4월 20일과 21일, 제1회 컨설팅 전문가 경연대회, 제2라운드 프레젠테이션 경연대회 "책임"에 역사, 철학, 관광, 사회복지, 기록보관 및 사무행정, 문학, 경영과학, 사회학 등 8개 팀이 참가했습니다.경쟁 팀의 대표자는 5분 동안 다음과 같은 내용을 발표합니다. 현재 교육 모델의 장단점 평가; 학생들이 공부하는 동안 겪는 장점과 어려움, CVHT의 책임, 교육 단위 리더, 기능 부서 및 학교를 분석하고 이를 바탕으로 해결책과 권장 사항을 제안합니다. 또한, 각 팀은 심사위원과 프레젠테이션 내용에 대해 직접 논의했습니다. 심사위원들이 제기한 질문은 CVHT의 책임과 역할, CVHT에 필요한 기술, 현재 교육 프로그램이 CVHT의 업무에 미치는 영향 등에 초점을 맞췄습니다.
심사위원단은 다음과 같은 팀의 제안과 해결책 중 일부를 높이 평가했습니다. 역사학과는 학점 기반 교육 과정에서 학생들이 겪는 어려움을 설명하고 학업 자문가의 책임을 명확히 했습니다. 학생들이 정보를 검색하기 위해 http://ussh.vnu.edu.vn/과 http://dt.ussh.edu.vn/ 웹사이트에 접속하도록 요구하는 선전 솔루션은 학교(특히 교육부), 교수진 및 교육 사무실의 업무량을 줄이는 데 도움이 됩니다. 동시에 학생들에게 의식, 책임감, 자율성을 훈련시킵니다. 이는 학생들이 스스로 학습의 주체이자 주도적인 창작자가 되는 만큼 획기적인 해결책으로 여겨진다. 철학부 교수 위원회, 교육 조수, CVHT, 학생 대표 간의 정기적이고 주기적인 회의 메커니즘을 구축하는 해결책은 매우 실용적인 것으로 여겨진다. 경영과학부는 현재 상황에 적합한 합리적인 해결책과 제안을 제시했습니다. 예를 들어, 기술 및 전문성 교육을 조직하고 CVHT에 공식적인 정보를 정기적으로 제공하는 것입니다. "책임감" 라운드를 글쓰기와 프레젠테이션의 두 부분으로 요약하면, 총점이 가장 높은 4개 팀이 "창의성" 라운드에 계속 참여했습니다. 철학, 역사, 경영과학, 문학.
| 티티 |
단위 |
기사 점수 |
프레젠테이션 점수 |
총점 |
분류 |
| 1 |
철학 |
41.83 |
45.5 |
87.33 |
1 |
| 2 |
역사 |
42.83 |
40.15 |
82.98 |
2 |
| 3 |
경영과학 |
35.83 |
43.75 |
79.58 |
3 |
| 4 |
문학 |
32.67 |
42.3 |
74.97 |
4 |
| 5 |
스터디 투어 |
35.00 |
39.45 |
74.45 |
5 |
| 6 |
사회사업 |
28.50 |
40.2 |
68.70 |
6 |
| 7 |
LTH&QTVP |
24.00 |
39.5 |
63.50 |
7 |
| 8 |
사회학 |
17.67 |
39 |
56.67 |
8 |
