历史是过去，它可以像眨眼间那样转瞬即逝，也可以是一条跨越数万年甚至数百万年的漫长岁月。无论长短，这段过去总是包含着不同程度的变迁：王朝更迭、黄金时代、黑暗时期、贤明的君主和能干的将领，以及愚昧的统治者和官员……在每个地区、每个社会群体中皆是如此。正如诗人维克多·雨果所言，历史“是过去在未来的回响，也是未来在过去的映照”。或者，正如古希腊历史学家所相信的，历史“是人生的导师”（西塞罗），“是照亮未来道路的火炬”。同样，正如东方人所认为的，历史的意义在于“从过去学习，以理解现在”。从经验的角度来看，历史为现在提供了三面镜子，它们既能照亮过去，又能为未来开辟道路。这三个例子分别是：“通过观察人，可以分辨好坏”、“通过观察行为，可以分辨成功与失败”以及“通过观察历史，可以分辨新旧”。
因此，历史是研究历史的科学。这门学科涵盖了无数年的历史记录，从现在展望未来。因此，历史是人类文明诞生之初最早的科学之一。在西方和东方，历史大约在两千年前就已出现。越南作为一个拥有悠久文明的国家，其历史的起源可以追溯到近千年前的辉煌的越南大越文明时期。纵观越南历史，国家史学机构、历史学家和历史著作不仅承担着记录过去的作用，也始终为未来提供着警示。
现代越南史学在1945年八月革命后的初期开始形成。1975年以后，越南涌现出许多编纂国家史的培训和研究机构。其中，历史文化学院是越南最早成立的历史、文化研究和文化管理培训与研究机构，在国内外享有很高的声誉。
历史学院（自2026年4月起更名为历史文化学院）是河内大学最初的四个学院之一，现隶属于越南国家大学社会科学与人文学院。1945年10月10日，胡志明主席颁布第45号法令，在河内设立文学院，历史系是其下设的两个系之一。1956年6月4日，范文同总理颁布第2138/TC号决定，成立河内大学，下设理学院和文学院，文学院又分为文学系和历史系两个独立系。1956年，文学院拆分为两个系：文学系和历史系。此后，历史文化学院一直是越南历史文化科学领域人才培养、研究和应用的前沿中心。
历史与文化学院拥有近70年的发展历史和约220名教职员工，其概况如下：
1. 建立一所享有盛誉、在国内和国际上都具有影响力的综合历史学派。 从“三英雄”——伟大的学者陶维英、陈文觉和陈德草的开创时代；到“四柱”——丁春林、潘辉黎、何文坦和陈国旺的黄金时代继承、培育和发展；再到无数代历史学家和教育家，直至今日。
2. 在大学内建立各种人文领域的培训和研究项目。 旅游学系（1995年成立，现为旅游学系）；东方学系（1995年成立，现为东方学系）；政治学系（1995年成立，现为政治与国际研究学院）；国际研究系（1995年成立，2026年并入政治学系）；档案学系（1996年成立，现为档案学与办公管理学院）；图书馆学系（1996年成立，现为信息管理学院）；民族学系（2010年成立，现为人类学与宗教学系）……此外，1975年后，许多教师前往南方，在中部、中部高原和胡志明市地区的大学创建历史系……
3. 已开设 66 个研究生课程（大学课程自 1956 年起开设，研究生课程自 1980 年起开设），培养了 10,000 多名历史学学士、硕士和博士。
4. 为胡志明时代的历史创造做出贡献。 在抗美战争期间，许多学生干部奔赴前线战场，学院的许多学生战士英勇牺牲：吴文苏 K12（广治省）、阮文谭 K14（广治省）、黎文端 K15（1972年，广治省）、阮文全 K15（1972年，广治省）、陈英俊 K15（1972年，越南南部）、阮文泰 K15（广治省）……特别是教师、诗人、烈士卡黎贤-黎英春（1968年，西贡），他创作了雄伟的纪念碑《二十世纪越南的姿态》。
