1. 博士候选人姓名：Tran Minh Hieu 2. 性别：女
3. 出生日期：1983年1月17日 4. 出生地：太原
5. 2016 年 12 月 29 日，越南国家大学河内分校社会科学与人文大学校长第 4618/QD-XHNV 号决定，承认该博士生。
6. 培训流程的变化：
- 根据越南国家大学河内分校社会科学与人文大学校长于 2018 年 5 月 30 日作出的第 1464/QD-XHVN 号决定，论文题目由“从哲学视角看哈耶克的思想及其价值”改为“从传授式教学框架向建构主义教学框架的过渡——哲学基础与应用”。
- 根据越南国家大学河内分校社会科学与人文大学校长 2019 年 11 月 21 日第 4373/QD-XHVN 号决定，论文题目已从“从传递式教学框架向建构主义教学框架的过渡——哲学基础与应用”调整为“教学模式从传递式向建构主义的过渡”。
- 我们请求将博士培训计划延长一年：从 2020 年 1 月 1 日至 2020 年 12 月 31 日。
7. 论文题目：教学模式从传递式向建构主义的转变。
8. 专业方向：辩证唯物主义和历史唯物主义。
9. 代码：62 22 03 02。
10. 科研导师：杜维霍普教授
11. 本论文新发现的总结：
本论文基于辩证唯物主义和历史唯物主义理论，系统全面地研究了教学模式从传统灌输式向建构主义的转变。随后，论文分析了这一转变在当前语境下的实际应用，并提出了若干提高其有效性的建议。本论文取得了以下新成果：
- 本论文从哲学角度解释和分析了教学模式从传递式向建构主义的转变。
- 论文以理论基础为基础，探讨了当前背景下教学模式从传授式向建构主义的实践转变，并指出了现存的一些问题。
- 基于理论和实践框架，该论文概述了当前背景下教学模式向建构主义转变的趋势和一些建议，以进一步提高其有效性。
12. 实际应用：
基于以上研究结果，本论文可作为以下主题的研究和教学参考：教育哲学和当今越南教育改革的一般理论。
13. 未来研究方向：
- 建构主义教学在当前背景下的应用。
- 当今越南的教学模式正从知识传授转向建构主义。
教育哲学。
14. 与论文相关的已发表作品：
- Tran Minh Hieu (2018)，“约翰·杜威的思维观”，2017年青年科学家和研究生会议论文集：“全球化进程中的越南社会科学和人文科学””，河内国立大学出版社，第 117-125 页。
- Tran Minh Hieu (2018)，“建构式教学及其对当今越南教育的意义”，会议记录 2和2018年全国及国际教育与技术会议（ICET II）：关键创新泰国皇家大学，第 238 – 245 页。
- Tran Minh Hieu (2018)，“当今越南的教育哲学”， 2017年国际社会科学学会（ICSSS）会议论文集——第7卷th国际科学与社会科学会议“创新研究促进稳定、繁荣与可持续发展””，皇家玛哈沙拉堪大学，泰国，第 391 – 402 页。
- Tran Minh Hieu (2019): “从托马斯·库恩的‘框架’概念看传统教学与建构主义教学的关系”，国际会议：“全球人力资源培训中的创新与创造力”河内大学，河内国立大学出版社，第 159-169 页。
- Tran Minh Hieu (2019)，“越南大学的教育哲学与逻辑课程”，期刊拉贾巴特玛哈沙拉堪大学研究与发展研究所期刊第6卷 (1（第1-10页。
http://research.rmu.ac.th/journal/web/journal_detail.php?journal_id=9bf31c7ff062936a96d3c8bd1f8f2ff3&4d94e72058fee318109939f3d9fbe58c.
