主要成就：
- 在北部沿海地区和三角洲地区的区域天才学生选拔考试中获得金牌、银牌和铜牌，以及在雄王夏令营中获得奖牌。
- 她代表泰阮专业高中参加了第25届“通往奥林匹亚之路”比赛。
- 在太原省文学艺术协会举办的 2024 年线上青年诗人比赛中获得一等奖。
- 高中考试成绩：数学：9.00 分，文学：9.00 分，历史：9.25 分，英语：8.25 分。
- 组合 D14（文学：9.00 分，历史：9.25 分，英语（转换）：10 分，奖励分：2 分）。
- 组合 D09（数学：9.00 分；历史：9.25 分；英语（转换）：10 分，奖励分：2 分）。
- 全国优秀学生竞赛文学类三等奖。
- 雅思成绩达到 8.0 分。
“在文学中，我可以做真正的自己。”
对杨吴明德而言，选择文学从来都不是一个是否要从事文学事业的问题。他长期以来所困扰的，仅仅是找到最适合自己的学习领域和训练环境，以便继续培养自己的热情并发展自己的能力。
“对我来说，文学一直是我最大的爱好，在那里我可以找到归属感，可以做我自己，也可以更深刻地了解自己，”杜克分享道。
Duc 曾考虑过河内师范大学的文学教育专业和人文社会科学大学的文学专业，他花时间对培训项目进行了深入研究，并向教师和高年级学生寻求建议。
经过深思熟虑，这位男学生决定选择社会科学与人文大学的文学专业，因为他觉得自己的职业道路与那里的培训项目更加契合。
这个男孩从小就热爱读书，但当他开始学习文学时，最初的目标仅仅是认真系统地学习，为进入专业班做准备。即使进入专业班后，德克也从未想过文学会成为他长久的爱好。
经过无数次考试、大量阅读以及对文学作品和理论知识的深入理解，杜克才逐渐意识到自己对文学有着特殊的喜爱。他学习和阅读得越多，就越发觉得这是一个能激发他灵感的领域，一个他有能力也有意愿做出贡献的领域。
除了阅读的文学作品之外，杜克对文学的热爱也得益于家人和老师的支持。这种启发、鼓励和动力已成为他人生旅程中不可或缺的一部分，帮助他逐渐认识到，文学不仅是他正在学习的学科，更是他想要继续追寻的道路。
并非每段旅程都一帆风顺。
在全国优秀学生选拔考试中荣获文学类三等奖，对杨吴明德而言是一个值得铭记的里程碑。然而，为了取得这一成绩，他经历了一段艰难的时期，失败让他怀疑自己的能力，甚至一度想要放弃自己所追求的道路。
Duc曾两次参加全国优秀学生竞赛，但只得过一次奖。第一次是在他读高二的时候，结果空手而归。他班上所有参赛的同学都获奖了，只有Duc一无所获。
那次失败让杜克陷入了困境。他开始怀疑自己的能力，觉得自己不够优秀，或许根本一事无成。与那些获奖无数的朋友相比，他只会更加失望。
考试结束后，杜克意识到自己仍有很多不足。他觉得自己不够努力，但更重要的是，他不知道该如何将精力集中在正确的方向上。整个高二下学期，他都处于一种迷茫的状态，写作也变得越来越晦涩难懂。有时，杜克觉得自己的处境已经无可挽回，或许应该放弃，另辟蹊径，一切从头开始。
但最终，杜克并没有放弃。他坦言，这并非因为他没有怀疑过自己或感到疲惫，而是因为目标依然存在，却尚未实现。他没有继续沉湎于失败，而是开始反思过去，分析未能取得预期成果的原因，并以此为基础，改变学习方法，制定更加科学系统的学习计划。
更重要的是，杜克学会了相信自己，同时也接受了坏事仍然可能发生的事实。对于这位男学生来说，遭遇挫折后，重要的不是否认失败，而是从中吸取教训，找到合适的方法，然后继续前进。
压力延续到了下一场全国天才学生竞赛。杜克坦言自己仍然非常紧张，这严重影响了他的作品质量。然而，最终获得第三名的成绩证明，他学习方法和备考技巧的改变是有效的。
因此，对杜克而言，这个奖项不仅仅是一项成就，也是他敢于直面失败、认识到自身局限性并坚持不懈地做出改变的结果。
学习文学不在于死记硬背，而在于深刻理解。
失败之后，杜克不仅更加努力地学习，而且学习方式也发生了改变。他的方法建立在一个持续不断的学习过程之上：通过阅读著作、书籍和科学期刊来拓展知识；系统化地整理所学知识；将其应用于写作；然后，再从这个过程出发，进一步拓展到新的知识领域。
无论是研读文学作品还是学术研究，男学生总是会提出更广泛的问题：作品是在怎样的背景下创作的？它如何反映那个时代的思想、风格和社会现实？它挑战了那个时代的哪些局限性，又为后世继续对话开辟了哪些可能性？后世作家又是如何发现、克服和拓展这些局限性的？
通过将作品置于历史语境中，杜克希望人们能够更全面地理解文学，而不仅仅是欣赏作品的表面内涵。对于男学生来说，这也是一种避免误解或肤浅解读作品的方法。
这位男学生观察了作者的思维方式、写作风格和文章结构，并尝试将它们运用到自己的写作中。他将最精彩、最独特的句子记在笔记本上，以备将来参考。通过这个过程，他逐渐发现了自己写作风格中的不足和不科学之处，并寻求改进的方法。
值得注意的是，杜克并没有选择熬夜学习或过度延长学习时间。在选拔队员期间，这位男生通常利用下午时间系统整理知识点，弥补薄弱环节，并练习撰写论据。晚上，他会列出提纲，然后早早入睡。
杜克认为，熬夜学习收效甚微，甚至会对健康和思维清晰度造成长期影响。因此，他并没有延长学习时间，而是专注于寻找适合自身能力和身体状况的学习方法。
雅思8.0分，通往更广阔的文学世界的大门。
除了在全国优秀学生选拔考试中获得文学类三等奖外，Duc 的雅思成绩也达到了 8.0 分。对于这位男生来说，外语不仅是学习文学的辅助技能，还能开拓更广阔的知识领域。
Duc花费大量时间阅读尚未被翻译或以越南语发表的科学文章、理论著作和文学作品。阅读这些英文文本有助于他拓宽文学理解，也有助于他转变审美趣味。
更重要的是，杜克获得了更多以更客观、更科学的方式阅读、理解和评价文学作品的方法。通过阅读英文文本，这位男学生逐渐了解了国外学术界广泛研究的理论趋势和文学现象。
杜克随后选择、学习并运用这些知识到他的写作中，以增加信息量和学术严谨性。
因此，对于男生来说，学习外语不仅仅是掌握另一种语言，它也是打开更多通往更广阔知识世界的大门，从而从更多角度欣赏文学作品的途径。
杜克直接被社会科学与人文大学文学系录取，进入大学后，他的方向相对明确：继续研究文学，同时发展自己的创造能力。
这位男学生渴望不断提升自身能力，拓展视野，克服现有局限。尤其值得一提的是，Duc希望培养一种更加学术化和科学化的文学研究方法，同时提升自身写作水平，使其文章内容翔实、学术严谨。
尽管杜克已将科研作为主要方向，但他并不想忽视自己的创造力。这位学生希望同时发展这两种能力，因为他相信它们可以相辅相成。
研究帮助杜克创作出更具启发性和智力挑战性的作品。反过来，写作也帮助这位男学生更深入地理解文学作品的生命历程，从而更好地服务于他的研究过程。
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作者：据《人民代表报》报道。
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