5. 发表了约 6,000 篇科学论文。 其中约 10% 为教科书和专著/参考书；近 5% 为国际出版物；6 位作者的 15 部作品荣获胡志明奖；6 部作品荣获国家科学技术奖。
陶维英：《越南史：从起源到19世纪末，越南古代史，越南文化史纲要，越南历史》（胡志明出版社，2000年）。
陈文桥：抵抗侵略，越南现代史，从共产党成立到革命成功的越南工人阶级，南方作为堡垒屹立不倒，从19世纪到八月革命的越南思想发展（胡志明著作，1996年）。
陈德草：《寻找语言和意识的起源》（胡志明出版社，2000 年）。
潘辉黎：《越南文化史：局部视角》（胡志明出版社，2017 年）；《追溯根源》（国家出版社，2000 年）。
Ha Van Tan：《追寻古代文化的踪迹》（胡志明出版社，2000 年）。
陈国旺：《越南：地缘文化视角》、《千年文化之地》、《越南文化：探索与反思》（胡志明出版社，2012年）。
潘大端：《越南乡村：一些经济、文化和社会问题》（国立出版社，2005年）；越南思想史系列著作（儒家思想及越南儒家思想——一些理论与实践问题；早期儒家思想中的人性问题；越南佛教史；越南思想史）（作者：阮泰秋、明志、李金花、何叔明、何文坦、潘大端、阮德秀）
潘友达：越南民族学若干问题（国家出版社，2005年）。
阮承喜：升龙——17、18、19世纪的河内（国家出版社，2012年）。
丁春林：《越南的反殖民主义运动》（国家出版社，2022 年）。
全国各大学系统使用多种教科书教授历史和文化，例如：越南原始共产主义政权史、越南封建政权史、越南通史、越南历史进程、越南历史、越南共产党史、越南共产党革命路线、胡志明思想、世界历史、世界文明史、史学方法论、越南史学及历史文献概述、考古学基础、青铜时代、普通民族学、越南文化基础等。
这些翻译的历史文献已成为越南历史研究人员的重要历史资料来源：*Du Dia Chi*（Ha Van Tan）； *Quan Trung Tu Menh Tap*（Phan Duy Tiep）； *Viet Su Luoc*（Tran Quoc Vuong）； *越南 Vong Quoc Su*（Chuong Thau、Chu Thien）...
这些专著已成为越南历史文化研究的经典之作：十三世纪抗蒙古入侵战争（何文坦、范氏谭著）、蓝山起义（潘辉黎、潘大端著）、黎朝早期土地所有制与农业经济（潘辉黎、潘大端著）、越南政府史与越南国会史（黎茂汉著）、十九世纪中期至二十世纪初东亚部分国家的革命运动（武阳宁著）、冯原文化（韩文汗著）、越南的先驱与古代钱币（黄文宽著）、国家、宗教与法律（杜光兴著）、胡志明的民族团结战略（冯友富著）、抗外侵略战争中的海军力量（武明江著）、黄沙和长沙的越南主权：历史文献与事实（阮光玉著）、传统越南北部三角洲村庄（阮海克）、越南革命史上的越南民族党（阮文庆）、沙黄-林塾-占婆：公元前5世纪至公元5世纪（若干考古问题）（林氏美蓉）、德川幕府时期日本的闭关锁国政策：原因与后果（阮文金）、陈仲金内阁：性质、作用与历史地位（范鸿松）、陈朝（1226-1400）（武文权）、1839年平定省土地分配政策：土地登记文件研究（潘芳草）……
6. 领导了多项越南历史研究重大项目。 越南国会史（1991-1994）、越南政府史（2001-2005）、南方地区史（2008-2010）、越南史（国家史 2016-2018）……以及国家级科研课题：越南传统价值观与当代人民、越南农村的政治和社会制度、胡志明主席的民族团结思想、越南政治体制的历史与现状、加强我国党与人民关系的科学论证与实践方案、历史上的南方领土和西南边界、越南对黄沙和长沙的主权历史……需要强调的是，这些都是国家委托历史文化学院作为领先的高水平研究中心，解决国家在历史文化领域根本性问题的任务。
已向政府提出两项政策建议：对奥克埃奥文化的研究和对南海的研究。
