4월 20일과 21일에 열린 제1회 자문 전문가 경연대회에서 2라운드 프레젠테이션 경연대회 "책임"이 열렸으며, 역사, 철학, 관광, 사회복지, 기록 보관 및 사무 관리, 문학, 경영 과학, 사회학 등 8개 팀이 참가했습니다.각 팀 대표들은 5분간 다음과 같은 내용을 발표하였습니다. 현재 교육 모델의 장단점 평가, 학습 과정에서 학생들이 겪는 장단점 분석, CVHT와 교육부, 기능 부서 및 학교의 책임, 그리고 이를 바탕으로 해결책과 권고안 제시. 또한, 각 팀은 발표 내용에 대해 심사위원회와 직접 논의했습니다. 심사위원회는 CVHT의 책임과 역할, CVHT에 필요한 역량, 현재 교육 프로그램이 CVHT 업무에 미치는 영향 등에 대해 질문했습니다.
심사위원단은 팀의 제안과 해결책 중 일부를 높이 평가했는데, 예를 들어 역사학부는 학점 기반 교육 과정에서 학생들의 어려움을 설명하고, 학업 자문가의 책임을 명확히 했습니다. 학생들이 정보를 검색하기 위해 http://ussh.vnu.edu.vn/ 및 http://dt.ussh.edu.vn/ 웹사이트에 접속하도록 강제하는 선전 해결책은 학교(특히 교육부), 교수진 및 CVHT의 업무량을 줄이는 데 기여했습니다. 동시에 학생들의 인식, 책임감 및 자율성을 교육했습니다. 이는 학생들이 주체가 되어 적극적이고 창의적으로 행동하기 때문에 획기적인 해결책으로 여겨집니다. 교수진 이사회, 교육 조교, CVHT 및 철학부 학생 대표 간의 정기적이고 주기적인 회의를 위한 메커니즘을 구축하는 해결책은 매우 실용적인 것으로 간주됩니다. 경영과학부는 현재 상황에 적합한 합리적인 해결책과 제안을 제시했습니다. 예를 들어, 기술과 전문성에 대한 교육을 조직하고 CVHT에 공식적인 정보를 정기적으로 제공합니다. "책임감" 라운드를 글쓰기와 프레젠테이션의 두 부분으로 요약하면, 총점이 가장 높은 4개 팀이 "창의성" 라운드에 계속 참여했습니다. 철학, 역사, 경영과학, 문학.
| 티티 |
단위 |
기사 점수 |
프레젠테이션 점수 |
총점 |
분류 |
| 1 |
철학 |
41.83 |
45.5 |
87.33 |
1 |
| 2 |
역사 |
42.83 |
40.15 |
82.98 |
2 |
| 3 |
경영과학 |
35.83 |
43.75 |
79.58 |
3 |
| 4 |
문학 |
32.67 |
42.3 |
74.97 |
4 |
| 5 |
관광학을 공부하다 |
35.00 |
39.45 |
74.45 |
5 |
| 6 |
사회사업 |
28.50 |
40.2 |
68.70 |
6 |
| 7 |
LTH&QTVP |
24.00 |
39.5 |
63.50 |
7 |
| 8 |
사회학 |
17.67 |
39 |
56.67 |
8 |
