학술 자문 경진대회를 돌아보며

2011년 5월 26일 구글에서 "학술 자문 전문가 경진대회(Academic Advisory Profession Competition)"를 검색했을 때 196개의 결과가 나왔고, 모두 VNU(인문사회과학대학교) 주소로 연결되었습니다. 이는 이러한 경진대회가 처음 개최되었으며, 최종 결선은 2011년 5월 18일 밤에 치러졌다는 것을 증명하는 것이었습니다.최근 마무리된 학술 자문 경진대회는 63일 밤낮으로 진행되었으며, 아마도 실제로 참여한 사람만이 온전히 이해할 수 있을 만큼 많은 감정을 불러일으켰습니다. 이 경진대회는 대학의 교육 활동에, 경영진뿐 아니라 대규모 교수진과 학생들에게도 어느 정도 영향을 미쳤음을 확신할 수 있습니다. 2011년 3월 "동행 - 책임 - 창의성"이라는 슬로건으로 시작된 이 대회를 통해, 대학은 인문사회과학대학의 교수와 학생들이 특히 학술 자문 업무와 전반적인 대학 교육 활동에 대해 인식하고 실천하는 과정에서 이러한 정신이 앞으로도 계속 빛나기를 바랍니다. CVHT의 활동이 "동행"하는 이유는 핵심 철학이 기존 담임 교사의 활동과 매우 다르기 때문입니다.담임교사와 학생의 관계에서 행정적, 관리적, 지휘적 사고방식에서 벗어나 담임교사와 학생 간의 공유, 지도, 협의, 지원의 사고방식으로 크게 전환해야 합니다.지난 4년을 돌아보면 이는 매우 중요한 변화이며, 여전히 채워야 할 "틈"이 많습니다. 이는 "책임감"입니다. 1학년 학점 전환 교육의 맥락에서 CVHT 업무는 무엇보다도 학생들에게 큰 도전이기 때문입니다. 고등학교를 졸업한 후 새로운 생활 환경과 사회 환경에 적응할 시간이 없었기 때문에 새로운 학습 환경에 즉시, 빠르게, 그리고 많이 적응해야 합니다. 이 경우 젊은이들의 민첩성과 창의성은 신입생에게 일정 수준의 디지털화를 요구하는 교육 매개변수, 규정 및 활동의 "매트릭스" 앞에서 멈춰야 할 때도 있습니다. 따라서 CVHT가 탄탄한 지식과 뛰어난 기술을 갖춘 사람일 뿐만 아니라 책임감 있는 사람일 때 학생들은 기쁠 것입니다. 이는 "창의성"입니다. 학점 전환 교육은 아직 새로운 분야이고, 현재 우리가 하고 있는 CVHT 업무는 국제적인 관행과는 다른 것처럼 보이기 때문입니다. 이러한 맥락은 실제 상황에서 업무를 수행하기 위해 창의성을 요구하며, 동시에 새로운 환경을 조성할 것입니다. 물론, 대부분의 사람들은 행동이 매우 책임감 있고 책임감 있는 것이라면 창의적인 행동이 반드시 수반될 것이라는 데 동의할 것입니다. 창의성 없이는 진정한 가치를 찾을 수 없습니다. 이러한 인식을 바탕으로, 본 대회는 단과대와 CVHT의 책임감과 창의적 사고를 고취하기 위해 마련되었습니다. 대회를 통해 다양한 문제와 해결책이 제시되었는데, 이는 본교에서 4년간 학점 기반 대학 교육을 통해 이 중요한 성과를 되돌아볼 수 있는 매우 귀중한 자료가 되었습니다. 또한, 이 "전례 없는" 대회를 위해 본교는 학생 대표들을 심사위원으로 초대했습니다. 이는 학생들의 의견을 존중하고 경청하는 방식일 뿐만 아니라, CVHT의 활동과 교육 활동 개선을 위해 학생들이 스스로 역할을 다해야 한다는 본교의 기대를 반영하는 것입니다. 지난 2개월 동안 CVHT 대회와 함께 "지도교수를 위한 질문 제기와 상황 조성"이라는 주제로 학생들을 위한 특별 대회가 진행되었습니다. 학교는 출품작의 내용을 통해 CVHT 단체에 더 많은 노력을 기대하는 학생들의 높은 수요를 분명히 파악했지만, 동시에 CVHT의 역할과 책임에 대한 학생들의 인식에는 여전히 보완이 필요한 부분이 있음을 확인했습니다. 요약하자면, 16명의 학생들이 매우 날카롭고 열정적으로 제기된 문제들을 통해 상을 받았습니다. 학교는 수상작들을 통해 CVHT 활동의 질적 향상을 위해 시급히 해결해야 할 과제와 과감한 투자가 필요하다는 점을 즉시 인지했습니다. 이것이 학생 공모전이 가져온 가장 큰 가치입니다.