7.早期和广泛的国际合作： 自20世纪50年代末起，苏联和中国的考古学教授便开始在学院开展教学和科研合作。在整个60年代和80年代，社会主义阵营内部的合作持续不断。80年代末90年代初，学院扩大了与西方国家的合作。直到1990年，VH26项目（越南-荷兰）一直是越南教育培训部与荷兰合作开展的唯一社会科学项目。在澳大利亚国立大学和VH26项目的协助下，历史文化学院于1994年建立了联网信息办公室。这间办公室也拥有越南最早的互联网计算机和第一个电子邮件地址。
自1995年以来，该学院积极拓展与国内外历史科学培训和研究中心的合作。目前，该学院与约50个国际培训和研究中心保持着密切联系，包括：加州州立大学富勒顿分校、加州大学伯克利分校、加州大学河滨分校、圣地亚哥州立大学、蒙大拿大学、普林斯顿大学、德克萨斯大学、夏威夷大学、俄亥俄大学（美国）；多伦多大学（加拿大）；澳大利亚国立大学、莫纳什大学（澳大利亚）；莱顿大学、阿姆斯特丹大学（荷兰）；洪堡大学、帕绍大学、法兰克福大学、康斯坦茨大学、吉森大学、格赖夫斯瓦尔德大学、德意志联邦共和国考古研究所（德国）；巴黎第一大学、巴黎第七大学、法国国防部军事史研究所（法国）；奥克兰国立大学（新西兰）；新加坡国立大学东南亚研究所（新加坡）。东京大学、大阪大学、广岛大学、关西大学、昭和大学、金泽大学……（日本）；首尔大学、仁荷大学（韩国）；北京大学、中山大学、吉林大学、厦门大学、武汉大学、湖南大学、复旦大学、南京大学（中国）；成功大学、花莲大学（台湾）……
过去20年来，地方合作不断加强，旨在运用基础科学研究服务社会，尤其是在咨询、合作研究、为全国许多地方的有形和无形文化遗产的管理、保护、修复和推广提出解决方案等领域，并在地方党代会文件起草过程中为社会经济和文化发展政策提供建议。
8. 奖项和荣誉：
- 革新时期集体劳动英雄（历史文化学院，2000 年）和个人劳动英雄（陈文娇教授，2003 年）；学院整体及学院内多位成员荣获一、二、三级劳动奖章；
- 6 项胡志明奖（Tran Van Giau 教授 1996 年、Tran Duc Thao 教授 2000 年、Dao Duy Anh 教授 2000 年、Ha Van Tan 教授 2000 年、Tran Quoc Vuong 教授 2012 年、Phan Huy Le 教授 2017 年）；
- 5项国家奖（2000年Phan Huy Le教授、2005年Phan Huy Le教授、2005年Phan Dai Doan教授、2005年Phan Huu Dat教授、2012年Nguyen Thua Hy副教授、2022年Dinh Xu Lam教授）；
- 1 项裴春派奖（Nguyen Thua Hy 副教授，2019 年）。
- 国际奖项：
+ 潘辉黎教授：日本福冈国际亚洲文化奖（1996 年），法国政府学术棕榈枝勋章（2002 年），法兰西共和国铭文与美术学院通讯院士（2011 年）；法国远东研究所博士（2016 年）；
+ 陈国旺教授：洛克菲勒奖学金（美国，1990 年）；2000 年度人物（美国广播公司）；20 世纪 2000 位学者之一（英国剑桥国际学术委员会，2000 年）；高级教授（日本东京，2000 年）；亚太名人录（印度，2004 年）。
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9. 社交活动：
陈文娇科学奖设立于2002年，每年表彰在越南南部和中南部地区历史学和思想史两个领域取得杰出成就的研究成果。每年奖金总额（如有）约为4亿越南盾。
