지난 학술지도자 역량 경진대회를 돌아보며

2011년 5월 26일, "학술 지도교수 선발 대회"라는 문구로 구글 검색을 한 결과 196개가 나왔는데, 모두 하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학의 주소로 연결되어 있었습니다. 이는 해당 대회가 처음으로 개최되었음을 보여주는 증거이며, 결선은 2011년 5월 18일 저녁에 열렸습니다.학업 상담 역량 경진대회가 막을 내렸습니다. 63일 밤낮으로 이어진 이번 대회는 참여자만이 온전히 이해할 수 있는 다양한 감정으로 가득했습니다. 대회가 대학의 교육 활동에, 특히 경영진 차원뿐 아니라 교수진과 학생들에게까지 상당한 영향을 미쳤음을 확인할 수 있습니다. 2011년 3월 "동행 - 책임감 - 창의성"이라는 슬로건 아래 시작된 이 대회를 통해, 대학은 학업 상담을 비롯한 대학 교육 전반에 걸쳐 교수진과 학생들이 이러한 정신을 항상 빛내기를 기대합니다. "동행"이라는 슬로건은 학업 상담이 기존의 담임교사의 역할과는 근본적으로 다르다는 핵심 철학을 담고 있기 때문입니다.담임교사와 학생 간의 관계에서 행정적이고 관리적이며 명령적인 사고방식에서 벗어나, 교사와 학생이 서로 공유하고, 지도하고, 상담하고, 지원하는 사고방식으로 전환해야 합니다.이는 상당한 변화를 의미하며, 지난 4년을 되돌아보면 여전히 메워야 할 많은 "격차"가 존재합니다. 특히 학점제 교육으로의 전환 초기 단계에서 학업 상담은 학생들에게 큰 어려움을 안겨주기 때문에 "책임감"이 요구되는 문제입니다. 고등학교를 졸업한 학생들은 새로운 생활 환경과 사회 환경에 적응할 시간도 없이 새로운 학습 환경에 빠르게 적응해야 합니다. 이러한 상황에서 젊은이들의 순발력과 창의력은 새로운 교육 과정의 매개변수, 규정, 그리고 일정 수준의 디지털화를 요구하는 활동들로 이루어진 "매트릭스"에 의해 저해될 수 있습니다. 따라서 학생들에게는 학업 상담사가 지식과 기술을 갖추는 것뿐만 아니라 책임감까지 갖춘다면 매우 다행스러운 일일 것입니다. 또한 학점제 교육은 아직 새로운 제도이고, 현재의 학업 상담 방식이 국제적인 관행과 다르다는 점에서 "창의성"도 중요한 문제입니다. 이러한 환경은 기존 조건 내에서 창의적인 방식으로 업무를 수행하는 동시에 새로운 조건을 만들어낼 것을 요구합니다. 대부분의 사람들은 책임감 있고 투명하게 진행되는 행동에는 필연적으로 창의적인 행동이 수반된다는 데 동의할 것입니다. 창의성이 없다면 진정한 가치를 발견할 수 없습니다. 이러한 이해를 바탕으로, 이번 대회는 부서 구성원과 지도교수들의 책임감과 창의적 사고를 일깨우기 위해 마련되었습니다. 참가작들을 통해 다양한 문제와 해결책이 제시되었고, 이는 우리 학교에서 4년간의 학점제 대학 교육 과정 동안 중요한 역할을 수행하는 지도교수들을 되돌아볼 수 있는 귀중한 기회를 제공했습니다. 또한, 이번 "전례 없는" 대회에서는 학생 대표들을 심사위원단에 초청했습니다. 이는 학생들의 의견을 존중하고 경청하는 방식일 뿐만 아니라, 학생들이 지도교수 및 교육 개선에 주도적인 역할을 해주기를 바라는 대학의 의지를 반영한 ​​것입니다. 두 달이 넘는 기간 동안, 지도교수 경진대회와 함께 "지도교수에게 질문하고 시나리오를 제시하기"라는 주제로 학생들을 위한 특별 경진대회도 진행되었습니다. 출품작들을 통해 대학 측은 학생들이 학업 상담팀의 더 많은 노력을 요구하는 동시에, 학업 상담자의 역할과 책임에 대한 학생들의 이해도가 아직 부족한 부분도 있음을 분명히 파악했습니다. 결론적으로, 통찰력 있고 진심 어린 작품을 제출한 16명의 학생에게 상이 수여되었습니다. 대학은 수상작들을 통해 학업 상담의 질을 향상시키기 위해 시급히 필요한 조치와 상당한 투자가 필요한 영역을 즉시 인식했습니다. 이것이 바로 학생들이 주최한 이번 공모전이 가져온 가장 큰 가치입니다.