USH媒体谨此引用越南河内国家大学社会科学与人文学院党委书记兼校长黄英俊教授在2019年担任主管教学、政治和学生事务的副校长期间接受的采访，内容涉及他对大学教学活动的理解、视角和发展方向。尽管采访中的某些观点可能随着时间推移而有所变化，但跨学科合作似乎仍然是社会科学与人文学院乃至整个高等教育领域需要及时认识和适应的趋势。
黄英俊教授在越南河内国家大学社会科学与人文学院举行的2023年越南留学生公共演讲比赛开幕式上发表了讲话。本次比赛由越南教育培训部主办。
VUCA时代和第四次工业革命……
- 在最近的几次论坛上，您多次提到需要创新人力资源培训方式，以适应不久的将来“全新”且“截然不同”的劳动力市场。您经常提到VUCA世界和第四次工业革命（工业4.0）等概念……能否请您详细阐述一下这两个概念？“VUCA世界”一词已存在数十年，它由波动性（Volatility）、不确定性（Uncertainty）、复杂性（Complexity）和模糊性（Ambiguity）这四个词的首字母组成。冷战时期，美国军方曾用它来描述不稳定的金融市场，后来经济学家也用它来描述这种不稳定。近年来，许多国际高等教育专家也开始使用VUCA来描述第四次工业革命（工业4.0）背景下劳动力市场难以预测的变化，而这种变化正对未来的职业生涯产生重大影响。
世界经济论坛（WEF）2016年发布的报告《就业的未来》估计：“对于当今的小学生一代来说，65%的人未来将从事目前尚不存在的工作。”根据世界经济论坛的预测，在2015年至2020年期间，平均将有600万个工作岗位消失，而新增工作岗位仅约200万个，其中公共管理部门的就业岗位将大幅减少，新增就业岗位主要集中在高科技和管理领域。[1] 事实上，现代技术冲击下劳动力市场不稳定的风险已受到数十年的警告。例如，早在20年前（1999年），美国劳工部就曾发布过一份与世界经济论坛报告相符的预测，即65%。而最近，戴尔科技公司在2017年甚至给出了更高的预测：未来10年，约85%的劳动力将从事目前尚不存在的工作。
因此，许多挑战和风险已经出现并将继续出现，这不仅要求学生，也要求讲师和培训机构创新其培训活动？创新是任何组织或社会必不可少的属性。没有创新，就没有发展。高等教育也不例外；它需要跟上技术和劳动力市场快速发展的步伐。我之前已经提到过当今大学面临的一些挑战。
首先，用人单位对学生素质和技能的要求日益提高，除了专业资格外，还要求学生具备相应的素质和技能，这给大学带来了创新压力，迫使其在知识传授、技能培养和积极思维发展之间寻求平衡。未来职业的不稳定性意味着，大学的教育活动面临着与新的劳动力需求不符的风险。
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2023年11月，越南社会科学与人文大学与道明光基金会就发展越南可持续职业和创业项目以及继续为越南国家大学-越南社会科学与人文大学学生提供奖学金的合作与赞助协议签署仪式。
社会科学与人文大学的学生获得了众多国内外奖学金基金的认可和支持。
其次，学生对学习环境的需求不仅限于知识本身，还包括配套服务：设施、学习设备、自习空间、食堂、实习/实践培训（尤其是海外实习）、职业发展俱乐部、文化、体育和艺术活动、校企合作以及创业支持。一个非常具有现实意义的例子是：20世纪学生“苦中求生”的理念，如今被10倍世代视为“离经叛道”，他们认为学校学习“不仅是为人生做准备，更是人生本身”！因此，如今世界各地的大学都在投资改善设施，以吸引学生，鼓励他们留在校园学习和生活，从而增强他们对学校的归属感，并防止辍学。
