CLC文学学士课程的同行评审过程已经结束。

在工作会议开始时，同行评审小组组长阮氏雪博士代表专家组报告了为期两天的评审过程（2016 年 1 月 5 日至 6 日）的主要发现。

评估小组按照以下原则进行评估：核实真实性，而不是证明；评估证据；交叉核对信息；独立核实；全面系统评估；以及基于“先做对再做好”原则的建议。

评估小组组长阮氏雪博士正在汇报近期评估过程的调查结果。

基于这一原则，评估小组指出越南河内国家大学社会科学与人文学院高质量文学学士课程的几个突出特点如下：

该培训项目的学习成果（LO）于 2012 年制定，并于 2015 年进行了修订和更新，明确概述了与学校教育目标和专业（领域/专业）、专业方向以及毕业生可以担任的职位发展方向相一致的知识、技能、态度、个人、职业和社会道德。

课程结构合理，内容均衡，旨在实现既定的学习成果；课程模块确保教学理念，确保学科和学习层次之间的连贯性和相互联系；确保与该领域相关的基础知识的广度；并按照规定设置学分和模块，以确保高质量的培训计划。

从 2006 年到 2012 年，课程内容分阶段进行了调整，所有教职员工和学院科学委员会都参与了调整过程。

学院于 2012 年 9 月发布了以学生为中心的教学策略；该策略与培训计划的目标和学习成果相一致，强调创新和应用先进的教学方法，并鼓励学生在讲师的支持、建议和指导下积极主动地提出和解决问题。

CLC学生的选拔过程是透明、清晰的。

通过教育管理软件，对学生整个学习过程中的学业表现进行系统、全面的监控。

学生学习成果的评估形式多种多样，确保了准确性、公平性和透明度；评估标准清晰、一致，并在每门课程开始前公开宣布。

学生辅导服务有效开展。

选拔讲师参加培训计划的过程符合相关规定；有按照既定路线图发展师资队伍的战略。

教学人员素质高、经验丰富、责任心强（45.2%拥有博士学位；26.2%是副教授，19名教职工中有17名目前正在攻读博士学位）。

评估小组秘书阮氏秋香博士也对高质量的文学本科课程提供了更多见解。

学生将获得越南国立大学高质量培训项目的政策和规章制度的保障，并有权在毕业前参加课程评价、讲师绩效评价和课程质量评估。

讲师们的研究活动符合要求；研究成果质量高，曾获得越南河内国家大学颁发的高奖项；并在国内外专业期刊上发表了科学论文。

学院图书馆的学习和参考资料相对齐全。

学生、校友、教师和雇主普遍对该项目相当满意；毕业生因其分析思维、研究技能和规划能力而备受赞誉。

除了强调优势之外，评估组组长阮氏雪博士还指出了高质量文学培训项目在不久的将来需要改进的领域。

会议期间，评估小组秘书阮氏秋香博士也对该高质量的文学学士课程提供了更多见解。据秋香博士介绍，目前该课程的学习成果与毕业生的就业前景之间存在差距。例如，进入新闻媒体行业的毕业生比例很高，而找到与自身职业目标相符的工作的比例却很低（约20%）。

“沟通和人脉拓展仍然不足。这体现在以下几个方面：学生只了解学习成果，但不清楚职业方向；学生不完全理解反馈和评估活动的目的；用人单位希望与本系学生建立联系，但缺乏机会，”阮氏秋香博士说道。

文学系主任范春石博士在工作会议上发言。

文学院院长范春石博士代表学院对评估小组表示感谢，感谢他们为学院提供了有助于改进的有用信息。

“对CLC文学学士课程进行评估是一项非常重要的工作。这就像对培训课程进行识别和诊断，类似于对个人进行定期健康检查，从而为未来的可持续发展提供解决方案，”范春石博士说道。

大学副校长兼文学学士课程质量保证评估委员会副主席陈氏明花副教授高度赞赏文学系教职工对质量保证活动的重视，并表示：“评估小组仅用两天时间就发现了文学学士课程质量保证方面存在的许多重要问题。这充分体现了评估工作认真负责、卓有成效。”

副教授陈氏明花还透露，2016年，学校将启动一个智慧教室投资项目。这将部分解决文学本科高质量课程在设施方面面临的困难。

针对评估小组关于如何使课程设置与社会需求相契合的意见，副教授陈氏明花表示：“培养学生以满足社会需求固然正确，但不能不惜一切代价。高质量文学学士课程的理念是培养社会科学和人文科学领域的一流专业人才，因此我们不能一味迎合社会需求。当然，文学院也需要开展研究，寻找适合自身发展方向的策略。”

“评估是培训过程中的重要一步。但比评估更重要的是质量保证问题，”副教授陈氏明花博士强调说。

未来，学校将继续实施各种评估项目，以进一步提高教育质量。

为期两天的工作会议结束后，评估小组将在两周内完成评估报告并提交给学校。