언론인력 양성의 과제와 새로운 지점

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저널리즘 및 커뮤니케이션 학부가 25주년을 기념할 준비를 하고 있습니다.

언론 및 미디어 당 세포 - 새로운 임기 동안 내부적 힘과 집단적 힘을 증진합니다.

저널리즘 및 커뮤니케이션 학부의 발전을 창조한 교사

저널리즘 학생의 실습 세션

새로운 훈련 모델

최근 들어, 교육훈련의 질에 대한 실무적 요구가 통합과 발전 추세에 따라, 학습자의 주체성을 강화하고, 학습자의 평생 자기학습 능력을 구축하며, 높은 국제화 환경에서 경쟁력을 갖춘 인적자원의 질을 향상시키기 위한 교육훈련 조직방법의 혁신이 반드시 해결해야 할 과제입니다. 하노이 사회과학 및 인문학 대학(VNU Hanoi)은 2007년부터 학년제에서 학점제로 교육을 전환하는 데 앞장선 대학 중 하나이며, 언론학 및 커뮤니케이션 학부도 이 방향으로 교육 프로그램을 혁신하여 교육 프로그램의 유연성 덕분에 많은 이점을 가져왔고 학습자의 주도성을 창출했습니다.

현재의 저널리즘 학사 학위 교육 프로그램 프레임워크는 총 134학점으로 구성되어 있으며, 여기에는 VNU 하노이의 일반 지식 블록을 포함한 5개 모듈의 지식 블록이 포함됩니다. 분야별 일반 지식; 산업 및 산업 그룹별 일반 지식 산업 지식과 전문적 지향성. 위에 언급된 5가지 지식 블록은 모두 필수 과목과 선택 과목의 시스템으로 설계되었습니다. 선택과목의 수가 필수과목의 수보다 3~4배 더 많은 경우가 많습니다. 학생들은 자신의 학업 계획을 세우고, 미래 직업 지향에 맞는 선택 과목을 선택하는 데 매우 적극적입니다.

저널리즘 교육 기관의 오랜 단점은 학습자를 위한 '실습' 환경이 부족하다는 것입니다. 저널리즘 및 커뮤니케이션 학부는 텔레비전, 라디오, 전자신문, 사진저널리즘을 위한 최신 장비 시스템을 갖춘 저널리즘 및 커뮤니케이션 센터를 성공적으로 건설하고 프로젝트를 개발하기 위해 노력해 왔으며, 이는 학습자의 실습 요구 사항을 충족하는 표준을 충족합니다. 많은 학생들의 실용적인 제품이 중앙, 지방 라디오와 텔레비전 방송국에서 방송되었습니다.

저널리즘 및 커뮤니케이션 학부는 베트남 저널리스트 협회와 전국의 언론 및 미디어 기관과 많은 전략적 협력 협정을 적극적으로 체결하여 많은 경험 많은 저널리스트를 초빙하여 학생들에게 강의하고 기술을 전수하고 있습니다. 외국 교육 프로젝트에서 자금을 조달하여 많은 과학 세미나와 단기 교육 과정을 조직하는 것 외에도, 본 학부는 광시 대학(중국)과 학부 수준에서 공동 교육을 실시했으며, 베트남에서 최초로 학부 수준에서 국제 공동 교육을 조직한 교육 기관 중 하나입니다.스털링 대학교 미디어 관리 석사(형)...

학생들은 현장에서 일해 보려고 노력합니다.

새로운 도전

저널리즘 및 커뮤니케이션학부는 학점 기반 교육 모델을 시행한 지 8년이 지났지만 많은 어려움과 과제에 직면했습니다.

첫째, 학점교육의 요구사항을 충족시키기 위해서는 강사들의 업무와 압박이 매우 크다. 학습 자료, 강의 개요, 학습 가이드, 강의 웹사이트, 강의, 교과서 등의 시스템을 구축하는 것은 필수적이고 시급한 과제로, 강사의 노력과 많은 시간과 노력이 필요합니다. 또한 강사는 학업 자문가의 역할도 수행해야 합니다. 즉, 학습 과정 전반에 걸쳐 학생들에게 조언과 상담을 제공하고, 학생들이 각 개인에게 가장 적합하고 최상의 학습 방법과 옵션을 선택하도록 도와야 합니다. 그 사이, 교수진의 인적 자원은 여전히 ​​부족하고, 학교의 강사에 대한 정책은 강사가 과목과 학생에게 투자하는 노력과 시간에 비해 여전히 제한적이고 겸손합니다.

둘째, 기술적 요소, 특히 소프트웨어 시스템은 강사와 학생이 수업 등록, 학업 검토, 수업 등록(인트라넷을 통해, 2009-2010학년도부터는 인터넷을 통해) 등 전체 학습 과정을 모니터링하고 평가하는 데 도움이 됩니다. 학급 관리 조직; 학생들이 이중학위에 등록하도록 조직하고, 등록된 학점에 따라 수업료를 징수합니다. 강의 평가, 시험 및 평가 혁신,...현재의 교육 관리 소프트웨어는 여전히 많은 단점을 가지고 있으며 조만간 개선이 필요합니다.

셋째, 많은 학생들이 학점제도에 따른 교육에 적합하지 않은 사고방식과 공부습관을 가지고 있습니다. 수업 시간을 줄인다는 것은 학습 요구 사항을 줄이는 것을 의미하지 않습니다. 그런데 현재 일부 저널리즘 전공 학생들은 자기주도적인 학습, 조사에 소극적이며, 프로그램 제작 실무에도 적극적으로 참여하지 않는 경우가 많습니다.

넷째, 학급 규모가 여전히 너무 커서 학점 교육 활동이 각 학생에게 실제로 맞춤화되지 않습니다. 마지막으로, 언론사 기자들도 학점 기반 교육 활동에 더 많은 노력을 기울이고 보다 신중하게 준비해야 합니다.

미디어 산업의 급속한 발전은 저널리즘과 미디어 교육에 큰 압력을 가하고 있으며, 사회적 요구에 부응하고 당과 국가가 부여한 임무를 성공적으로 완수할 수 있는 탄탄한 이론적 지식과 능숙한 전문 기술을 겸비한 저널리스트의 교육을 요구하고 있습니다. 이것이 저널리즘 및 커뮤니케이션 학부의 목표이자 발전 방향이며, 교육 과정을 점점 더 완벽하게 만들고 교육의 질을 향상시키기 위해 노력하는 것입니다.