阮廷德教授：第29号决议对越南教育具有历史意义。

阮廷德教授博士，越南国家大学（河内）技术大学先进材料与结构实验室主任、校务委员会主席、越南高等教育质量保证网络俱乐部主席，是先进材料与结构领域的权威专家。他已发表300余篇科学论文，并担任10种ISI国际期刊的国际编委。他是为提升越南在全球科技领域地位做出杰出贡献的科学家之一。
从 2019 年至今，阮廷德教授连续五年是越南仅有的两位跻身全球最具影响力科学家前 10000 名的科学家之一，并且在工程技术领域也位列全球前 100 名。
值此之际，我们的记者采访了这位教授，了解越南高等教育在实施第 29 号决议 10 年后取得的成就和面临的挑战。 但教授，在实施关于“在社会主义市场经济和国际一体化的背景下，对教育和培训进行根本性和全面性改革，以满足工业化和现代化要求”的第29号决议10年后，您如何评价越南高等教育在实施该决议过程中的优势和劣势？
这项决议在国家教育改革进程中具有历史意义。它颁布于国家加速工业化和现代化进程以及世界迈入第四次工业革命之际。决议中列出的七项目标都至关重要、根本且具有核心意义——它们高度现代化且相互融合，准确、切合实际且及时。
为了总结和评估第29号决议的实施成果，已经举办了多次会议和研讨会，从各个角度进行了分析和评估。虽然取得了许多成就，但我认为越南高等教育领域有以下四项杰出成就：
首先，可以说越南高等教育已迅速融入并接近国际标准。显然，越南教育从未像近年来这样经历如此迅速而有力的改革和国际标准采纳。这一论断最明显的证据是高等教育质量评估和大学排名的结果。
迄今为止，越南几乎所有高等教育机构都设有专门的质量保证部门；教育部已设立并颁发许可证，允许七个教育质量认证中心运营。
截至2023年9月30日，全国共有186所高等教育机构和11所师范院校符合越南高等教育质量认证标准，占全国高校总数的70%以上；9所高等教育机构获得国际评估/认证机构（HCERES、AUN-QA）的认可；1297个培训项目完成了自我评估报告；1143个培训项目接受了外部认证和评估，其中996个项目被认定符合质量标准。近几年来，获得认证的培训项目数量增长迅猛，与2020年相比增长了约八倍。
通过自我评估和外部评价，学校明确了自身的优势和劣势，并制定了更加切实有效的质量改进计划。教育机构转变了对质量保证的看法，加强了学校管理以及教学管理能力。
认证体现质量，而大学排名则代表声望。自2018年以来，越南高等教育史上首次仅有两所国立大学跻身QS世界大学排名前1000强。如今，越南大学已跻身QS、泰晤士高等教育（THE）和世界大学学术排名（ARWU）等众多国际权威排名之列。近日，泰晤士高等教育（THE）公布了2023年世界最佳大学排名，其中六所越南大学名列前茅：越南国家大学（河内）、越南国家大学（胡志明市）、顺化大学、河内理工大学、孙德胜大学和维新大学；部分学科在全球排名中位列前500-1000名。
科学技术在质量和潜力方面取得突破。十年前，全国高校拥有博士学位的讲师平均比例仅为15%左右，而如今这一比例已翻了一番多，达到约32%。教师的数量和质量逐年稳步提升，符合国际标准。过去，教授和副教授无需在国际期刊上发表论文，而现在，所有教授和副教授都必须在国际知名期刊上发表论文。
迄今为止，全国高等院校约有1000多个研究团队，其中包括数百个实力雄厚的研究团队。这些实力雄厚的研究团队已发展成为多个优秀的实验室和研究中心，在国家科技活动中发挥着引领作用。
学生的专业技能、外语和计算机素养水平均较以往有所提高。尤其外语方面取得了显著进步：本科生外语水平要求为B1级，国际班、精英班和优质班的外语水平要求更高；硕士和博士研究生入学外语水平要求均为B2级。毕业生就业率不断提高，特别是越南学生，他们越来越积极地参与全球劳动力市场，并在国内外跨国公司工作。
得益于质量标准的提升和对科研及科研团队的支持性政策，越南的国际出版物数量显著增长。从2014年的第59位（4017篇论文）跃升至2022年的第46位（18466篇论文）。2014年至2022年间，越南的国际出版物总数达到97520篇（数据来源：www.scimagojr.com）。不仅数量增加，质量也得到提升，越南科学家的研究成果引用率稳步上升。近年来，多位越南科学家凭借客观的国际评估和评选，跻身全球最具影响力科学家之列。这些成就显著提升了越南科研队伍的整体素质，也是越南高等教育的骄傲。
