三十年前，综合科学大学（现为社会科学与人文大学）的董事会想要组织一门名为
社会科学学院研究生课程 这是由 GS 编写的。范鸿松分享道：我刚回国的时候，董事会就提出要实施这个课题。但时间过去了，现在这已经成为现实。这是社会科学与人文大学几代领导人的不懈努力，也是副校长的不懈努力。裴青南教授表示，这是对学校领导层远见卓识的肯定，也是一项极其艰巨的任务，但董事会仍然决心要做到这一点。
副教授该校副校长邓氏秋香表示，推广社会科学学校对于实施者来说是一个巨大的挑战，但我们会努力并不断调整，以在越南首次开设社会科学和人文科学的“骨干”科目。为了解决这个问题，阮文政教授建议，这门课程并不提供所有的背景知识，而是鼓励学习者自学、自研，因此需要有跨学科的切入。从那里，学生可以更深入地研究自己的领域。
可以说，学校领导的这个设想是恰逢其时。
VUCA世界[1]与教育4.0对科学乃至整个人类生活都产生了巨大的影响。黄英俊教授认为：“在以‘连接’和‘创新’为座右铭的大学生态系统中，跨学科和跨学科将成为根本趋势。长期以来，越南大学一直走在狭窄而专业的方向……专业化培养固然有一定优势，但在人工智能和自动化物联网等数字化人力资源时代，跨学科/跨学科的优势更为突出。”不难看出，今天的交叉科学不仅是社会科学之间的相互联系，而且是与自然科学、技术的结合。例如，人工智能（AI）已经扰乱了科学和社会中的许多制度，例如版权制度。这需要社会科学家提供政策建议并找到应对科学技术巨大影响的方法。
在过去的 2000 年里，“自然科学”已经从
五要素（金、木、水、火、土）到发现大部分化学元素（门捷列夫元素周期表），再深入微观世界寻找分子、原子、亚原子粒子、希格斯粒子……，更进一步到达银河系、银河系和宇宙的世界。与此同时，社会科学仍然只做一项工作：探索人类生活和社会。这也是人类为了回答诸如“我是谁？”这类永恒问题而必须努力完成的最艰难的工作。我们在这里是为了什么？……人类和社会的复杂性是社会科学学校诞生的原因，反过来，
社会科学院是理解并提出应对人类和社会复杂性的方法。
从历史角度看，从西方的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等古代圣贤，到东方的孔子、老子、查拉图斯特拉等现代圣贤，再到托马斯·潘恩、伏尔泰、卢梭、康德、休谟等启蒙运动哲学家，都将关注点放在人和社会上。无论是建立机构、政策、法律，还是研究宗教、信仰等差异，从古至今，社会科学学院始终将不同的专业结合起来。有些观点已经流传了数千年，有些观点已经不再适用，但社会科学家的工作只有一个目标：找到适合他们所处时代和社会的学派或观点。因此，适当的“切片”才是课程的目的。
社会科学学院要求学习者具备。这只能通过跨学科思维来实现。
从当代的视角看，从古至今，社会科学的各个流派似乎都致力于一个共同的原则，那就是建设一个更加美好的社会，使人类达到更高的文明水平。要做到这一点，人们不仅需要智慧，还需要尊严、宽容、爱、同情，更需要自由、人性和解放的精神。这些都是历代宗教和机构所确立的共同原则。其实，协调自然、人、社会的关系，是老子、释迦牟尼等圣贤两千多年前就提出的道理。
社会科学家现在拥有越来越多的工具，可以通过社会科学、自然科学和技术领域的各种方法、理论和研究方法来探索人和社会。然而，社会科学家也面临着诸多新兴问题的挑战。例如，埃隆·马斯克将芯片植入人脑的想法是否与自然相容？这合乎道德吗？答案不会来自自然科学家或科技公司，而是社会科学家的责任和义务。
我们希望在越南社会科学领域领先的培训中心——社会科学与人文大学领导层的战略眼光和正确定位下找到上述棘手问题的答案。至少在课程的适当“片段”中
社会科学学院装备学习者
[1] 波动性、不确定性、复杂性、模糊性。请参阅：《高等教育4.0：跨学科与创新——创造力促进发展》网站：https://ussh.vnu.edu.vn
