시청률과 함께 사는 것

이 기사에서는 다음과 같은 질문에 답해보겠습니다.

• 누구를 위한 대학 순위이고, 무엇을 위한 대학 순위인가?
• 일부 선진국에서는 순위를 매기는 관행이 어떤가요?
• 대학 순위는 어떻게 매겨지나요?
• 베트남 대학 순위는 아직 발표되지 않았나요?
• 베트남 대학 순위의 과제는 무엇인가?
• 왜 우리는 "시청률에 맞춰 살아야 한다"고 말할까요?
• 베트남의 대학 순위는 어떤 방향으로 가고 있나요?

1. 대학 순위는 누구를 위한 것이며, 무엇을 위한 것인가요?

대학 순위는 주로 다음과 같은 목적을 위해 사용됩니다.

• 대학 순위품질을 개선하기 위해대학과 대학 순위는 세계적인 추세가 되었습니다.
• 일부 정부와 대학에서는 순위를 사용합니다.임금의 금액을 결정하다각 교육 기관에 대해. 예를 들어, 말레이시아 정부는 국내 공립 대학들이 세계 무대에서 어떻게 입지를 다지고 있는지 조사하기 위해 국가 위원회를 설립했습니다.
• 국제 순위학생과 학부모가 학교를 선택하다로버트 J. 콜렌은 다음과 같이 주장합니다. 대학들이 전 세계 학생들을 자원으로 확보하기 위해 경쟁하는 시대에 순위는 전 세계적으로 점점 더 인기를 얻고 있습니다.
• 대학 순위학교는 스스로 활동 방향을 계획합니다.

2. 일부 선진국에서는 순위를 매기는 관행이 어떤가요?

미국의 뉴스 매거진((미국 뉴스)프린스턴 리뷰는 1983년부터 미국 대학의 연례 순위를 발표해 왔습니다. 매년 최고 대학 순위를 발표하는 프린스턴 리뷰는 1991년에 처음 발표되었습니다. 이 센터는 대학의 성과를 평가합니다. 독일 대학 교환 서비스(German University Exchange Service)와 독일 주간 뉴스 잡지 슈테른(Stern)은 1998년부터 250개 독일 대학의 고등교육개발센터(Centers for Higher Education Development) 순위를 발표해 왔습니다.캐나다 대학 순위캐나다 대학 순위는 인지된 품질과 가치를 기준으로 합니다. 맥린스(Maclean's)와 글로브 앤 메일(The Globe and Mail)이 매년 발표하는 두 가지 대학 순위가 있습니다. 캐나다 대학들은 프린스턴 리뷰(The Princeton Review, 미국), 타임스 고등교육 부록(The Times Higher Education Supplement, 영국), 그리고 세계대학학술순위(Academic Ranking of World Universities, 중국)와 같은 국제적인 출판물에서도 높은 순위를 기록하고 있습니다. 교육 시스템의 장점호주높은 수준의 교육과 일관성이 핵심입니다. 각 호주 대학은 저마다 강점을 가지고 있으며, 호주 정부의 엄격한 교육 규정을 준수합니다. 현재 호주에는 공식적인 정부 순위가 없습니다. 그러나 멜버른 응용경제사회연구소(Melbourne Institute of Applied Economic and Social Research University)의 로스 윌리엄스(Ross Williams)와 니나 반 다이크(Nina Van Dyke)는 2004년 호주 대학의 국제 순위를 발표했습니다. 영국 선데이 타임스(The Sunday Times)는 2001년에 처음으로 영국 대학 순위를 보도했습니다.따라서 미국은 대학 순위의 본고장이라고 할 수 있으며, 대학 순위는 전 세계적으로 확산되고 있습니다.잡지아시아 위크또한 1997년부터 2000년까지 아시아 최고 대학 목록을 출판했습니다. 이 잡지는 2001년에 발행을 중단했습니다.중국에서사람들은 두 가지 질문에 답하고자 했습니다. 1/ 세계적 수준의 대학이란 무엇인가? 2/ 중국 명문 대학과 세계적 수준의 대학 간의 격차는 어느 정도인가? 상하이 교통대학교(SJTU)는 세계 명문 대학을 대상으로 설문 조사, 평가 및 순위를 실시했습니다. SJTU에 따르면, 세계적 수준의 대학은 세계 100위권 대학입니다. 현재 중국에는 세계 200위권 대학이 2개, 300위권 대학은 6개, 400위권 대학은 15개, 500위권 대학은 18개에 불과합니다. 아래는 2010년 중국 20위권 대학 순위입니다.

