国家数字化转型背景下学生数字能力框架构建研讨会

Hoang Anh Tuan 教授 - 项目协调负责人

研讨会上，研究团队发表了学生数字能力现状报告（基于人文社科大学的调查结果）以及学生数字能力框架模型与输出标准（预期将提出供各大学普遍应用）。研究表明，学生缺乏在数字环境中工作、学习和体验的重要技能和知识。学生有保护个人信息的意识，但没有积极参与创建安全、快乐的数字环境。

TS。杜文雄介绍数字能力框架

根据联合国教科文组织的定义，数字素养是通过数字技术安全、适当地访问、管理、理解、组合、交流、评估和创建信息，以服务于从简单到复杂的任务以及初创企业的能力。数字素养是计算机素养、信息技术素养、信息素养和传播素养的综合。

范光明教授——项目高级顾问

研究团队为21世纪的学生提出了一个数字能力框架，其中包含七项技能，包括：操作设备和软件、利用信息和数据、在数字环境中进行通信和协作、创建数字内容、确保安全和网络空间、数字学习和发展、将数字能力用于职业。

TS。严春辉 - 顾问

TS。范海忠 - 顾问

专家建议，要提高数字能力框架和输出标准对学生的适用性，在大学教学中引入数字能力学科时要有针对性地思考解决方案，在国家数字化转型的背景下提高对数字能力的认识等。

与会代表发表了意见

讨论结束时，项目协调委员会主席黄英俊教授向各位专家和嘉宾表示诚挚的感谢，并承诺将根据讨论内容继续对数字能力框架及输出标准体系进行分析、研究和调整，作为实施下一步工作的理论基础。社会科学与人文大学学生数字化能力提升项目预计将持续到2022年，重要目标包括：建设数字化能力通用和专业课程，出版数字化能力教材和手册，开发学生数字化能力课外活动和俱乐部模式。该项目成果也有望在全国多所高校得到复制应用。