本次会议由社会科学与人文大学副校长邓洪山副教授和信息管理系主任杜文雄副教授主持。
出席会议的有大学领导、各职能部门、专业组织、信息和图书馆机构、企业和合作单位的代表：组织与行政部副主任吴氏乔莺博士；培训与学生事务部主任丁进孝博士；越南科技信息协会主席陈文松博士；越南青年创业支持中心主任、政策、创新与跨学科科学研究所阮潘辉魁先生（理学硕士）；大学图书馆、科技、媒体和服务企业的代表，以及信息管理学院全体教职工、讲师和学生代表。
会议按战略方向和新培训计划的介绍，以及利益相关者咨询和行动承诺的顺序进行组织，重点回答一个中心问题：在人工智能时代，学习者需要具备哪些能力，以及学院必须如何创新才能培养这些能力？
创新并非始于一个名字。
在会议开幕致辞和指导意见中，邓洪山副教授强调，高等教育正面临着数字化转型、人工智能和劳动力市场快速变化带来的深刻变革。在此背景下，培训项目不能仅仅提供专业知识，还必须培养学生的数字技能、技术应用能力、外语能力、适应性思维和终身学习能力。这一方向与大学正在实施的“文化-现代-自由”教育理念相契合。社会科学和人文学科的基础得以保留，但同时也融入了现代化的跨学科培训体系，鼓励学生独立思考、发挥创造力并培养积极主动性。
从学院发展的角度来看，副校长强调，信息与图书馆学学院向信息管理学院的转型并非仅仅是名称的变更，而是学术空间、培训范围和研究方向的拓展：从传统的信息资源管理转向组织内部的信息、数据、数字内容、知识和信息系统的管理。这种创新也体现在会议的组织方式上。学院不再局限于内部讨论，而是将论坛扩展到管理机构、专业协会、企业、用人单位和学生。因此，培训项目不仅建立在培训机构现有能力的基础上，也充分考虑了实际需求以及各个岗位正在发生的变化。
社会科学与人文大学副校长邓洪山副教授在会议上致开幕词。
培养学习者适应人工智能时代的能力。
在题为《构建人工智能时代的学习者能力》的介绍性报告中，杜文雄副教授指出，学院的核心目标是培养能够将信息、数据和知识转化为对组织、社区和数字社会有价值的学习者。这也是新方法的一个关键重点：课程不仅要解答学习者将学习什么，还要阐明学习者能够解决什么问题、能够创造什么产品，以及在培训结束后如何适应技术变革。
这两个培训项目的通用能力框架分为三个层次。第一层次是社会科学与人文科学、管理学、数字技术、数据和人工智能方面的知识基础。第二层次是专业能力，包括研究、数据分析与处理；信息系统的设计、组织和管理；沟通、团队合作和项目管理。第三层次是自主性和责任感，包括批判性思维、职业道德、终身学习能力和适应变化的能力。
这种结构表明，人工智能并非被视为一种独立的工具或临时的课程模块。数据、人工智能和数字技术被融入专业能力之中，而人文、伦理和社会责任的基础则作为指导，使学习者能够恰当地使用技术、验证信息并创造可持续的价值。
信息管理专业旨在培养能够在机构、组织和企业中管理信息、信息系统、数据、数字内容和数字通信的人才。该专业有两个专业方向：数据管理与数字创业；以及数字内容管理与创作。学生将培养分析和可视化数据、应用人工智能、管理数字通信和内容、设计信息解决方案、构建数字商业模式以及实施创新活动的能力。
针对信息与图书馆学领域，该项目旨在大幅更新数字图书馆、用户数据、人工智能、数字资源管理和知识服务开发等方面的内容。其中两个专业方向分别是数字图书馆与人工智能，以及数字人文与数字知识服务。此次调整既传承了信息与图书馆学领域的学术基础，又拓展了学生在数字图书馆、数据中心、研究机构、文化教育机构和科技公司等领域的职业发展机会。
信息管理系主任杜文雄副教授博士发表了题为“为人工智能时代培养学习者能力”的报告。
根据社会和劳动力市场的需求制定方案。
会议讨论汇集了来自管理机构、专业协会、企业、信息和图书馆中心以及用人单位代表的诸多富有洞见的发言。所有与会者都高度赞赏新培训项目所展现出的积极创新精神、跨学科方法和技术导向。
越南科技信息协会主席陈文松博士高度评价了该学院在人工智能领域的培训、研究和应用所取得的成就。他认为，企业应被视为“订购”培训的主体之一；大学和学院应根据实际的人力资源需求，制定培训计划，培养团队，并组织相应的培训活动。
