“转化”
从社会科学与人文大学的传统教学框架到建构主义教学框架，河内时期 2001 - 2018 年”。
- Tran Minh Hieu (2021)，“威廉·冯·洪堡与潘珠贞的自由教育思想：分析、比较与评论”，教育杂志(509), 9/2021，页14 – 18。
博士论文信息
1.全名：Tran Minh Hieu 2.性别：女。
3.出生日期：1983年2月17日 4.出生地点：太原省。
5.录取决定编号：4618/QD-XHNV，由越通社人文大学校长于 2016 年 12 月 29 日发布。
6. 学术流程的变化：
- 根据越通社人文大学校长 2018 年 5 月 30 日第 1464/QD-XHVN 号决定，将论文名称从“从哲学角度研究 F.A. 哈耶克思想及其价值”更改为“从传统教学模式向建构主义的转变——哲学基础和应用”。
- 论文题目由《从传承到建构的教学模式转型——哲学基础与应用》调整为《从传承到建构的教学模式转型》看法“ 根据越通社人文大学校长 2019 年 11 月 21 日第 4373/QD-XHVN 号决定。
- 博士生延长培养1年：自2020年1月1日起至2020年12月31日。
7. 论文正式题目：教学模式由传递式向建构式转变看法
8.专业：辩证唯物主义和历史唯物主义。 9.代码：62 22 03 02
10. 导师：Prof. Dr. To Duy Hop
11.论文新发现总结：
本论文以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为基础，对教学模式由传递主义向建构主义转变进行了系统的研究。本论文取得了如下新成果：
- 论文从哲学角度解释和分析了教学模式由传递主义到建构主义的转变。
- 在理论的基础上，本文探讨了当前语境下由传递式教学模式向建构式教学模式转变的实践，并提出了存在的一些问题。
- 基于理论与实践框架，本文提出了当前语境下建构主义教学模式转型的动向及进一步提升其有效性的建议。
12.实际适用性：
以上研究结果可为以下课题的研究与教学提供参考：教育哲学、当代越南教育创新的一般理论……
13. 进一步研究方向：
- 在当前背景下教学建构主义模型。
- 当今越南的教学模式从传授式向建构式转变。
教育哲学。
14. 与论文相关的已发表著作：
1. Tran Minh Hieu (2018)，“约翰·杜威的思维视角”，2017年青年干部和研究生科学会议论文集“全球化进程中的越南社会科学和人文科学”"，河内国家大学出版社，第117-125页。
2. Tran Minh Hieu（2018），“建设性教学及其对当今越南教育的意义”，第二届全国和国际教育与技术会议论文集 2018 ICET II：关键创新，Roit Et Rajabhat 大学，泰国，第 238 – 245 页。
3. Tran Minh Hieu（2018），“当今越南的教育哲学”，2017 年 ICSSS 论文集，第七届国际 科学与社会科学会议“稳定、繁荣和可持续性的创新研究”，皇家玛哈沙拉堪大学，泰国，第 391 – 402 页。
4. Tran Minh Hieu (2019): “从托马斯·库恩的“模型框架”概念看传统教学与建构主义教学的关系”，国际会议：“全球人力资源培训中的创新与创造力”，河内大学，河内国家大学出版社，第 159-169 页。
5. Tran Minh Hieu（2019），“越南大学的教育哲学和逻辑课程”，研究与发展研究所杂志，皇家玛哈沙拉堪大学第 6 卷 (1)，第 1 - 10 页。
http://research.rmu.ac.th/journal/web/journal_detail.php?journal_id=9bf31c7ff062936a96d3c8bd1f8f2ff3&4d94e72058fee318109939f3d9fbe58c.
6. 陈明孝：“通过类比佛教与科学的关系来思考传统教学与建构主义教学的关系”，教育与社会杂志（属于基金会）越南大学与学院协会的研究，理论，教育论坛），特刊第 2 期 – 2019 年 3 月，第 120 – 124 页
7. Tran Minh Hieu（2019），“教学范式从传递主义向建构主义转变的一些哲学基础”，越南国立大学社会科学与人文大学社会科学与人文科学学报，河内，卷5, 2b (2019 年 12 月)，第 362-370 页。
8. 陈明孝（2020）基层科研项目：《人文社科大学传统教学范式向建构主义教学范式的转变》，河内时期 2001 - 2018 年”。
9. Tran Minh Hieu (2021)，“威廉·冯·洪堡和潘珠桢的自由教育思想：分析、比较与评论”，教育杂志(509, 9/2021)，第 14-18 页。
