在国家数字化转型背景下，构建学生数字能力框架的研讨会

黄英俊教授博士 - 项目协调委员会主席

在讨论环节，研究团队提交了一份关于学生数字素养现状的报告（基于社会科学与人文大学的调查结果）以及一套面向学生的数字素养框架和产出标准模型（拟应用于各高校）。研究结果表明，学生在数字环境中工作、学习和体验方面存在诸多技能和知识的不足。虽然学生意识到保护个人信息的重要性，但并未积极参与构建安全愉悦的数字环境。

杜文雄博士提出了数字能力框架

根据联合国教科文组织的定义，数字能力是指运用数字技术安全、恰当地获取、管理、理解、整合、交流、评估和创建信息，以服务于从简单到复杂的任务以及初创企业的能力。数字能力是计算机素养、信息技术素养、信息素养和沟通素养的综合体现。

范光明教授博士——项目高级顾问

研究团队提出了一个面向 21 世纪学生的数字能力框架，该框架包含七个技能组，包括：操作设备和软件、利用信息和数据、在数字环境中进行沟通和协作、创建数字内容、确保网络安全和网络空间安全、数字学习和发展、利用数字能力进行职业发展。

Nghiem Chung Huy 博士 - 顾问

范海忠医生 - 顾问

专家建议，有必要提高数字能力框架和学生产出标准的适用性，在大学教学中引入数字能力课程时需要计算解决方案，提高在国家数字化转型背景下对数字能力的认识等等。

与会代表发表了意见

讨论结束时，项目协调委员会主席黄英俊教授衷心感谢各位专家和来宾，并承诺将继续根据讨论内容，分析、研究和调整数字能力框架及产出标准体系，以此作为后续工作的理论基础。社会科学与人文大学学生数字能力提升项目预计将持续到2022年，其重要目标包括：开设数字能力相关的通识课程和专业课程；出版数字能力教材和手册；开发面向学生的数字能力课外活动和社团模式。该项目的成果有望在全国多所大学推广应用。