丁春林历史基金会成立于2017年，每年向河内国家大学、河内师范大学、太原大学、鸿德大学、荣市大学、顺化大学、岘港大学、归仁大学和胡志明市国家大学的历史学本科生、硕士生和博士生颁发奖项。该基金会还奖励历史研究项目和历史知识普及活动。每年奖金总额约为2.5亿越南盾。
10. 目前：
- 提供历史与文化领域的本科和研究生教育，涵盖学士到博士各个层次：
+ 2 个本科专业：历史学、文化研究。
+ 3 个硕士学位课程：历史学、文化研究、文化管理。
+ 2 个博士项目：历史学、文化管理。
- 学院每年招收的学生人数：约 700 名全日制学生；约 30 名硕士研究生；约 20 名博士研究生。
使命与愿景：作为大学的培养部门，历史文化学院以发展成为研究型大学为目标，制定了发展规划，明确了目标、方向、发展规模、指导原则、优先任务等，清晰地展现了学院到2035年的使命和愿景：
使命：继续成为高质量人才研究和培训的知名中心；研究、创造和传播科学和历史知识，服务于国家建设和国防事业。
愿景：提高科研产品质量，服务于人才培养事业，满足劳动力市场需求，逐步融入国际科学教育领域。
教育理念：互学互鉴是历史文化学院的教育理念，也是其保持和发展学院作为越南历史文化科学培训、研究和应用领域领先中心地位的战略基石。这一理念重视并促进师生互动，支持彼此的成长。
11. 发展导向：
发展目标
继续保持和提升越南在历史科学、文化和遗产领域的培训、科学研究和研究成果转化方面作为具有国际声誉的中心的领先地位和作用，为社会服务。
发展愿景
- 保持历史与文化两大支柱、历史学、文化研究、文化管理三门学科以及基础科学与应用科学两大科研方向的有机发展；同时灵活发展新任务，以适应培训、科研和应用环境的变化。
- 并行发展两个方向：既满足劳动力市场的灵活需求，又保持和继续发展基础科学领域适当数量的人才。
- 进一步加强合作研究和社区服务活动；履行国家责任，就历史文化问题向党和国家提供建议。
开发解决方案
- 培养一支达到并超越大学平均水平的高素质人才队伍；这需要从两个方面入手：一是吸引校外优秀人才，二是培养本院毕业生。尤其要重视支持和帮助教职工克服“平庸科研陷阱”或“教学机器陷阱”，使他们能够继续在撰写博士论文以来所从事的狭窄专业领域内进行研究和贡献。
- 构建相关领域的大型数据库，提升满足培训、科研和社区服务数据需求的能力。其中两项任务尤为重要：一是将中越历史文献数字化，二是翻译国外关于理论、方法论和新材料的研究著作。此前，在20世纪60年代至80年代，这些著作的编纂和广泛影响部分归功于朱天、陈黎仁、段胜、吴立志、乔友熙、陈黎友、潘维铁等深厚的汉学家组成的文献翻译团队的支持。
- 通过产出提升学院声誉：在国内外发表优秀论文、编写特色教材、培养有影响力的学者、开展广泛应用的研究成果、培养杰出校友等。区域乃至全球对越南历史文化研究的需求依然旺盛；然而，目前大多数研究都依赖英文文献。因此，促进研究成果的发表，特别是以数据为导向的越南历史研究，至关重要。大学和学院需要制定相关政策来支持这些国际出版物。历史文化专业新教材的持续开发（始于2020年）应加快步伐，并在未来几年内完成。
我们建议相关机构（政府、教育培训部、科技部、越南国家大学、河内社会科学与人文大学）应针对国家核心基础科学领域制定具体政策：建立接收体现国家责任的政策建议（来自政府）的机制；建立委托研究项目以解决历史文化领域国家关键问题的机制（来自越南国家大学、科技部）；建立支持国内外学术交流的机制（来自越南国家大学、河内社会科学与人文大学）；寻求资金支持稀有学术方向，例如研究和翻译古代占婆和扶南文字（来自越南国家大学、教育培训部）；维持历史理论和考古学等专业领域的发展（来自越南国家大学、教育培训部）；为教职员工提供个人时间（每工作3-5年1-2个学期）开展深入研究项目（适用于越南国家大学、社会科学与人文大学等）。