VNU-USSH 正在逐步实现几代教师和学生对宽敞、现代化、人性化的学习和工作环境的梦想。
第三，传统培训领域，尤其是基础科学领域，存在着招生和培训市场份额下降的风险，这些领域对学生的吸引力正在下降。近年来，在国内大学就读的越南青年总人数持续下降，而出国留学的学生人数则急剧增加，更不用说通过国外大学的远程或在线培训项目以及与国内大学的国际合作项目实现“本地留学”的趋势了……根据国际教育协会（IIE）的年度《门户开放报告》，过去17年来，赴美留学的越南学生人数持续增长，2018年达到24,325人，这意味着去年有超过8亿美元的资金从越南流向美国[2]，更不用说还有大量越南学生在其他国际教育体系中学习。
社会科学与人文大学在南澳大学专家的支持下，为河内大学讲师举办了英语EMI（员工融入式学习）课程设计培训课程。
第四，毕业生就业模式向非公共部门（私营企业、国际组织、非政府组织、初创企业等）的显著转变，要求对培训项目、课堂教学时间、综合技能培养投入以及积极主动的态度和学习心态的培养进行调整，以便学生未来能够适应不同的工作环境。2018年9月在纽约举行的世界教育峰会（WISE）强调了教育在意识培养和“终身学习”理念方面的重要性，因为大学所学知识很快就会过时。因此，只有秉持持续学习和终身学习的理念，劳动者才能适应未来职业格局的变化。
第五，教育专家，尤其是公立大学的教育专家，已经警告说，大学管理思想创新步伐缓慢。这种风险会导致大学管理无法跟上全球大学教育的发展趋势，认知滞后，无法预测劳动力市场趋势，甚至无法理解学生自身不断变化的需求，最终导致大学管理无法满足学生的需求。
教育部的“领域”——教师的“职业”——学生的“天职”……
所以，先生，由此可见，现有风险之一是当前培训结构的“陈旧”和“静态”性质，与未来职业的“新颖”和“动态”性质不符？
与职业和劳动力市场的快速变化相比，培训项目的结构变化往往较为缓慢，尤其是在当前第四次工业革命的背景下。然而，客观而言，国家培训项目结构并非完全“静态”或“封闭”，而是不断接受来自培训机构的建议。因此，高校既要关注自身利益，也要认识到自身责任，根据未来劳动力需求开发新的培训项目，组织试点培训，并向教育培训部提出建议，将其纳入培训项目规范。例如，二十多年前，社会科学与人文大学率先开设了旅游学专业试点培训，该专业现已被纳入国家正式培训项目规范。
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在越南社会科学与人文大学攻读越南研究专业的学生。这是一个跨学科的研究领域，越来越吸引越南和外国学生的关注。
除了培训项目之外，我们还需要讨论社会中的职业职称体系。先生，在新员工培训的背景下，这两个方面应该如何考虑呢？过去，“行业”和“职业”的概念一直被视为紧密相连、有机结合的。按照传统的就业逻辑，某一专业的毕业生往往会从事与国家颁布的职业代码和标准相关的相关工作。然而，近年来，“行业”和“职业”之间的界限日益模糊；跨专业学习和工作的趋势越来越普遍。如果我们考察发达国家的劳动力和人力资源发展趋势以及国内政策的演变，特别是根据第十二届中央委员会第六次全体会议第18和19号决议进行的精简劳动力和重组官员、公务员和公共雇员队伍的政策，就会发现这在任何社会都是完全正常的。
在越南社会科学与人文大学攻读越南研究学士和硕士学位的国际学生，在这里营造了多元文化的学术氛围。
来自越南河内国家大学社会科学与人文学院越南语系的学生在2023年越南国际学生公共演讲比赛中荣获全国一等奖（图片来源：青年报）。
