1. 博士生姓名：Pham Thu Hang 2. 性别：女
3. 出生日期：2022年12月29日 4. 出生地点：南定省
5.社会科学与人文大学校长 2017 年 7 月 13 日第 1745/2017/QD-XHNV 号关于认可博士生的决定。
6.培训流程的变化：
6.1.培训时间：2017年7月至2020年7月
续订：第一次：从2020年7月至2021年7月；第二次：2021年7月至2022年7月
6.2.论文题目名称：
更改：
第一次：“警校学生职业价值取向“更改为”人民警察院校学生集体学习依赖性调查”。
第二次：“人民警察院校学生集体学习依赖性调查“更改为”人民警察学院学生小组学习中的社会依赖性”。
7.论文题目名称：
人民警察学院学生小组学习中的社会依赖性
8. 专业：心理学 9. 代码：62 31 04 01
10. 科学指导老师：
1) 副教授TS。罗氏周四水
2) 副教授TS。阮文罗
11. 总结新结果论文：
这是越南第一篇研究学生小组学习中的社会依赖性的论文。研究取得以下新成果：
- 确认学生学习群体中存在平均水平的社会依赖现象。
- 表达学生在小组学习时的社会依赖性表现为：“忽视、依赖”、“被动、不积极发言”、“不积极贡献”。
- 学生的社会依赖程度根据入学科目、课程、团体中的角色、团体规模等横截面存在差异。具体来说：高中毕业的学生社会依赖程度比有过军队服役经历的学生更高；团体领导者的社会依赖程度低于团体成员；群体规模越大，群体成员的社会依赖程度越高；三年级学生的社会依赖程度低于二年级和高年级学生。。
- 学生小组学习中的社会依赖程度直接或间接地受到许多主客观因素的影响。
- 在可以预测学生集体学习时社会依赖程度的因素中，有可以增加社会依赖程度的因素，也有可以减少这种现象的因素。
- 学生小组学习中的社会依赖性会造成一定的后果，如对完成小组共同任务的有效性产生负面影响，降低学习小组其他成员的努力程度。
- 当小组规模从 3 名学生增加到 19 名学生时，n教师越了解学生在学习小组中的任务表现，学生的社会依赖性就越低；钾当学生被分配高于他们能力的任务时，他们在小组学习时的社会依赖性就会降低。
-C学生越了解其他小组成员的社会依赖性，他们就越有可能加大努力来补偿小组成员。面对群体成员的补偿反应，社会依赖性成员往往会继续减少努力并依赖他人，从而导致群体整体绩效下降。
12.论文的适用性：本论文的研究成果可以为研究和组织有效的小组教学和学习过程奠定基础，特别是在人民公安院校和一般武装部队院校。
13. 进一步研究方向：
扩大全国高校小组学习中社会依赖性的研究范围。
14. 与论文相关的已发表著作：
Pham Thu Hang (2020)，“小组学习中学生社会懈怠现象的文献综述”，公务活动中的心理学和教育学(4)，页140-145，ISSN 2658-638X。
Pham Thu Hang (2021)，《社会惰化研究史》，国际心理学与教育学期刊官方活动(1)，页66-70，ISSN 2346-8351.
Pham Thu Hang (2021)，“社会懒汉的持续性社会懒惰——队友社会补偿与团队绩效关系的中介变量”，第四届东京国际现代科学创新研究会议”（2021 年 8 月），第页632-637，ISBN978-625-7720-52-6。
博士论文信息
1. 全名：Pham Thu Hang 2. 性别：女
3. 出生日期：2022年12月29日 4. 出生地点：南定省
5.录取决定编号：1745/2017/QD – XHNV，2017 年 7 月 13 日，社会科学与人文大学校长发布。
6. 学术流程的变化：
6.1.原学习期限：2017年7月至2020年7月
第一次延长学习期限：从 2020 年 7 月到 2021 年 7 月
第二次延长学习期限：2021年7月至2022年7月
6.2.论文题目变更：
第一次：标题“警校学生职业价值取向” 改为“人民警察院校学生集体学习依赖性调查”。
第二次：标题“人民警察院校学生集体学习依赖性调查” 改为“人民警察学院学生小组学习中的社会依赖性”。
7. 论文正式题目：
人民警察学院学生小组学习中的社会依赖性
8. 专业：心理学 9. 代码：62 31 04 01
10. 监事：
1) 助理。教授。博士。罗氏周四水
2) 助理。教授。博士。阮文罗
11. 总结新发现论文：
这是第一篇研究越南学生在团队学习中社会惰化的博士论文。有以下一些新发现：
- 这项研究证实了学生学习团队中存在社会惰化现象，且社会惰化程度可视为中等。表现 学员的社会惰化 在团队学习环境中由...组成三个方面：“懈怠、依赖”；“被动，不愿发表评论”；“不要贡献积极”。
-学生社会懈怠程度在年级、团体规模、招生类型、学习团队角色等方面存在显著差异：高中毕业的学生社会懈怠程度高于参加过军事服役的学生；团队领导不太可能从事 社会惰化比成员；如果团体规模较大，成员更容易出现社会懈怠； J大学参与度不太可能从事社会惰化现象比大二和大四学生严重。
-学生的社会惰化直接或间接地受到许多主观和客观因素的影响。在预测学生社会惰化，不仅存在可能增加社会惰化可能性的因素但是也可能减少这一现象的因素。
- 发现了学生社会惰化的某些后果，例如对团队表现的负面影响以及其他团队成员的努力减少。
- 随着小组规模从 3 名学生增加到 19 名学生，我如果学生认为他们的导师非常了解他们的任务表现，他们就会不太可能从事社会惰化；学生接受的任务越难，学术能力较好的学生发生社会懈怠的可能性就越小。
-学生越能察觉到队友的社会懈怠，他们就越有可能加大努力来弥补队友的不足。团队成员的补偿行为使得社会惰化者倾向于继续社会惰化，从而导致团队整体绩效的不断下降。
12.实际适用性：
本研究成果可有效用于规划和管理大学在以下情况下的教学和学习过程：公安部特别是和你多样性总体而言，在武装部队中。
13. 进一步研究方向：更远 应该在全国范围内的各类大学中开展团队学习环境中社会惰化现象的研究。
14. 论文相关出版物：
Pham Thu Hang (2020)，“小组学习中学生社会懈怠现象的文献综述”，公务活动中的心理学和教育学(4)，第140-145页，ISSN 2658-638X。
Pham Thu Hang (2021)，《社会惰化研究史》，国际心理学与教育学期刊官方活动(1)，第66-70页，ISSN 2346-8351.
Pham Thu Hang (2021)，“社会懒汉的持续性社会懒惰——队友社会补偿与团队绩效关系的中介变量”，第四届东京国际现代科学创新研究会议（2021 年 8 月），第 632-637 页，ISBN978-625-7720-52-6。
