“要提高培训质量，就必须有充足的投资资源。”

目前，教育界内外公众舆论关注的问题之一是教育培训部提出的2009年2月至2014年教育培训领域财政机制创新项目。社会科学与人文大学校长阮文庆教授博士就该项目的主要内容接受了《教育与时代》报的采访（《教育与时代》报，2009年5月16日第63期）：

提高培训质量需要投入资源，而资源投入必须与质量成正比，尤其需要充足的投资资金。在一些关键科学领域，为了达到区域和国际标准，必须更加重视创新，设施设备需要满足培训需求，国际合作也需要拓展。

现实情况表明，过去11年里，确切地说是过去11年里，学费一直保持不变，而物价、生活水平和人们的收入却都在增长，这显然是不合理的。在国家预算有限的情况下，调动民众力量和学生在允许的范围内贡献力量是绝对必要的。这不仅有利于共同事业，也有利于学生自身发展，并有助于满足社会对高素质人才的需求。

不与其他发达国家比较，我可以举几个例子。比如在中国，经济条件比我们发达得多，但国家并没有承担全部的教育成本。他们也鼓励学生自费，目前他们的平均学费约为每名学生每年5000元人民币，相当于每名学生每年1400万越南盾。而在越南，学费仅为每名学生每年180万越南盾，这完全不合理。

当国家预算拨款不足，学费收入又太低时，根本谈不上提高教学质量。哪里有钱升级设施，哪里有钱开展提升教学质量的活动？例如，在我所在的学校，一位教龄两三年的年轻讲师月薪只有150万到170万越南盾，而一位应届毕业生月薪也只有140万越南盾。这点收入，他们只够租个临时住所，吃点街头小吃，更别提再​​投资、提升资质、增强能力了……

提高学费是必要的，我们需要明白，只有提高学费才能获得更多资金来提升教学质量。在我看来，财务机制创新项目解决了学校长期存在的难题。社会科学与人文大学是一所政策性学生众多的院校，每年需要为此支付高达20亿越南盾的补偿金。为了获得这笔资金，必然要削减教学成本、科研成本和师资培训成本。这是一个长期存在的不公平现象，导致普通学生也不得不承担本应由国家支付的政策性学生的培训费用。现在，根据该项目的内容，上述不合理之处已经得到解决，国家负责支付政策性学生的预算豁免部分。至于本学年专业院校学费上涨50%，我认为是合理且完全可以接受的。事实上，增幅最高可达70%，甚至翻倍，以部分抵消培训成本，并略微提高教职工的收入。但最终只涨幅50%，是国家经过深思熟虑后做出的决定，旨在确保学校有更多收入来提升培训质量，同时学生也能接受——这体现了该项目的人文关怀。

•根据 教育与时报