阮廷德教授：第29号决议对越南教育具有历史意义。

阮廷德教授，先进材料与结构实验室主任，越南国家大学技术大学理事会主席，越南高等教育质量保证网络俱乐部主席。他是先进材料与结构领域的权威专家，已发表300余篇科学论文和著作，并担任10种国际知名ISI期刊的国际编委，是为越南科技（KHCN）在世界科技版图上占据一席之地做出杰出贡献的科学家之一。
从 2019 年至今，阮廷德教授博士连续 5 年位列全球最具影响力科学家前 10000 名，是越南仅有的两位入选者之一，并在工程技术领域位列全球前 100 名。
借此机会，PV采访了这位教授，了解越南高等教育在实施第29号决议10年后取得的成就和面临的挑战。 -教授，在实施关于“在社会主义市场经济和国际一体化的背景下，对教育和培训进行根本性和全面性创新，以满足工业化和现代化要求”的第29号决议10年后，您如何评价越南高等教育在实施该决议过程中的优势和劣势？
这是一项具有历史意义的决议，旨在振兴国家教育。该决议诞生于国家推进工业化和现代化进程，以及世界迈入第四次工业革命时代的背景下。决议提出的七项目标，均具有重要性、基础性、核心性和根本性，内容现代且全面，正确、准确且切合时宜。
已经举办了许多会议和研讨会，从不同角度总结和评估了第29号决议的执行成果。取得了诸多成就，但在越南高等教育领域，我认为以下四项成就最为突出：
首先，可以看出越南高等教育已迅速融入国际标准并趋于同质化。近年来，越南教育的创新步伐和力度空前强劲，与国际标准的接轨程度也达到了前所未有的高度。这一论断最明显的证据是大学教育质量评估和大学排名的结果。
迄今为止，几乎所有越南高等教育机构都设有专门的质量保证部门；教育部已设立并颁发许可证运营7个教育质量评估中心。
截至2023年9月30日，全国共有186所高等教育机构和11所师范学院符合越南高等教育质量认证标准，占全国高校总数的70%以上；9所高等教育机构获得国际评估/认证机构（HCERES、AUN-QA）的认可；1297个培训项目完成了自我评估报告；1143个培训项目通过了认证和外部评估，其中996个项目被认定符合质量标准。近几年来，获得认证的培训项目数量增长迅速，与2020年相比增长了约8倍。
通过自我评估和外部评估，学校可以了解自身的优势和劣势，并制定更切合实际、更有效的质量改进计划。教育机构转变了对质量保证的看法，并加强了学校管理以及教学管理能力。
如果说认证反映了质量，那么大学排名则体现了水平。自2018年以来，越南高等教育史上首次仅有两所国立大学跻身QS世界大学排名前1000强。如今，越南大学已在QS、泰晤士高等教育（THE）、世界大学排名（ARWU）等众多国际权威排名中榜上有名。近日，泰晤士高等教育（THE）公布了2023年世界最佳大学排名，其中六所越南大学名列前茅：河内国家大学、胡志明市国家大学、顺化大学、河内科技大学、孙德胜大学和维新大学；部分专业和培训领域更是位列世界前500-1000名。
科学技术的质量和潜力实现了突破性转变。十年前，全国高校拥有博士学位的讲师比例平均仅为15%左右，而如今，这一比例已翻了一番多，达到32%左右。团队的数量和质量也逐年稳步提升，达到国际标准。过去，教授和副教授无需在国际期刊上发表论文，而现在，职称标准强制要求教授和副教授必须在国际知名期刊上发表论文。
截至目前，全国高等院校共有1000多个科研团队，其中有数百个实力雄厚的科研团队；在这些实力雄厚的科研团队中，又建立了一批优秀的实验室和研究中心，在国家科技活动中发挥着引领作用。
学生在专业知识、外语和信息技术方面的素质要求比以往更高。尤其是在外语方面，取得了重要进展：大学阶段的外语水平要求为B1，随着国际化、高素质、高质量课程的开设，学生可以达到更高的水平；目前硕士和博士研究生阶段的外语水平要求均为B2。毕业生就业率不断提高，特别是越南学生越来越积极地参与到全球劳动力市场以及国内外跨国公司的招聘中。
得益于质量标准的提升和支持科研及科研团队的政策出台，越南的国际出版物数量显著增长。从2014年的第59位（4017篇文章）跃升至2022年的第46位（18466篇文章）。2014年至2022年间，越南的国际论文总数达到97520篇（数据来源：www.scimagojr.com）。不仅数量增长，质量也显著提高，越南科学家的研究成果引用率不断攀升。近年来，多位越南科学家跻身世界最具影响力科学家之列，这些排名均经过国际权威机构的客观评估和投票。这些都是科研团队质量显著提升的重要体现，也是越南高等教育的骄傲成果。