除了在人工智能和数据方面的优势外，学院还被要求加强在数字环境下的创新创业、知识产权和知识产权管理方面的教学内容；并扩大学生在学习期间实习、参与项目和体验专业环境的机会。
越南科学技术信息协会主席陈文松博士提议加强企业参与“订购”培训的机制。
社会科学与人文大学政策、创新与跨学科科学研究所的阮潘辉魁硕士认为，学院可以充分发挥其在信息管理、媒体数据分析、信息风险管理和数字环境下信息处理等专业服务提供者的作用。引导学生参与实际项目将营造“边工作边学习”的学习环境，帮助学生在校期间积累经验、了解业务需求并创造价值。他还指出，人工智能和数据是不可避免的发展趋势，但培训项目不应仅仅肤浅地追随技术，而应关注社会和业务需求。学院应让学生参与信息风险管理、媒体数据分析和专业服务等方面的实践项目，从而创造工作学习的环境，并积累专业经验。
社会科学与人文大学政策、创新与跨学科科学研究所的阮潘辉魁硕士强调了通过实践项目进行“边做边学”的模式。
培训与学生事务部主任丁进孝博士评价信息管理学院在组织扩展型培训会议方面走在了前列。这种模式使得培训项目可以从多个角度进行考量，而不仅仅局限于讲师和培训机构的观点。该大学还致力于提升学生的外语能力，逐步提高外语授课的专业课程比例，拓展双学位项目，并推进培训活动的国际化。
培训与学生事务部主任丁天孝博士高度赞赏学院扩大培训会议模式的做法。
从信息和图书馆部门的角度来看，银行学院图书馆、外贸大学和商业大学的代表指出，新课程在保持其核心学术基础的同时，及时更新了对技术、数据、系统管理、版权、知识产权、数字服务和沟通等方面的要求。
有人建议学院继续延长实习和实践培训的时间；注重培养学生的软技能、职业道德和责任感；并将学生安排到拥有合适技术基础设施和专业环境的单位。信息中心和图书馆也表示希望成为合作伙伴，为学生提供实践培训机会和未来的就业机会。
阮氏玉女士，理学硕士——银行学院信息与图书馆中心主任
银行学院信息与图书馆中心主任阮氏玉女士评论说，新课程既保留了核心学术基础，又展现了跨学科特性，使学生能够在多元化的环境中工作。她建议增加财务管理和个人理财方面的知识，以支持学生的职业发展和专业成长。
黄武先生——对外贸易大学信息与图书馆中心主任
对外贸易大学信息与图书馆中心主任黄武先生建议，该项目应加强学生在版权、知识产权、信息系统管理、数字基础设施、数据和技术解决方案选择等方面的实践知识。拥有现代化基础设施的大学图书馆可以成为学生进行实践培训和实习的合作伙伴，帮助学生在学习期间培养专业技能。
阮秋蝶女士，理学硕士——商业大学信息与图书馆中心主任
商业大学信息与图书馆中心主任阮秋蝶女士评估认为，新项目紧跟数字化转型背景下图书馆运营的变化，图书馆工作人员必须负责数字服务、沟通、网站管理和研究支持。她建议强调软技能、责任感和职业道德，并延长学生的实习和实践培训时间。
此外，企业代表建议推广项目式培训，并增加实践专家在教学过程中的参与度，帮助学生了解技术和人工智能在各个岗位中的应用。除了技术能力之外，沟通、协作、表达、同理心、批判性思维和问题解决能力等人文技能也应继续被视为学习成果的重要组成部分。
江红女士 – 罗斯威传媒股份公司总经理
罗斯威传媒股份公司总经理江红女士强调，该项目需要培养学生掌握并运用人工智能解决问题的能力，而不是仅仅依赖技术本身。她建议开发项目式培训，增加商业专家的参与，并重点培养人工智能难以替代的能力，例如沟通、协作、表达、同理心和批判性思维。
据Wondertour国际旅游股份公司董事长黎功南先生介绍，数字化能力的培养需要在多个层面展开，从个人、部门到整个组织。因此，学生不仅需要掌握一些人工智能工具的使用方法，还需要理解如何将数据、技术和人工智能融入管理、沟通、行政、业务和创新流程中。同时，学院的两项培训计划也需要继续阐明信息-数据-知识生态系统中既独特又互补的价值。
黎功南先生 - Wondertour国际旅游股份公司董事长
范德田先生，理学硕士——竞标生态系统股份公司董事
竞标生态系统股份公司董事范德天先生指出，人工智能技能正逐渐成为许多职位的基本要求，类似于以往的办公电脑技能。除了企业需求外，培训项目还需要考虑学员的期望、兴趣和学习体验，以提高其吸引力和招聘效果。