1. 베이징 대학교
2. 칭화대학교
3. 저장대학교
4. 복단대학교
5. 난징 대학교
6. 우한 대학교
7. 상하이교통대학교
8. 베이징 사범대학교
9. 중산대학교
10. 중국인민대학교
11. 난카이 대학교
12. 화중과학기술대학교
13. 쓰촨 대학교
14. 길림대학교
15. 중국 과학기술대학교
16. 하얼빈 공업대학
17. 산둥 대학교
18. 시안교통대학교
19. 샤먼 대학교
20. 베이징 항공우주대학

3. 대학 순위는 어떻게 매겨지나요?

대학 순위를 매기는 것은 어렵고 복잡한 작업입니다. 문제는 두 대학을 어떻게 평가하고 비교할 것인가입니다. 현재 두 가지 유형의 순위가 있습니다.

• 순위별 대학 순위
• 대학 순위는 있지만 순위표는 없다

3.1. 순위표에 따른 대학 순위대학 순위는 특정 대학 그룹(한 국가 내)을 몇 가지 공통적인 기준에 따라 내림차순으로 나열한 목록입니다. 대학 순위는 종종 최고에서 최악까지 나열된 "순위표" 형태로 제시됩니다. 순위표는 출판사에서 제작합니다. 어떤 면에서 대학 순위는 "소비자 가이드"와 몇 가지 특징을 공유합니다. 결국 대학 순위는 사회에 정보를 제공하기 위한 판단입니다. 수준별 대학 순위는 대학 순위와 국제 또는 국가 차원의 학과 순위, 두 가지 형태로 나타납니다. 국가 순위는 모든 대학 또는 대부분의 대학을 다른 대학과 비교하여 평가하는 것입니다. 이는 US 뉴스가 시작하고 다른 국가가 모방한 대학 순위와 같은 최초의 대학 순위 형태입니다. 대부분의 경우, 한 국가의 모든 대학을 비교하여 "젓가락 꾸러미"에서 "깃대"를 선택합니다. 물론 비교 대상 대학들은 유사한 특징을 가지고 있으므로, 특정 대학 그룹에 대한 순위가 있습니다. 학부(분야) 순위는 특정 대학의 학과를 다른 대학의 유사한 학과와 비교하여 이루어집니다. 이러한 순위는 일반적으로 전국 규모로 진행되며 경영, 법학, 의학 등 전문대학을 대상으로 합니다. 이러한 직급별 순위에는 여러 유형이 있으며, 종종 세부적인 내용을 다룹니다. 일부 순위 기관에서 사용하는 기준은 다음과 같습니다.US 뉴스 앤 월드 리포트

• 교장 및 학장 설문 조사를 통한 학업 우수성: 가중치 25%
• 중퇴율 및 졸업률: 가중치 20%
• 시설(학급 규모, 교수 급여, 교수 자격, 정규 교수 비율) : 가중치 20%
• 학생 선발 점수: 가중치 15%
• 학생 1인당 학교 지출: 가중치 10%
• 동문회 학교기금 기부금: 가중치 5%
• 지출 및 입학 점수를 조정한 후 졸업률: 가중치 5%

타임즈 고등교육 보충 자료(THES)

• 타교 강사 평가 : 가중치 40%
• 글로벌 기업 취업자 수: 비중 10%
• 외국인 교수 비율: 비중 5%
• 외국인 학생 비율: 가중 5%
• 학생/교수 비율: 가중치 20%
• 교수당 인용 횟수: 가중치 20%

상하이교통대학(중국)

• 노벨상과 필즈상을 수상한 동문 수: 가중치 10%
• 노벨상 및 분야상 수상 교수 수: 가중치 20%
• 여러 번 인용된 과학 논문 수: 가중치 20%
• 저널에 게재된 과학 논문 수자연그리고과학: 무게 20%
• SCIE, SSCI 디렉토리 저널에 게재된 과학 논문 수: 가중치 20%
• 교수 및 강사 업적 : 가중치 10%