重视人才培养，迅速有力地转变职业结构，以适应工业4.0革命的要求。为落实第29号决议，教育部除制定标准培训计划外，还指示各高校积极开展先进人才培养计划，加强人才培养。参与这些项目的师资队伍由优秀的越南讲师和部分外籍讲师组成，旨在发展和国际化培训项目，满足全球人才需求。此外，通过“322计划”、“911计划”和“89计划”，我们已派遣数千名优秀青年人才出国攻读本科、硕士和博士学位。
第四次工业革命前所未有的快速发展，对高质量、高素质人才的需求激增，这既为越南带来了机遇，也带来了挑战。越南高等教育正积极进行数字化转型，大学阶段的STEM（科学、技术、工程和数学）知识教育日益受到重视。此外，职业结构也发生了快速而合理的转变。从2016年初到2023年前8个月，越南大学新增专业约300个，这表明越南高等教育正朝着正确的方向快速发展，紧跟第四次工业革命的步伐。
大学自主权尤其是在国民议会于2018年颁布了关于修订《高等教育法》的第34号法律之后，相关政策已得到迅速、广泛且多方面的实施。为落实第34号法律，政府于2019年12月30日颁布了第99/2019/ND-CP号法令，详细规定并指导了该法律若干条款的实施，同时对《高等教育法》的若干条款进行了修订和补充。大学自治政策犹如一股清流，彻底改变了近年来大学的面貌和治理方式。根据教育和培训部的一份报告，截至2022年底，共有141所大学（占232所大学的总数）符合《高等教育法》第32条第2款规定的自治条件。到2023年8月，仅有4所公立大学尚未成立，另有2所私立大学尚未完成校务委员会的组建。
近年来，大学自主权最重要的成就是“解放”了各学院，从而建立了一种机制，使各学院能够主动吸引和促进资源的大幅增长，用于提升教学质量和促进发展。自主权与学院的自我责任和问责制紧密相连。大学自主权的确是一项突破，在过去几年中显著提升了大学的科技潜力、培养质量、师资力量和科技活动水平，从而加快了大学排名，并迅速增强了越南大学的人才储备、设施和国际融合能力。
简而言之，过去五年，越南各大学积极全面地落实了第29号决议，越南高等教育也因此取得了诸多重要成就。具体而言，我国高等教育已融入并遵循国际标准；提升了大学自主权；在质量方面取得了突破性进展；在培养模式、职业结构和人力资源素质等方面实现了深刻变革，以满足工业4.0革命的需求。这些创新成果不仅影响了整个教育领域的活动，更深入地影响了整个社会，从根本上、全面地推动了国家教育体系的革新。
我认为这些创新取得了最大的成就。在高等教育体系中，我们培养了一批高素质、高学历、年轻有为的后备干部和人力资源，他们能够肩负起国家在新时期伟大而光荣的使命。
教授，除了已取得的成就之外，您认为还有哪些局限性？为了更好地落实第29号决议，未来需要采取哪些措施来促进越南高等教育更快、更强地发展？
除了取得的巨大成就之外，我们也坦诚地承认，仍然存在一些不足和局限性。
为了提高大学教育质量，我们必须提高各个阶段的质量并做好：招生；培训计划；教学组织和培训管理；大学行政管理（包括质量保证条件；人员配备、设施、评估和评价）；以及产出标准。
越南学生在某些方面的产出标准仍然较低，例如外语能力、思维和批判性思维能力以及专业技能。许多培训项目仍然缺乏与科研和实践的联系。部分院校和领域的师资力量仍然薄弱。
具体而言，高等教育投入仍然偏低；科研及科研团队投入分散，资金流向有限；选题审批及分配程序缓慢，结算流程繁琐。高校与企业合作及企业投资机制也存在诸多障碍。
考试压力催生了学校自主办学的局面，使得几乎所有考生都能通过高考，但也引发了诸多问题，例如：录取途径和组合过多；部分高校和许多专业的录取质量仍然较低。未来，我们必须继续研究改进、加大招生工作创新力度；强化国家管理机构在高校招生质量把控中的作用。
另一个不容忽视的问题是大学自主权。尽管大学自主权近年来取得了显著成就，但必须承认，这在越南仍是一种非常新的实施模式，需要进一步完善。
据悉，今年高盛在工程技术领域的全球排名从第94位跃升至第85位。您对此有何看法？
我感到既惊讶又高兴和自豪。过去几十年来的坚持不懈、辛勤工作和不懈研究终于得到了认可和回报。
科学家们投身科研并非为了排名或名声，而是为了获得国际认可，在权威排名中以公平客观的方式进行评估和排名，这才是他们的骄傲和荣耀。如果没有一个数据库来根据国际标准评估和量化科学家的研究成果及其影响力，越南科学家就无法了解自身与国际同行相比的水平，也无法预知我们才华横溢、勤奋努力的年轻人何时才能获得认可和荣誉，从而无法获得更大的动力和信心，继续在艰辛的科研道路上奋勇前行。
我的成功也是科研团队、历届学生以及河内国家大学的成功与喜悦。我相信，越南科学家在国际科学界获得认可，也是越南高等教育和科学成就的骄傲和证明。
谢谢教授的分享！