10月20日，举办了一场以“大学质量文化”为主题的科学会议。出席会议的有大学副校长阮金山副教授、科学家、行政人员以及来自全国各地大学的代表。本次研讨会的主要内容集中讨论了以下关键议题：高校的质量文化与可持续发展；越南高校（尤其是社会科学与人文大学）的质量文化建设与发展；以及教学、学习和评估中的质量文化。越南各高校过去和现在都在建设和发展质量文化。社会科学与人文大学也在逐步构建质量文化。阮金山副教授在研讨会上指出：对于社会科学与人文大学而言，建设质量文化与保障师生的教学质量息息相关。组织学生对教师教学活动进行反馈，既能加强大学内部的民主，又能构建新的质量文化。另一方面，质量文化与保障院系/部门/培训项目的质量密切相关；建设和发展质量文化与提升教育质量息息相关。在社会科学与人文大学，培养质量文化意味着改变文化，使其在思考和行动上更广泛地趋同于质量及其相关价值观。
教育大学副教授陈庆德（Tran Khanh Duc）在其题为“发展文化人文价值观与未来大学模式”的演讲中，概述了现代高等教育发展的特征和趋势。高等教育体系的发展受到经济、文化、社会、科学和技术因素的影响和塑造，同时也与现代社会的整体发展趋势相契合。在此背景下，各国高等教育面临着诸多重大机遇和挑战。其中，如何平衡教育规模、质量和成效之间的关系；如何平衡教育与科研/服务之间的关系；以及如何平衡发展需求与资源之间的关系，尤为重要。在探讨高等教育机构的质量文化模式时，维普大学（VIPUA）教育质量认证、测量与评估中心（CAMEEQ）主任黎德玉（Le Duc Ngoc）副教授指出，构建质量文化意味着创造一种环境，在这种环境中，指导质量活动和发展的价值观，是由高等教育机构全体成员共同认可和实施的。他认为，高等教育机构优质文化的五个环境要素包括：学术环境、社会环境、人文环境、文化环境和自然环境。
许多其他观点强调，质量文化涵盖个人或组织对教学质量的思考、视角和方向。构建这种文化是一个过程，需要大学的领导、教职工和员工不断思考如何持续改进教学、学习、科研以及其他工作环节。据社会科学与人文大学质量保证中心主任阮志华副教授博士介绍，质量文化包含三个要素：质量价值观、质量原则和质量行为。对于任何致力于达到区域和国际标准的大学而言，构建和发展质量文化都是一项客观要求。2008年8月，社会科学与人文大学举办了“认证、评估和质量管理”研讨会，研讨会上提出的问题对大学的质量保证工作产生了积极影响。