阮秋庄女士 – IDT数字信息技术股份公司代表
IDT数字信息技术股份公司代表阮秋庄女士评估认为，社会科学与人文大学的学生在软技能、责任感、积极性和与企业合作的能力方面具有优势。IDT希望继续与该学院合作，为学生创造机会，让他们从入学初期就参与数字化转型项目，从而积累专业技能和经验。
学习者参与课程的制定。
本次会议的一大亮点在于，它为学生提供了一个与大学领导、专家和企业代表交流的平台。学员们不再仅仅是项目的接受者，而是成为了积极的参与者，他们提供反馈、提出需求，并就如何组织学习活动提出建议。
来自 K69 信息管理专业的学生 Nguyen Minh Huy 认为，学生在人工智能领域的优势不仅在于他们运用技术的能力，还在于他们具备数据驱动思维、社会理解力、道德素养、管理技能以及与人合作的能力。
信息管理专业学生段玉丽（Doan Ngoc Ly，K68）提议加强项目式学习模块，使学生能够创建诸如沟通计划、网站、数据集和公司简介数字产品等实用产品；并扩大学生、校友和专家之间的职业指导活动。信息管理专业学生冷氏如（Leng Thi Nhu，K70）提出了随着人工智能工具日益普及，如何区分创业理念以及企业对年轻人才的能力和素质的期望等问题。
学生们就人工智能领域的学习经历、职业能力以及对培训项目的期望展开直接讨论。
课程改革必须与劳动力能力建设相结合。
在会议上，组织与行政系副主任吴氏乔莺博士高度赞扬了信息管理学院以开放式形式组织此次培训会议，认为这为大学领导、各职能部门、专家、企业和用人单位提供了一个坦诚、多角度讨论的平台。吴氏乔莺博士表示，会议上提出的意见不仅对学院意义重大，也为大学进一步调整政策、管理方法和培训组织提供了切实可行的依据。
吴氏娇莺博士赞扬了学院领导积极主动的精神，他们提出新问题，并利用专家和企业的经验为培训项目提供建议和批评。然而，在确定方向之后，最重要的问题是将反馈转化为项目内容、教学方法和专业活动的具体改进。这项责任主要落在教职员工身上。
在大学自主化、数字化转型和组织精简的背景下，每位教职员工都需要不断提升自身能力，积极适应变化，并承担更多元的角色。吴氏娇莺博士评价信息管理学院是率先将数字技能、人工智能技能和终身学习技能融入教学标准的单位之一；同时，该学院在创新过程中展现出开拓进取、果断进取和坚持不懈的精神，逐步将新环境的挑战转化为发展优势。
除了知识和技能，吴氏娇莺博士尤其强调了态度、责任感和积极主动性的重要性。每位讲师不仅需要完成分配的任务，还必须乐于分享、协作，并为团队贡献更多价值。因此，课程改革必须与思维方式的转变同步进行，从而提升师资队伍素质，提高管理效率，为学院在新阶段的可持续发展奠定基础。
组织与行政部副部长吴氏乔莺博士谈到，需要将创新方向转化为具体行动，并提高员工的能力。
巩固我们在新型培训环境中的先锋地位。
2026年培训大会表明，信息管理学院正积极主动地在新高等教育环境中重新定位自身角色。该学院已从一个专注于信息和图书馆学的培训单位，发展成为一个跨学科培训、研究和知识转移中心，将社会科学和人文科学与数据、人工智能、数字技术、通信和管理相结合。
学院的积极转变不仅体现在其名称或课程结构上，还体现在其培训方法上：注重学习者的能力；以社会需求和劳动力市场为基础；运用技术作为工具；同时始终坚持人文主义、伦理和社会责任价值观。
会议结束时，杜文雄副教授强调，学院将认真学习、吸收并落实各方意见，并将这些意见应用于培训项目的实施、评估和进一步改进过程中。学院教职工也需要不断学习，更新知识，提升专业能力，积极适应高等教育和劳动力市场的新需求。
通过不断扩大与管理机构、专业协会、企业、雇主和学生的联系，信息管理学院正在逐步构建一个开放的培训生态系统，在这个生态系统中，学术知识通过实践得到验证，技术与人类需求联系起来，每个学生都有机会积极主动地创造自己的职业道路。
本次会议是一个重要的里程碑，进一步肯定了信息管理学院致力于创新，培养能够掌握信息、数据和知识的高素质人才，以满足国家在数字和人工智能时代的发展需求。
与会代表合影留念。
作者：IMD Media
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