重点培养人才；迅速有力地转变产业结构，以适应工业4.0革命的要求。为落实第29号决议，教育部除制定标准培训计划外，还指示各高校积极实施以人才为导向的先进培训计划，以培养人才。参与这些项目的师资队伍由越南优秀教师和部分外籍教师组成，旨在发展和国际化培训项目，以满足全球人力资源需求。此外，通过“322计划”、“911计划”和“89计划”，我们已选派数千名青年才俊出国攻读学士、硕士和博士学位。
第四次工业革命空前迅猛的发展给越南带来了对高素质、高技能人才的巨大需求，这既是机遇也是挑战。越南高等教育正积极推进数字化转型，大学阶段对STEM（科学、技术、工程和数学）知识的重视程度日益提高。与此同时，越南的职业结构也发生了快速而恰当的转变。从2016年初到2023年前八个月，新增本科专业近300个，这表明越南高等教育正朝着正确的方向快速发展，与第四次工业革命的趋势保持同步。
大学自治权高等教育改革的实施迅速、广泛且多方面，尤其是在2018年国民议会通过第34号法律（即《高等教育法》修正案）之后。为落实第34号法律，政府于2019年12月30日颁布了第99/2019/ND-CP号法令，详细规定并指导了该法律若干条款的实施，这些条款是对《高等教育法》部分条款的修订和补充。近年来，大学自治政策犹如一股清流，从根本上改变了大学治理的面貌和方式。根据教育培训部的一份报告，截至2022年底，232所大学中共有141所符合《高等教育法》第32条第2款规定的自治条件。截至2023年8月，仅有4所公立大学尚未成立理事会，2所私立大学尚未完成理事会的组建。
近年来，大学自主权最显著的成就莫过于“释放”了大学的自主性，从而建立了一种机制，使大学能够主动吸引并大力促进资源投入，以提升办学质量和发展水平。自主权与大学的问责制和责任感紧密相连。大学自主权的确是一项突破，在过去几年中，它极大地提升了大学的科技潜力，提高了培养质量、师资力量和科技活动水平。这加速了大学排名，并迅速增强了越南大学的人力资源、基础设施和国际融合能力。
综上所述，过去五年，越南各大学积极全面地落实了第29号决议，为越南高等教育带来了显著成就。这些成就包括：融入并遵守国际标准；大学自主权增强；教育质量取得突破性进展；以及为满足第四次工业革命的需求，在培养项目、专业结构、人力资源结构和素质等方面实现了深刻变革。这些创新成果不仅影响了教育领域的各个方面，更深刻地影响了整个社会，从根本上推动并全面改革了越南的教育体系。
我认为最大的成就源于高等教育体系的这些创新，这些创新使我们能够培养新一代高素质、高技能、年轻有才华的干部和人力资源，使他们能够在新时代肩负起国家伟大而光荣的使命。
教授，除了已取得的成就之外，您认为还有哪些局限性？为了更好地执行第29号决议，未来需要采取哪些措施来促进越南高等教育的快速强劲发展？
在取得巨大成就的同时，我们也必须坦诚地承认，仍然存在不足和局限性。
为了提高高等教育质量，我们必须在各个方面改进和超越：学生招生；课程开发；教学组织和管理；大学行政管理（包括质量保证条件；师资力量、设施、评估）；以及学习成果。
越南学生的部分素质水平，例如外语能力、批判性思维和问题解决能力以及专业技能，仍然达不到应有的水平。许多培训项目缺乏与科研和实践的联系。部分院校和专业的师资力量仍然薄弱且不足。
具体而言，高等教育投入仍然不足；科研投入和科研团队分散，经费匮乏；科研项目评审和分配程序缓慢，审批流程繁琐。高校与企业合作及企业投资机制也面临诸多障碍。
入学考试的压力，加上大学享有的自主权以及几乎所有考生都有几乎确定的录取机会，导致诸多问题，例如：录取方式和组合过多；部分大学和许多专业的入学考试质量不高。未来需要进一步研究和改进，加大招生过程的创新力度；同时，必须加强国家管理机构在决定大学入学考试整体质量方面的主导作用。
另一个不容忽视的问题是大学自主权。尽管大学自主权近年来取得了巨大成就，但也必须承认，这在越南仍是一个非常新的模式，需要进一步完善。
据悉，今年教授在工程技术领域的全球排名从第94位提升至第85位。您对此有何看法？
我感到既惊讶又高兴，还很自豪。过去几十年来的坚持不懈、辛勤工作和勤奋研究终于得到了认可和回报。
科学家们投身科研并非为了排名或名声，而是为了在享有盛誉的国际排名中获得公平客观的认可和排名，这才是他们的骄傲和荣誉之源。如果没有一个数据库来根据国际标准评估和量化科学家的研究成果和影响力，越南就无法了解自身在国际同行中的地位，也无法得知那些才华横溢、勤奋努力的年轻人何时才能获得认可和荣誉，从而获得继续奋斗、投身于艰辛科研之路的动力和信心。
我的成功也是整个科研团队、几代学生以及河内国家大学的成功与喜悦。我相信，越南科学家在国际科学界获得认可，也是一种骄傲，是对越南高等教育和科学成就的最好证明。
谢谢教授的分享！