在国家数字化转型背景下，为学生构建数字能力框架的研讨会。

黄英俊教授博士 - 项目协调委员会主席

研讨会期间，研究团队提交了一份关于学生数字素养现状的报告（基于社会科学与人文大学的调查结果）以及一个数字素养框架模型和相应的学生产出标准（预计将在各大学推广应用）。研究结果表明，学生缺乏在数字环境中工作、学习和生活所需的基本技能和知识。虽然学生意识到保护个人信息的重要性，但他们尚未积极参与创建安全、愉悦的数字环境。

杜文雄博士介绍了数字能力框架。

根据联合国教科文组织的定义，数字能力是指通过数字技术安全、恰当地获取、管理、理解、整合、交流、评估和创建信息，以完成从简单到复杂的各种任务以及开展创业活动的能力。数字能力是计算机素养、信息技术素养、信息素养和沟通素养的综合体现。

范光明教授博士——项目高级顾问

研究团队提出了一个面向 21 世纪学生的数字能力框架，该框架包含七个技能组，包括：设备和软件操作、信息和数据挖掘、数字环境中的沟通与协作、数字内容创作、网络安全、数字学习与发展以及利用数字能力进行职业发展。

Nghiem Chung Huy 博士 - 咨询专家

范海忠博士 - 咨询专家

专家建议，有必要提高数字能力框架和学习成果对学生的适用性，考虑将数字能力课程纳入大学课程的方案，并在国家数字化转型的背景下提高人们对数字能力的认识等等。

与会者纷纷发表了意见。

研讨会结束时，项目协调委员会主席黄英俊教授向各位专家和来宾致谢，并承诺将继续根据讨论内容，分析、研究和调整数字能力框架及产出标准体系，以此作为后续工作的理论基础。该社会科学与人文大学学生数字能力提升项目预计将持续到2022年，其重要目标包括：开发数字能力相关的通用和专业课程，出版数字能力教材和手册，以及为学生开发数字能力相关的课外活动模式和社团。该项目的成果有望在全国多所高校推广应用。