3.2. 위치 테이블 없이 순위 매기기: CHE 방법또 다른 순위 방법이 있습니다. 독일 고등교육개발센터(CHE)가 이를 시행합니다. CHE는 여러 언론사와 함께 매년 순위를 발표합니다. CHE는 약 250개 대학에 걸쳐 약 13만 명의 학생과 1만 6천 명의 교사를 대상으로 정기적인 설문조사를 실시합니다. 이러한 학생 설문조사는 광범위하며 학생들의 경험과 대학에 대한 만족도에 대한 여러 질문을 던집니다. 교수진 설문조사는 특정 기준에 대한 데이터를 수집하기 위해 종종 실시됩니다. 이 기준은 "내부자 선택"으로 알려져 있습니다. (예를 들어, 설문조사에서 교수들은 자신의 교육 및 연구 분야에서 상위 3개 대학을 지명하도록 요청받을 수 있습니다.) 순위는 독립적인 데이터 소스를 사용하는 여러 기준을 가지고 있습니다. 기준의 약 3분의 2는 설문조사를 기반으로 하고 나머지 데이터는 제3자 소스에서 가져옵니다. CHE 순위는 기관 자체의 데이터를 사용하지 않습니다. 독일 대학의 CHE 순위는 두 가지 주목할 만한 면에서 순위와 다릅니다. 첫째, 위에서 언급했듯이, 개별 기준 점수를 척도화하거나 통합하지 않습니다. 각 학부의 각 기준별 데이터는 별도로 제공되며, 학부 순위는 정해지지 않습니다. CHE는 매우 다양한 기준을 하나의 일반 시스템으로 통합하는 것은 무의미하다는 판단에 따라 이를 시행합니다. 단순한 순위 매기기 대신 모든 기관에 대한 모든 기준을 제시해야 합니다. 즉, 이러한 "순위"는 사용하기 어렵고 읽기도 어렵습니다. 그리고 이러한 접근 방식은 "순위"가 모두 웹사이트에 게시된다는 큰 장점을 가지고 있습니다. 이 순위의 특징은 CHE가 순위 비율을 계산하지 않기 때문에, 사용자들이 웹사이트 데이터를 기반으로 특정 기준을 선택하여 직접 비율과 순위를 설정할 수 있다는 것입니다. 즉, 대학의 질적 평가는 순위 시스템 사용자에게 달려 있습니다. CHE의 두 번째 특징은 각 기준 내에서 순위를 순서대로 나누려고 하지 않는다는 것입니다.

4. 베트남에는 대학 순위가 있나요?

아직 공식적인 순위는 없지만, 베트남에는 몇 가지 독특한 유형의 "대학 순위"가 존재합니다. 베트남에서 대학 순위를 매기는 방법은 두 가지가 있습니다.4.1. 입력 기준에 따른 "민속" - 비공식 순위현재 베트남에는 공식적으로 발표되지는 않았지만, 암묵적으로 베트남 대학에는 세 가지 유형이 있다고 알려져 있습니다.

유형	기준
1형	24점 (8점 x 3과목)
2형	1형과 하한 점수의 평균 점수
3형	플로어 스코어

이 "대중" 순위는 투입 기준에 기반합니다. 이 기준은 세계 여러 순위 평가 기준 중 하나이지만, 포괄적인 것은 아닙니다. 대학을 투입 기준만으로 평가할 수는 없습니다. 포괄적인 순위는 "투입", "교육 과정", 그리고 "산출"을 모두 평가해야 합니다.4.2. 엑스일부 대학의 견해에 따르면, 기준에 따른 순위입니다.예를 들어, 하노이 국립대학교는 "- 순위를 매기기 위해 ... 대학은 교육훈련부가 학교에 허용한 최고 학위에 따라 세 그룹으로 나뉩니다. 따라서 대학은 세 그룹으로 나뉩니다. 박사 수준까지의 대학원 교육을 제공하는 그룹, 석사 수준까지의 교육을 제공하는 그룹, 대학 수준까지의 교육을 제공하는 그룹입니다. 대학 순위는 학교의 두 가지 주요 활동인 교육과 과학 연구를 반영해야 합니다. 과학 연구에는 사회 경제적 발전의 요구를 충족하기 위한 기술 이전이 포함되어야 합니다. 대학은 교육 및 과학 연구의 각 분야에 따라 동일한 그룹으로 순위가 매겨집니다." (Nguyen Phuong Nga,베트남 대학 순위: 객관적이고 신뢰할 수 있는가?). 현재 베트남 대학은 아시아 및 세계 최고 대학 순위에 이름을 올리고 있지 않습니다. 아래는 여러 언론에서 보도한 베트남 7개 대학의 순위입니다.

