三十年前，综合科学大学（现为社会科学与人文大学）的董事会想要组织一门名为
社会科学学院研究生项目。范鸿松教授分享道：我刚回国时，董事会就提出要实施这个课题。但时过境迁，直到现在才得以实现。这是社会科学与人文大学几代领导人不懈努力的结果，正如裴青南副教授所说，这是对学校领导人远见卓识的肯定，也是一项极其艰巨的任务，但董事会仍然决心要完成它。
该校副校长邓氏秋香副教授表示，推广社会科学学科对于实施者来说是一个巨大的挑战，但我们将不断努力，逐步调整，力争在越南首次开设社会科学和人文学科的“骨干”课程。为了解决这个问题，阮文政教授建议，该课程并非教授所有背景知识，而是激发学生自学和自主研究，因此应该包含跨学科的内容。这样，学生就可以更深入地钻研自己的专业。
可以说，学校领导的这个设想是恰逢其时。
VUCA世界[1]与教育4.0正在对科学乃至整个人类生活产生巨大影响。黄英俊教授认为：“在以连接和创新——创造力为座右铭的大学生态系统中，跨学科和跨学科将成为基本趋势。长期以来，越南大学一直走在狭窄和专业化的道路上……专业化培养固然有一定优势，但在人工智能和自动化物联网等数字化人力资源时代，跨学科/跨学科的优势更加突出。”不难看出，当今的跨学科科学不仅是社会科学之间的联系，也是与自然科学和技术的结合。例如，人工智能 (AI) 已经打破了科学和社会中的许多制度，例如版权问题。这就需要社会科学家提供政策建议，并找到应对科学技术巨大影响的方法。
在过去的 2000 年里，“自然科学”已经从
五要素从金、木、水、火、土，到发现大多数化学元素（门捷列夫元素周期表），再到深入微观世界，发现分子、原子、亚原子粒子、希格斯粒子……，甚至更进一步探索银河系、银河系和宇宙。与此同时，社会科学仍然只做一件事：探索人类生活和社会。这也是人类必须努力回答的最艰巨的任务，例如：我们是谁？我们为何而生？……人类和社会的复杂性是社会科学学院诞生的原因，相反，社会科学学院的目的
社会科学院是理解并提出应对人类和社会复杂性的方法。
从历史角度来看，从西方的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等古圣先贤，到东方的孔子、老子、查拉图斯特拉等启蒙哲学家，托马斯·潘恩、伏尔泰、让-雅克·卢梭、伊曼纽尔·康德、大卫·休谟等启蒙哲学家，无不将关注点放在人与社会上。无论是构建制度、政策、法律，还是理解宗教、信仰等差异……社会科学的各个流派，从古至今始终融合着不同的专业。有些观点延续了数千年，有些观点已不再适用，但社会科学家的工作只有一个目标：找到适合他们所处时代和社会的学派或观点。因此，合适的“切片”正是本课程的宗旨。
社会科学学院要求学习者具备。这只能通过跨学科思维来创造。
从当代视角来看，从古至今，社会科学的各个流派似乎都致力于一个共同的原则，那就是建设一个更美好的社会，将人类带向更高的文明水平。要做到这一点，人们不仅需要智慧，还需要尊严、宽容、爱、同情，以及自由、人性和解放。这些都是历代宗教和机构所设定的共同原则。事实上，协调自然、人与社会的关系，正是老子和释迦牟尼等圣贤在两千多年前就提出的原则。
如今，社会科学家拥有越来越多的工具，运用社会科学、自然科学和技术领域的各种方法、理论和研究方法来探索人与社会。然而，社会科学家也面临着来自新问题的无数挑战。例如，埃隆·马斯克将芯片植入人脑是否与自然相容？是否符合伦理道德？答案并非来自自然科学家或科技公司，而是社会科学家的责任和义务。
我们希望凭借越南社会科学领域领先的培训中心——社会科学与人文大学领导层的战略眼光和正确定位，找到上述棘手问题的答案。至少，课程应该包含适当的“切片”。
社会科学学院装备学习者
[1] 波动性、不确定性、复杂性、模糊性。请参阅：《高等教育4.0：跨学科与创新——以创造力促进发展》，网址：https://ussh.vnu.edu.vn
