新闻业人力资源培训面临的挑战和新发展。

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新闻与传播学院正准备庆祝其成立25周年。

新闻传播党支部——在新任期内发挥内部优势和集体力量。

这位教授促进了新闻与传播系的发展。

新闻专业学生的实践培训课程。

新的训练模型

近年来，在一体化和发展背景下，对高质量教育的实际需求日益增长，因此，改革教育模式，增强学生的自主学习能力，培养终身学习技能，提升高素质人才的竞争力，以适应高度国际化的环境，已成为重点工作。越南河内国家大学社会科学与人文学院是率先从学期制向学分制过渡的高等教育机构之一，自2007年以来，该校新闻与传播学院也进行了相应的改革，课程设置的灵活性和学生自主学习能力的提高，使改革取得了显著成效。

目前的新闻学学士学位课程共设134个学分，包含5个知识模块：越南河内国家大学概况；各领域概况；学科及学科群概况；以及专业知识和方向。所有5个知识模块均采用必修课和选修课相结合的模式。选修课的数量通常是必修课的3-4倍。学生在规划学习和选择符合自身未来职业规划的选修课方面拥有完全的自主权。

新闻专业院校长期以来的一大不足是缺乏学生的实践培训机会。新闻与传播学院为此投入了大量精力，成功建立了新闻与传播专业技能中心，配备了符合学生实践标准的现代化电视、广播、网络新闻和摄影新闻设施。许多学生的实践项目已在中央和地方广播电视台播出。

新闻与传播学院积极与越南记者协会及全国各媒体机构签署多项战略合作协议，并邀请众多资深记者参与教学和指导学生。除获得国外培训项目资助，组织各类学术研讨会和短期培训课程外，该学院还与中国广西大学建立了本科联合培养项目，成为越南首批开展本科国际联合培养项目的院校之一。获得斯特灵大学媒体管理硕士学位。（哥哥）……

学生们正在尝试实地考察。

新挑战

在过去八年实施学分制培训模式的过程中，新闻与传播学院面临着诸多困难和挑战。

首先，教师面临着巨大的工作量和压力，需要满足学分制教学的要求。开发学习资料、课程大纲、学习指南、课程网站、讲义、教材等至关重要且迫在眉睫，这需要教师投入大量的时间和精力。此外，教师还必须承担学术顾问的角色，在学生的整个学习过程中提供指导和建议，帮助他们选择最适合自己的学习方法。与此同时，学院人力资源不足，与教师在课程和学生身上投入的精力和时间相比，学校针对教师的政策仍然不够完善。

其次，还有技术因素，特别是帮助教师和学生监控和评估整个学习过程的软件系统，包括课程注册、学术审查、课程注册（通过内网，自2009-2010学年起通过互联网）；组织和管理课程；组织双学位学生注册、根据注册学分收取学费；评估讲座、创新测试和评估方式等等。目前的培训管理软件仍然存在许多不足，需要尽快改进。

第三，许多学生的思维模式和学习习惯并不适合学分制教育。这是因为减少课堂时间并不意味着降低学习要求。同时，一些新闻专业的学生目前缺乏自主学习和研究的主动性，也没有积极参与实践节目的制作。

第四，班级规模仍然过大，因此学分制培训活动无法真正做到因材施教。最后，媒体机构的记者也需要付出更多努力，更好地为学分制培训活动做好准备。

媒体行业的快速发展给新闻和媒体人才培养带来了巨大压力，要求培养的记者既要具备扎实的理论基础，又要拥有精湛的专业技能，以满足社会需求，并出色地完成党和国家赋予的任务。这正是新闻与传播学院的目标和发展方向，学院致力于不断改进培养过程，提高教育质量。