STT	학교 이름	평가
		아세안	세계
1	호치민시 과학대학교	28	1920
2	호치민시 공과대학교	36	2190
3	칸토 대학교	47	2532
4	베트남 국립대학교, 하노이	54	2850
5	하노이 과학기술대학교	62	3156
6	하노이 베트남 국립대학교 기술대학교	90	4217
7	호치민시 국립대학교	96	4462

5. 베트남 대학 순위의 과제는 무엇입니까?

아래에서는 대학 전반의 발전과 특히 베트남 대학의 순위를 매기는 것을 어렵게 만드는 이유 중 하나인 몇 가지 문화적 특징을 제시합니다.5.1. 전통적 문화적 특성: 관료가 되기 위해 공부하고, 부자가 되기 위해 공부하며, "과학을 하기 위해 공부한다"는 문화적 특성은 우리에게 없습니다.베트남 대학의 현실은 우리 대다수의 문화적 특징이 된 다음과 같은 관점에서 비롯됩니다. "우리는 수많은 과학자와 엔지니어를 양성합니다. 하지만 경제 발전이 미흡하고 시설을 충분히 활용할 수 없는 상황에서 엔지니어들은 실무자가 아니라 간부로, 학위와 직함에 의존하며 살아갑니다... 젊은이들과 학부모들은 특정한 길을 모색하고 있습니다. 학위를 취득하기 위해 공부하고, 급여를 받고, 국가 지원금과 장학금으로 생활하는 것입니다. 독립적인 직업이 아니라 '인격'(윤리 평가, 정치 활동)과 학위를 통해 삶을 준비하는 것입니다." (쩐 딘 후오)5.2.문화적 특성 "아름다운 것은 보여주고, 추한 것은 덮어라"우리 대부분이 조상들로부터 "아름다운 것은 보여주고 추한 것은 감추라"는 가르침을 받아왔다면, 평가자들은 어디서 정확한 데이터를 얻을 수 있겠습니까? 이러한 행태는 많은 경우 데이터 출처를 신뢰할 수 없게 만듭니다. "2007년부터 교육훈련부는 53개 기준을 적용하여 대학 현황에 대한 조사를 실시해 왔습니다.5.3.문화적 특징“10점 만점에 9점우리가 서로를 체크할 때 장애물이 됩니다베트남은 사랑을 소중히 여기는 나라이고, 사람을 행동의 방식으로 여기는 나라입니다.10점 만점에 9점정확한 평가 방식 대신, 외부 평가팀이 다른 대학을 평가한다는 사실은 이러한 전통적인 문화적 특성을 수반하며, 외부 평가팀의 평가 데이터조차 객관성을 떨어뜨리고, 결과적으로 가장 객관적이어야 할 평가가 왜곡되게 만듭니다. 이러한 상황과 여건으로 인해 베트남의 순위는 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다. 무엇보다도한편으로는 제공된 수치의 정확성, 다른 한편으로는 순위 기준베트남 대학 순위를 매기기 위해 어떤 기준을 선택해야 할까요? 상하이 교통대학교의 기준을 베트남 대학 평가 기준으로 선택한다고 가정할 때, 처음 두 기준이 가중치의 30%를 차지하므로 /0/에 도달합니다. 노벨상 및 필드상 수상 동문 수: 가중치 10%; 노벨상 및 필드상 수상 교수 수: 가중치 20%. 다음 기준: 인용 횟수가 많은 과학 논문 수: 가중치 20%; 이 기준들은 베트남 대학에게는 너무 어렵습니다. 저널에 게재된 논문은 몇 편이나 될까요?자연그리고과학 (가중치 20%) 등? 그렇다면 베트남 대학을 평가하는 데 어떤 기준을 사용해야 할까요?

6. 왜 우리는 "시청률을 감수해야 해요?"라고 말할까요?

