整合背景下的研究与教学理念

会议于2008年12月3日举行，来自全国多所大学的众多学生、研究生、教职工、讲师和哲学研究人员参加了会议，共提交了30多篇论文。

会议开始前，社会科学与人文大学哲学系主任阮水文博士表示：哲学是为人们提供认识世界概念和方法的科学之一。因此，过去、现在和将来，哲学在科学认识和实践活动中构建正确的世界观和方法论的作用是不可改变的。但这仅仅是理论问题，在实践中真的如此吗？哲学真的像人们所说的那样重要和必要吗？如果真是这样，那么，在当今社会，尤其是在融合发展的背景下，哲学知识的传播是否符合社会和实践的要求？这也是与会代表在本次会议上重点讨论的议题。

[img class="caption" src="images/stories/2008/12/04/img_7760.jpg" border="0" alt="Nguyen Thuy Van 博士（右）- 哲学系主任" title="Nguyen Thuy Van 博士（右）- 哲学系主任" width="240" height="161" align="right" ]

许多代表提到的问题之一是确定这门科学在当前背景下的正确作用和意义，以及如何发展、补充和应用马克思主义哲学到现实生活和大学教学实践中。哲学系阮武豪博士说，要正确确定哲学与政治的关系，不能将哲学极端政治化。哲学必须保持其作为一门科学的相对独立地位，不能与政治混为一谈。此外，要打造真正精神创造力的驱动力，鼓励思想和辩论自由，作为哲学创造力的前提。阮武豪博士认为，遗憾的是，越南目前是少数没有哲学协会的国家之一——这是衡量一个国家哲学和哲学教育发展水平的重要标准，也是其与世界哲学接轨的障碍。

[img class="caption" src="images/stories/2008/12/04/img_7784.jpg" border="0" alt="阮武豪博士 - 哲学系副主任" title="阮武豪博士 - 哲学系副主任" width="240" height="161" align="left" ]

针对教育培训部将哲学、科学社会主义和政治经济学三门学科合并为“马克思主义原理”这一决定，许多代表表示担忧：在这样的总体结构下，该学科变得更加简洁，并克服了旧学科之间某些内容重叠的问题。然而，如果不经过精心计算和准备，这一创新方案的实施可能会导致简化马克思列宁主义知识的趋势。此外，到目前为止，马克思列宁主义的研究和教学是在三个独立的学科中开展的，因此大多数讲师通常只专注于一个领域：马克思列宁主义哲学、马克思列宁主义政治经济学或科学社会主义。根据新方案，每个人都将负责教授所有三门学科，但如果不认真投入，教师自己很容易对自己未讲授的部分感到困惑，导致学生无法完全掌握知识。

[img class="caption" src="images/stories/2008/12/04/img_7754.jpg" border="0" alt="杜维合教授（社会学研究所）" title="杜维合教授（社会学研究所）" width="240" height="161" align="left" ]

当前哲学研究与教学创新问题是众多代表提及最多的内容之一。许多发言指出了存在的不足，例如：近年来马列主义哲学研究有所发展，但尚未取得突破性、变革​​性的贡献；哲学研究较多，但运用马列主义哲学原理分析、验证党的路线方针政策的能力较弱；理论研究较多，但缺乏将理论问题应用于实践的技术研究；教学方法单一，没有与现代知识相结合，过于注重教学方法的强加和引用……在学生方面，学生缺乏学习哲学所需的背景知识和其他许多必要技能……在教师方面，教学缺乏创造性，没有将知识应用于实践，导致哲学对学生来说难以理解，过于深奥。目前该学科的课程设置是许多培养单位的通用课程，没有考虑到各专业和各领域哲学培养目标的差异……

可以说，会议上讨论的观点在批判与辩论中达成了共识，并就如何解决当今哲学研究与教学质量提升的问题达成了共识。这也展现了众多教师们多年来致力于哲学知识研究与传播的真切关怀与持续奋斗。会议提出了诸多问题，也希望能够为当代哲学教师和学生的思维和行动带来诸多改变。