- Tran Minh Hieu：“通过类比佛教与科学的关系，反思传授式教学与建构式教学之间的关系。”“，教育与社会杂志（越南高校协会研究、理论与教育论坛的一部分），特刊2 – 2019年3月，第120-124页
- Tran Minh Hieu (2019)，“教学框架从传递式向建构式转变的一些哲学基础”，社会科学与人文科学杂志，越南国家大学社会科学与人文学院，河内。第 5 卷，第 2b 期（2019 年 12 月），第 362-370 页。
- Tran Minh Hieu（2020 年）基础科学研究课题：“转变”
社会科学与人文大学从传统教学框架向建构主义教学框架的过渡。2001-2018 年期间的河内。
- Tran Minh Hieu (2021)，“威廉·冯·洪堡和潘周桢的博雅教育思想：分析、比较和评述”，教育杂志（509），2021 年 9 月，第 14-18 页。
博士论文信息
1. 全名：Tran Minh Hieu 2. 性别：女。
3. 出生日期：1983年2月17日 4. 出生地：太原。
5. 录取决定编号：4618/QD-XHNV，日期为2016年12月29日，由VNU社会科学与人文大学校长签发。
6. 学术过程的变化：
- 根据2018年5月30日越南国立大学社会科学与人文大学校长第1464/QD-XHVN号决定，将论文题目从“从哲学视角看FA·哈耶克的思想及其价值”改为“从传统教学模式向建构主义的转变——哲学基础与应用”。
- 论文题目由“从传授式教学模式向建构主义教学模式的转变——哲学基础与应用”调整为“从传授式教学模式向建构主义教学模式的转变——哲学基础与应用”。视觉“ 根据2019年11月21日越南国家大学社会科学与人文学院院长第4373/QD-XHVN号决定。
- 博士生培训期限延长 1 年：从 2020 年 1 月 1 日至 2020 年 12 月 31 日。
7. 正式论文题目：教学模式从传授式向建构式转变视觉。
8. 专业：辩证唯物主义和历史唯物主义9. 代码：62 22 03 02
10. 导师：杜维霍普教授
11. 本论文新发现的总结：
本论文以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为基础，系统地研究了教学模式从传统灌输式向建构主义转变的问题。论文取得了以下新成果：
- 该论文以哲学方法为基础，解释和分析了教学模式从传递式向建构主义的转变。
- 论文以理论为基础，考察了当前背景下教学模式从传授式向建构式转变的实践，并提出了一些现存问题。
- 基于理论和实践框架，该论文提出了当前背景下建构主义教学模式转型发展趋势及进一步提高其有效性的建议。
12. 实际应用性：
基于以上研究成果，本论文可作为以下主题研究和教学的参考资料：教育哲学、当代越南教育创新的一般理论……
13. 进一步的研究方向：
- 在当前背景下教授建构主义模式。
- 当今越南的教学模式正从传统灌输式教学向建构主义教学转变。
教育哲学。
14. 与论文相关的已发表作品：
1. Tran Minh Hieu (2018)，“约翰·杜威的思维视角”，2017年青年干部和研究生科学会议论文集“全球化进程中的越南社会科学和人文科学””，河内国家大学出版社，第 117-125 页。
2. Tran Minh Hieu (2018)，“建构式教学及其对当今越南教育的意义”，2018年第二届全国及国际教育与技术会议论文集（ICET II：关键创新），皇家皇家大学泰国，第 238-245 页。
3. Tran Minh Hieu (2018)，“当今越南的教育哲学”，ICSSS 2017 会议论文集，第七国际 科学与社会科学会议“创新研究促进稳定、繁荣与可持续发展””，皇家玛哈沙拉堪大学，泰国，第 391 – 402 页。
4. Tran Minh Hieu (2019): “基于托马斯·库恩的‘模型框架’概念的传统教学与建构主义教学之间的关系”，国际会议：“培训中的创新与创造力”全球人力资源河内大学，河内国家大学出版社，第 159-169 页。
5. Tran Minh Hieu (2019)，“越南大学的教育哲学和逻辑课程”，研究与发展研究所期刊，皇家玛哈沙拉堪大学第 6 卷 (1)，第 1 - 10 页。
http://research.rmu.ac.th/journal/web/journal_detail.php?journal_id=9bf31c7ff062936a96d3c8bd1f8f2ff3&4d94e72058fee318109939f3d9fbe58c.
6. Tran Minh Hieu：“通过类比佛教与科学的关系来思考传统教学与建构主义教学之间的关系”，《教育与社会杂志》（隶属于基金会）是越南大学和学院协会的研究、理论和教育论坛。），特刊第二期 – 2019年3月，第120-124页
7. Tran Minh Hieu (2019)，“教学范式从传授式向建构主义转变的一些哲学基础”，社会科学与人文学报，越南国家大学社会科学与人文学院，河内，卷。 5、2b（2019 年 12 月），第 362 -370 页。
8. Tran Minh Hieu (2020)基层科研项目：“社会科学与人文大学传统教学模式向建构主义教学模式的转变”，河内时期 2001 - 2018”。
9. Tran Minh Hieu (2021)，“威廉·冯·洪堡和潘周桢的自由教育思想：分析、比较、评述”，教育杂志（509，2021 年 9 月），第 14-18 页。