6.1. 대학 순위는 베트남 대학뿐만 아니라 전 세계 대학의 과제이기도 합니다.대학의 훌륭한 교수와 학생을 확보하기 위한 경쟁은 대학들이 국제 무대에서 "자신이 누구인지 아는" 자신의 위치를 ​​되돌아보게 만들었습니다. 벨기에 브뤼셀 자유대학교(Université Libre de Bruxelles) 전 총장이자 유럽대학협회(European University Association) 회원인 피에르 드 마레(Pierre de Maret)는 "오늘날 순위는 좋든 싫든 교육의 일부가 되었습니다."라고 말했습니다. 그는 순위가 "정부 차원에 직접적인 영향을 미치고 많은 것을 깨닫게 합니다."라고 단언했습니다. 세계적으로 대학 순위는 대학의 질을 향상시키는 하나의 접근 방식이며 세계적인 추세로 자리 잡았다고 할 수 있습니다.그러므로 국가 차원에서는 좋든 싫든 우리는 순위에 따라 살아가야 한다고 할 수 있습니다.Nguyen Van Tuan 교수의 논평:“최근 몇 년 동안 전 세계 여러 나라에서 대학 순위 증후군이 나타났습니다. 전문가들이 대학 재벌들의 "놀이터"일 뿐이라고 경고했음에도 불구하고, "같은 매트에 앉아 있는" 사고방식은 거의 전 세계적인 강박관념이 되었습니다.6.2. 베트남 놀이터의 오버헤드와 언더헤드 여기 앉아 있는 우리 각자가 낮은 순위의 부서에서 공부하거나 일하고 있다고 가정해 보겠습니다. "약자"를 뜻한다베트남 순위 놀이터에서 순위를 매기면 우리는 기분이 좋아질 것입니다."자매보다 못하다"물론 순위가 표시되는 것을 원하지 않습니다. 그래서,학교 평가는 순위가 낮은 학교들에게도 불리하게 작용하기 때문에, 많은 대학들이 이 작업에 참여하기를 꺼리는 것은 당연합니다. 이러한 "주저함"은 경영진과 강사들뿐만 아니라 순위가 낮은 대학의 학생들 사이에서도 나타납니다. 이러한 대학들의 관점에서 보면, 순위는 "홍수와 함께 살아가는 것"과 다름없습니다."학생들은 순위에 들떠 있는데, 대부분의 대학 총장들은 걱정하는" 이유가 바로 이것일까요? 베트남 대학들은 원하든 원치 않든 "순위" 경쟁에 참여해야 합니다. 2007년 7월, 총리는 2006년부터 2020년까지 단과대학 및 종합대학 네트워크 계획에 대한 결정을 발표했습니다. 이에 따라 베트남은 2010년까지 국제적인 질적 기준을 충족하는 교수진이나 교육 분야를 갖춘 대학 10곳, 2015년까지 상기 기준을 충족하는 대학 20곳, 그리고 2020년까지 세계 200위권 대학 중 1곳을 목표로 하고 있습니다. 따라서 베트남 대학들은 순위를 결정하기 위해 단순히 베트남이라는 "홈그라운드"에 머물러야 할 뿐만 아니라, "지역" 차원을 넘어 "아시아" 및 "국제" 차원으로 "도달"해야 합니다.

7. 몇 가지 제안 (베트남의 대학 순위는 어떤 방향으로 가고 있나요?)