为了提高培训项目的质量，越南河内国家大学社会科学与人文学院将按照国际标准对培训项目进行认证作为一项优先事项。 培训机构必须迅速且充分地认识到这一现实，并据此调整培训项目结构。除了开设新的培训项目以满足“社会4.0”的劳动力需求外，还可以缩减不再受青睐的旧项目规模，或考虑将其与相关领域整合，形成新的项目。当社会不再需要人力资源时，除对任何社会都至关重要的基础科学（政府会投资维护）外，其他项目都将难以生存。在全球范围内，取消不再受青睐的培训项目十分普遍，尽管这不可避免地会带来怀旧和遗憾。
在社会科学与人文大学，学生们不仅要掌握基础科学知识，为在专业领域的学习和研究提供坚实的基础；同时，他们还要具备批判性思维能力和适应就业市场的能力。每年，数千名学生参与海外实习和实践培训，这是大学课程的重要组成部分。
纵观近年来劳动力市场的动态变化，并预测未来十年的劳动力市场趋势，当前的关键问题在于如何协调三大要素：教育部设定的“领域”、教师的“职业”以及学生的“职业发展”。国家在培训项目规范方面一直保持着相当开放的态度，劳动力市场在引导毕业生就业和创业的趋势方面也相当透明。因此，教师和高校需要积极主动、果断地弥合学生与劳动力市场之间的差距。换言之，教师必须不断创新，既要保持对教育的热情和对职业的执着，又要确保新的培训项目能够满足数字化时代学生的职业需求。
越南河内国家大学的优势：多学科/基础科学基础 - 跨学科/超学科趋势 - 创新/创造性思维。
那么，您认为未来教育体系的主要发展趋势是什么？人们提出了许多不同的观点。就我个人而言，我认为在以互联互通和创新为原则的大学生态系统中，跨学科和交叉学科的方法将成为根本趋势。
长期以来，越南高校一直奉行狭窄的专业化导向。专业化培训固然有其优势，但在人工智能和物联网引领的数字化劳动力时代，跨学科/交叉学科培训的优势更为显著。教育专家近期探讨了一种名为“T型人才”的新型劳动力培训模式，该模式融合了“略懂一二”的理念和“精通某一领域”的视角（类似于之前的“I型人才”模式）。新的工作模式要求未来的劳动者具备广博的知识和广泛的问题解决能力，而不仅仅是可以通过人工智能（AI）解决的专业知识和技能。例如，如今在许多国家，酒店接待员、导游和销售人员等单一岗位已被机器人完全取代。在不久的将来，翻译、法律咨询和教学等更为复杂的职业也可能由人工智能机器完成。因此，工业4.0时代的劳动力市场需要的不仅仅是单一的专业知识；学习者需要掌握多学科、交叉学科的知识、积极的思维方式和综合技能。
河内人文大学的学生身心健康，积极参与艺术、文化和体育活动。
越南河内国家大学社会科学与人文学院的课程设置强调为学生组织实习和实践活动。
尤其值得注意的是，除了科学和技术知识（STEM）之外，人们开始谈论哲学、伦理和人文、艺术等学科的关键作用……在最近的国际教育峰会上，国际教育协会（IIE）主席艾伦·古德曼认为，能够大规模改变社会的技术将是那些需要最强有力的伦理基础的技术，并且基于道德和伦理的判断在工业4.0时代可以带来革命性的变革。[3]
先生，如果社会科学与人文大学实行跨学科/交叉学科培训，并秉持创新和创造的精神，将会有哪些优势？越南河内国家大学，尤其是社会科学与人文大学，在适应数字化时代的人力资源培训方面具有显著优势，因为它是越南领先的多学科大学，能够协调基础科学和应用科学。在社会科学和人文领域，除了保持对任何国家都至关重要的基础科学之外，该大学还在发展基于现有学科交叉融合的“混合型”专业。例如，除了国际研究和人类学之外，该大学正在开发“国际发展研究”（IDS）专业；此外，除了现有的社会学、社会工作和心理学三个专业之外，该大学还在研究开发一个混合型专业，以满足老龄化和社会发展的实际需求……
心理治疗尤其需要跨学科知识。
