2010年4月16日，越南社会科学与人文大学中国研究中心举办了一场研讨会，主题为“中国高等教育的现代化和社会化以及对越南的经验”。来自中国问题研究所、越南教育促进会、越南国立大学战略与发展规划研究院等单位的专家作了12场报告，主要内容如下：
- 中国高等教育现代化与社会化进程：原因、对策、成就与局限
- 对越南教育政策的贡献
阮文灿博士在演讲中表示
中国教育改革与现代化——成就、问题与前景详细分析了1978-1992年和1993-2003年两个时期中国教育改革与现代化的历程。他指出，中国教育改革进程最重要的成就是提高了人们对教育在社会和个人观念中的作用和地位的认识。在教育科学振兴的战略目标下，中国将教育置于国家发展战略的首位。秉持这一方针，中国采取了谨慎的措施，并严格遵循实际要求，制定了合理必要的政策，以提高普通教育质量，重点关注山区和农村地区的教育质量，并在高等教育领域确立了重点和先导性发展方向。此外，中国依法建立并逐步完善了国家教育管理体制，社会依法参与和监督教育活动。教育已成为继经济之后最具法制力的领域，确保了中国政府教育发展目标的实现。阮文红副教授在报告中表示。
中国科技发展报告结合邓小平、江泽民等著名领导人和理论家关于教育、科技作用以及人才待遇和使用的思想和战略眼光，分析了中国教育改革的成功经验。报告由此指出了越南当前教育存在的一些局限性，例如：缺乏发现和培养人才的具体有力政策措施；发展培训专业时没有具体考虑社会需求；对优秀人才的待遇和使用不公；研究课题的实用性不强……关于越南教育发展建议的讨论环节得到了与会代表们的广泛关注和交流。范明学教授作了两个报告：
拯救高等教育“ 和 ”
社会化：教育不商业化”特别提到了当今的诸多“热点”问题，如：高校设置监管不够严格；高校人才培养质量监管仍显松懈；高校专业设置不符合社会结构、民族结构、社会需求；教材编写工作没有得到应有的重视；教育商业化现象普遍存在，导致人才培养质量下降……两份报告”
学习型社会“ 和 ”
学习型社会中的继续教育” 范达同教授再次提到了21世纪教育的趋势，即终身教育、继续教育和全民教育。报告在分析世界发达国家教育发展模式的基础上，提出了制定越南教育有效模式的解决方案。此外，其他讨论意见还探讨了大学的自主权和社会责任问题；越南重点大学的建设、管理和质量提升问题；学费问题以及人民和国家在人才培养方面的责任……