7.1. 전략을 사용하세요 "단계적으로 후퇴하라", "각 부분을 전복하라"대학 순위에서도 마찬가지입니다. 전쟁 중에 우리는 이 전략을 사용하여 완승을 거두었고, 오늘날 우리나라 대학 순위에도 이 전략이 적용되어야 할 것으로 보입니다. 이는 유럽의 대학 순위 추세이기도 합니다. 이러한 추세는 독일의 CHE 순위, 영국의 가디언 순위, 이탈리아의 라 레푸블리카 순위처럼 전적으로 학부와 전공 분야(예: 역사, 경제학, 생물학 등)의 순위로 구성된 대학 순위를 도입합니다.7.2. 순위는 계층적이어서는 안 됩니다.CHE의 순위 방식에서 배울 점이 있습니다. CHE는 각 기준에서 순위를 정해놓지 않습니다. 대학은 우수, 보통, 미흡의 세 그룹으로만 나뉩니다. 이 순위 방식은 베트남 사람들의 심리와 문화에 적합하기 때문에 특히 우리나라에 적합합니다.7.3. 대학 순위를 매기려면 다양한 출처의 데이터가 필요합니다."성취"라는 사고방식과 위에서 분석한 문화적 특성 때문에, 어떤 경우에는 학교에서 공개하는 데이터가 성과를 객관적으로 반영하지 못합니다. 따라서 데이터의 정직성을 확보하기 위해 다양한 출처에서 정보를 수집할 필요가 있습니다.7.4.마운트해야 함평가~와 함께기준. "순위"는 위에서 제시된 의미뿐만 아니라, 사람들이 "표준" 학교를 찾아 다른 학교들과 비교할 수 있도록 돕는 역할도 합니다. "표준"이라는 개념은 (1) "선택된 것을 비교의 기준으로 삼고, 그것을 따라가서 옳은 것을 만든다.” 또는 (2) “측정 단위를 나타내기 위해 샘플로 선택된 객체”, 그리고 (3) “사회에서 규칙이나 습관에 의해 옳다고 받아들여지는 것”.벤치마킹은 평가 활동입니다.벤치마킹은 실제로 조직의 내부 운영을 평가하고, 동종 업계의 다른 조직들과 차별화되는 최고 수준의 조직을 파악하고, 발굴하고, 모방하는 과정입니다. 조직들이 저지르는 가장 큰 실수 중 하나는 평가 활동을 자사 내부 조직에만 국한시키는 것입니다. 내부 평가는 필수적이지만, 외부로 나가 다른 조직과 비교하여 탁월한 성과를 내도록 노력하는 것이 성공을 이루는 좋은 방법입니다.벤치마킹을 실시해야 하는 이유는 무엇인가?문헌 검토 결과 벤치마킹은 여러 가지 이유로 필수적입니다. (1) 벤치마킹은 체계적인 접근 방식을 제공합니다. (2) 벤치마킹은 필요에 따라 개선 영역을 식별합니다. (3) 벤치마킹은 외부 기준을 내부 성과 평가에 적용합니다. (4) 벤치마킹은 새로운 아이디어와 혁신적인 접근 방식을 식별합니다. (5) 벤치마킹은 변화를 위한 프레임워크를 명확히 하고, 장려하며, 제공합니다. (6) 벤치마킹은 "모범 사례"를 벤치마킹 대상 부서의 조직에 통합할 수 있도록 합니다. (7) 벤치마킹은 정확하고 투명한 데이터를 기반으로 의사 결정의 주관성을 줄입니다. (8) 벤치마킹은 조직이 서로에게서 배우도록 돕습니다. (9) 벤치마킹은 연결을 촉진하고 네트워크를 구축합니다. 벤치마킹은 문제 영역을 강조하고 개선 가능성을 강조함으로써 변화에 대한 인센티브를 제공하고 개선 목표를 설정합니다. 더 나아가 "모범 단위"에 대한 인식을 강조함으로써 설정된 목표를 달성하기 위한 전략을 수립하고 개발하는 도구가 됩니다. 따라서 벤치마킹은 조직의 성과를 개선하기 위한 포괄적인 방법입니다. 개선이 필요한 영역을 강조합니다. 문제 영역의 요구 사항을 설명하는 객관적인 데이터를 제공하고, 이를 바탕으로 각 단위가 계획 모델을 구축하고 문제 영역에서 개선을 수행하도록 돕습니다. 따라서 "랭킹"은 "상위" 단위를 찾는 데 도움이 되는 반면, "벤치마킹"은 "하위" 단위가 비교하고 개선할 수 있는 "모델"을 제공하여 함께 발전할 수 있도록 돕습니다. 지금까지 베트남에서 인증, 평가, 벤치마킹 또는 대학 순위에 대한 인식은 여전히 ​​새로운 문제입니다. 이로 인해 많은 사람들의 인식이 모호해집니다. 인증, 특히 "랭킹"은 개선 및 상승을 위한 한계를 찾아내기보다는 단순히 성과를 과시하기 위한 것이라는 의견이 있습니다. 다른 단위의 인증 결과를 참조하여 비교하고 표본 단위의 강점을 찾아 학습하는 것은 아직 많은 사람들에게 관심이 없습니다. 다른 대학을 참조하는 것은 대학의 정기적인 활동이 아닙니다. "인증", "랭킹"; "벤치마킹"은 대학에서 "즉시 해야 할 일"인가요?

참고문헌

1. 앤토니 스텔라 & 다 비드 우드하우스,호주 고등교육 벤치마킹: AUQA 감사 보고서 주제별 분석; 호주 대학 품질 기관
2. 카우코 하말라이넨; 키모 하말라이넨; Minna Kaartinen-Kaoutaniemi;Dorte Kristofferen-고등교육 개선을 위한 벤치마킹유럽 ​​고등교육 품질 보증 네트워크. 헬싱키
3. 응우옌 반 투안,대학 순위: 방법을 투명하게 만들어야 한다.http://tuanvannguyen.blogspot.com/2008/11/xp-hng-i-hc.html
4. 응우옌 푸옹 응아;베트남 대학 순위: 객관적이고 신뢰할 수 있는가?(청소년신문)
5. Pham Do Nhat Tien (박사)대학 순위와 대학 순위에 대한 새로운 접근 방식, 공산주의 잡지 2009년 6월 28일
6. 세계는 대학 순위에 '집착'하고 있다.http://vietnamnet.vn/giaoduc/2008/10/808854