1. 博士生姓名：Pham Thu Hang 2. 性别：女
3. 出生日期：2022年12月29日 4. 出生地：南定
5.社会科学与人文大学校长于 2017 年 7 月 13 日作出的第 1745/2017/QD – XHNV 号关于承认博士生的决定。
6. 培训流程的变化：
6.1. 培训期：2017年7月至2020年7月
续期：第一次：从 2020 年 7 月至 2021 年 7 月；第二次：从 2021 年 7 月至 2022 年 7 月
6.2. 论文题目名称：
已更改：
第一次：“警校学生的职业价值观取向“改为”人民警察学校学生小组学习中的依赖性“。”
第二次：“人民警察学校学生小组学习中的依赖性“改为”人民警察学院学生小组学习中的社会依赖性“。”
7. 论文题目名称：
人民警察学院学生小组学习中的社会依赖性
8. 专业：心理学 9. 代码：62 31 04 01
10. 科学指导教师：
1）副教授，La Thi Thu Thuy 博士
2) 副教授，阮文洛博士
11. 总结新结果论文：
这是越南首篇研究学生小组学习中社会依赖性的论文。该研究取得了以下新成果：
- 确认学生学习小组中存在中等程度的社会依赖现象。
- 表达学生在小组学习中的社会依赖性包括：“粗心、依赖”、“被动、不积极发言”、“不积极贡献”。
学生的社会依赖程度因入学科目、课程、小组角色和小组规模等因素而异。具体而言：高中毕业生的社会依赖程度高于服过兵役的学生；小组领导的社会依赖程度低于小组成员；小组规模越大，小组成员的社会依赖程度越高；三年级学生的社会依赖程度低于二年级和四年级学生。。
- 学生小组学习中的社会依赖程度直接或间接受到许多主观和客观因素的影响。
在预测学生小组学习时社会依赖程度的因素中，有些因素会增加社会依赖程度，而有些因素会降低这种现象。
- 学生小组学习中的社会依赖可能会造成一些后果，例如对小组共同任务的执行效率产生负面影响，降低小组其他成员的努力程度。
- 当小组规模从3名学生增加到19名学生时，n教师越了解学生在学习小组中的任务表现，学生的社交依赖性就越低；K当给学生布置超出他们能力范围的任务时，他们在小组学习时对社会的依赖性会降低。
- C学生越是意识到其他组员的社会依赖性，就越倾向于加大力度弥补组员的不足。然而，面对组员的补偿性回应，那些存在社会依赖性的成员往往会继续减少自身的努力和依赖程度，从而导致小组整体表现下降。
12. 论文的适用性：该论文的研究成果可为有效小组教学和学习过程的研究和组织提供基础，尤其可为人民公安学校和军队学校提供基础。
13. 进一步的研究方向：
扩大全国高校小组学习中社会依赖性研究的范围。
14. 与论文相关的已发表作品：
Pham Thu Hang (2020)，“基于小组学习中学生社会懈怠现象的文献综述”，官方活动中的心理学和教育学（4），第 140-145 页，ISSN 2658-638X。
Pham Thu Hang (2021)，“社会懈怠研究史”，国际心理学与教育学期刊官方活动（1），第 66-70 页，ISSN 2346-8351.
Pham Thu Hang (2021)，“社会懒汉的持续社会懒惰——队友社会补偿与团队绩效关系中的中介因素”，第四届东京当代科学创新研究国际会议（2021年8月），第632-637页，ISBN978-625-7720-52-6。
博士论文信息
1. 姓名：Pham Thu Hang 2. 性别：女
3. 出生日期：2022年12月29日 4. 出生地：南定
5. 录取决定编号：1745/2017/QD – XHNV，2017 年 7 月 13 日，由社会科学与人文大学校长签署。
6. 学术过程的变化：
6.1. 原始研究周期：从2017年7月至2020年7月
学习期第一次延长：从 2020 年 7 月到 2021 年 7 月
第二次延长学习期限：从 2021 年 7 月至 2022 年 7 月
6.2. 论文题目的更改：
第一次：标题“警校学生的职业价值观取向被改为“人民警察学校学生小组学习中的依赖性“。”
第二次：标题“人民警察学校学生小组学习中的依赖性被改为“人民警察学院学生小组学习中的社会依赖性“。”
7. 正式论文题目：
人民警察学院学生小组学习中的社会依赖性
8. 专业：心理学 9. 代码：62 31 04 01
10. 主管：
1) 助手。教授。博士。拉氏秋翠
2) 助手。教授。博士。阮文洛
11. 总结新发现论文：
这是越南首篇研究学生在团队学习中社会懈怠现象的博士论文。其主要发现如下：
这项研究证实了以下情况的存在：学生学习团队中存在社会懈怠现象，且这种现象的程度可能属于中等水平。 学员的社交懈怠 在团队学习环境中由……组成三个方面：“懈怠，依赖型”；“被动型”不愿置评”；不要贡献积极“。”
-学生的社会懈怠程度存在显著差异，这些差异与学生的年级、小组规模、学员招募类型以及在学习团队中的角色有关：高中毕业生的社会懈怠程度高于参加过兵役的学生；团队领导不太可能从事 在社会懈怠中比成员人数更多；如果群体规模更大，成员更容易出现社会懈怠现象; J大学生的参与度较低从事与大二和大四学生相比，大三学生在社会懈怠方面表现更差。
-学生们的社会懈怠行为直接或间接地受到许多主观和客观因素的影响。。学生成绩的预测因素包括：社会懈怠现象的发生，并非只有某些因素会增加社会懈怠的可能性。但是也可能降低其值的因素。
- 研究发现，学生社会懈怠行为会造成一些后果，例如对团队表现产生负面影响，以及降低其他团队成员的努力程度。
随着小组规模从3名学生增加到19名学生，我如果学生认为他们的导师充分了解他们的作业表现，他们就会……不太可能从事在社会懈怠中；学生所分配的任务越难，学业能力较强的学生就越不可能出现社会懈怠现象。
-学生越是察觉到队友的懈怠行为，就越有可能加大力度弥补队友的懈怠。队友的弥补行为反而会促使懈怠者继续懈怠，最终导致团队整体表现持续下降。
12.实际应用性：
目前的研究成果可以有效地用于大学教学过程的规划和管理。公安部特别是和u大学在武装部队中普遍存在。
13. 进一步的研究方向：更远 应该在全国各类大学中开展关于团队学习环境中社会懈怠现象的研究。
14. 与论文相关的出版物：
Pham Thu Hang (2020)，“基于小组学习中学生社会懈怠现象的文献综述”，官方活动中的心理学和教育学（4），第 140-145 页，ISSN 2658-638X。
Pham Thu Hang (2021)，“社会懈怠研究史”，国际心理学与教育学期刊官方活动（1），第 66-70 页，ISSN 2346-8351.
Pham Thu Hang (2021)，“社会懒汉的持续社会懒惰——队友社会补偿与团队绩效关系中的中介因素”，第四届东京当代科学创新研究国际会议（2021年8月），第632-637页，ISBN978-625-7720-52-6。
