학업지도교수 경연대회를 돌아보며

2011년 5월 26일에 구글에서 "학술 자문 전문가 경연 대회"라는 문구를 검색했더니 196개의 결과가 나왔고, 모두 VNU(인문사회과학대학)의 주소와 관련이 있었습니다. 이런 대회가 열린 것은 처음이었고, 결승전은 2011년 5월 18일 밤에 열렸습니다.최근 끝난 학업 상담 경연 대회는 63일 밤낮으로 진행되었으며, 아마도 실제로 참여한 사람만이 온전히 이해할 수 있는 많은 감정이 담겨 있었습니다. 우리는 이 대회가 학교의 교육 활동에 실제로 어느 정도 영향을 미쳤다는 것을 확인할 수 있습니다. 이는 경영진뿐만 아니라 대규모 교직원과 학생들에게도 영향을 미쳤습니다. 2011년 3월에 "동반자 관계 - 책임감 - 창의성"이라는 슬로건으로 출범한 이 대학은 사회과학 및 인문학 대학의 교수와 학생들의 학업 상담, 특히 대학 교육 활동 전반에 대한 인식과 행동에서 앞으로도 그 정신이 항상 빛나기를 바랍니다. CVHT의 업무는 핵심 철학에 있어서 기존의 담임교사의 업무와 매우 다르기 때문에 "수반"이라고 합니다.담임교사와 학생의 관계에서 행정적, 관리적, 지휘적 사고방식에서 벗어나 담임교사와 학생 간의 공유-지도-상담-지원의 사고방식으로 크게 전환해야 합니다.. 지난 4년을 돌이켜보면 이는 큰 변화였고, 여전히 채워야 할 "격차"가 많이 남아 있습니다. CVHT가 1학년 학생들에게 학점 전환 교육을 제공하는 맥락에서 하는 일은 무엇보다도 큰 도전이기 때문에 "책임"이라고 할 수 있습니다. 고등학교를 졸업한 학생들은 새로운 생활 환경, 새로운 사회 환경에 적응할 시간이 없기 때문에 새로운 학습 환경에 즉시, 빠르게, 그리고 많이 적응해야 합니다. 이 경우 청소년의 민첩성과 창의성은 새로운 학생들에게 일정 수준의 디지털화를 요구하는 훈련 매개변수, 규정 및 활동의 "매트릭스" 앞에서 멈춰야 할 때가 있습니다. 따라서 학생들에게 CVHT가 탄탄한 지식과 뛰어난 기술을 갖춘 사람일 뿐만 아니라 책임감 있는 사람이라면 이는 축복이 될 것입니다. 이것이 "혁신적"인 이유는 신용 교육이 아직 새로운 것이고, 현재 우리가 하고 있는 CVHT 업무가 국제적 관행과도 다르게 보이기 때문입니다. 그러한 맥락에서는 기존 조건에서 업무를 수행하기 위한 창의성이 요구되며, 동시에 새로운 조건이 창출될 것입니다. 물론, 대부분의 사람들은 책임감 있고 책임질 수 있는 행동이 있다면 창의적인 행동도 반드시 있을 것이라는 데 동의할 것입니다. 창의성이 없다면 우리는 진정한 가치를 찾을 수 없습니다. 이러한 인식에서 부대와 CVHT의 책임감과 창의적 사고를 일깨우기 위해 이 대회가 조직되었습니다. 시험을 통해 일련의 문제와 해결책이 나왔는데, 이는 우리 학교에서 4년간 학점 중심의 대학 교육을 진행하는 동안의 중요한 업적을 되돌아보는 데 참으로 귀중한 자료입니다. 또한 이 "전례 없는" 대회에서 학교는 학생 대표를 대회 심사위원으로 초대했습니다. 이는 우리가 학생들의 의견을 존중하고 경청하는 방식일 뿐만 아니라, CVHT 업무와 훈련 활동을 개선하는 데 있어 학생들이 주체가 되는 역할을 해야 한다는 학교의 기대이기도 합니다. 지난 2개월 동안 CVHT 콘테스트와 함께 "학업 자문가를 위한 질문하기와 상황 만들기"라는 주제로 학생들을 위한 콘테스트도 진행되었습니다. 학교는 제출된 항목의 내용을 통해 학생들이 CVHT 팀에 더 많은 노력을 기대한다는 높은 수요를 분명히 파악했지만, 동시에 학생들이 CVHT의 역할과 책임에 대해 인식하고 있는 부분에서는 여전히 채워야 할 부분이 있다는 점도 확인했습니다. 대회가 끝난 후, 매우 날카롭고 열정적인 주제를 제기한 16명의 학생이 상을 받았습니다. 학교 측은 수상작에서 즉시 처리해야 할 사항과 CVHT 작업의 질을 개선하기 위해 막대한 투자가 필요한 사항이 있다는 것을 즉시 인식했습니다. 이것이 학생 경연대회가 가져온 가장 큰 가치입니다.