1. 박사 과정생 성명: Tran Minh Hieu 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1983년 1월 17일 4. 출생지: 타이응우옌
5. 하노이 사회과학인문대학교 총장이 2016년 12월 29일자로 박사 과정 학생을 인정한 결정 제4618/QD-XHNV호.
6. 교육 과정의 변화:
- 하노이 사회과학인문대학교 총장의 2018년 5월 30일자 결정 제1464/QD-XHVN호에 따라, 학위논문 제목이 "철학적 관점에서 본 F.A. 하이에크 사상과 그 가치"에서 "전달 중심 교육에서 구성주의 교육으로의 전환 – 철학적 기초와 적용"으로 변경되었습니다.
- 본 학위논문의 제목은 하노이 사회과학인문대학교 총장의 2019년 11월 21일자 결정 제4373/QD-XHVN호에 따라 “전달적 교수법에서 구성주의적 교수법으로의 전환 – 철학적 기초 및 적용”에서 “교수 모델의 전환: 전달적에서 구성주의적”으로 변경되었습니다.
- 박사 과정 교육 기간을 1년 연장해 주시기를 요청합니다. 즉, 2020년 1월 1일부터 2020년 12월 31일까지로 연장해 주시기 바랍니다.
7. 논문 제목: 전달식 교육 모델에서 구성주의로의 전환.
8. 세부 전공: 변증법적 유물론 & 역사적 유물론.
9. 코드: 62 22 03 02.
10. 연구지도교수: 토 두이 홉 교수
11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:
본 논문은 변증법적 유물론과 역사적 유물론 이론에 기반하여, 교육 모델이 전달 중심에서 구성주의 중심으로 전환된 현상을 체계적이고 포괄적으로 연구한 것이다. 나아가, 이러한 전환이 현 시대에 어떻게 적용되고 있는지 분석하고, 그 효과를 향상시키기 위한 몇 가지 권고 사항을 제시한다. 본 논문은 다음과 같은 새로운 연구 결과를 도출했다.
본 논문은 철학적 접근을 바탕으로 교육 모델이 전달식에서 구성주의로 전환된 과정을 설명하고 분석한다.
- 본 논문은 이론적 토대를 바탕으로, 현대 사회에서 교육 모델이 전달식에서 구성주의식으로 변화하는 실제적인 과정을 고찰하고, 현존하는 문제점들을 규명한다.
- 본 논문은 이론적 및 실제적 틀을 바탕으로, 현 상황에서 구성주의로의 교육 모델 전환의 효과를 더욱 향상시키기 위한 동향과 몇 가지 권고사항을 제시한다.
12. 실제 적용 사례:
위의 결과를 바탕으로, 본 논문은 교육철학 및 오늘날 베트남 교육개혁의 일반 이론과 관련된 연구 및 교육에 참고자료로 활용될 수 있다.
13. 향후 연구 방향:
- 현대적 맥락에서의 구성주의 교육.
- 오늘날 베트남에서 교육 모델이 전달식에서 구성주의로 변화하고 있다.
- 교육철학.
14. 학위논문과 관련된 출판물:
- Tran Minh Hieu (2018), "존 듀이의 사고에 대한 견해",2017년 젊은 과학자 및 대학원생 학술대회 논문집: “세계화 과정 속의 베트남 사회과학 및 인문학”", 하노이 국립대학교 출판사, 117-125쪽.
- Tran Minh Hieu (2018), “건설적 교수법과 오늘날 베트남 교육에 대한 그 의미”,회의록 2그리고2018 ICET II 교육 및 기술에 관한 국내 및 국제 컨퍼런스: 비판적 혁신Roit Et Rajabhat University, 태국, pp. 238 – 245.
- Tran Minh Hieu (2018), “오늘날 베트남의 교육 철학”, ICSSS 2017 회의록 – 제7회그국제 과학 및 사회과학 컨퍼런스 "안정, 번영 및 지속가능성을 위한 혁신적 연구"”, Rajabhat Maha Sarakham University, 태국, pp. 391 – 402.
- Tran Minh Hieu (2019): “토마스 쿤의 ‘프레임워크’ 개념을 통해 본 전달식 교육과 구성주의식 교육의 관계”국제 컨퍼런스: “글로벌 인적 자원 교육의 혁신과 창의성”하노이대학교, 하노이 국립대학교 출판사, 159-169쪽.
- Tran Minh Hieu (2019), “베트남 대학교의 교육 철학과 논리적 교육과정”, 학술지라자밧 마하 사라캄 대학교 연구 개발 연구소 저널제6권 (1(1~10쪽.
http://research.rmu.ac.th/journal/web/journal_detail.php?journal_id=9bf31c7ff062936a96d3c8bd1f8f2ff3&4d94e72058fee318109939f3d9fbe58c.
- 쩐 민 히에우: “불교와 과학의 관계에 대한 유추를 통해 전수적 가르침과 구성주의적 가르침의 관계를 고찰함.”",교육과 사회 저널(베트남 대학 및 전문대학 협회 연구, 이론 및 교육 포럼의 일부), 특별호 2호 – 2019년 3월, 120-124쪽
- Tran Minh Hieu (2019), “전달 중심 교육에서 구성 중심 교육으로의 전환에 대한 몇 가지 철학적 기초”,사회과학 및 인문학 저널, 베트남 국립대학교 사회과학 및 인문학부, 하노이.제5권 제2b호(2019년 12월), 362-370쪽.
- Tran Minh Hieu (2020),기초 수준 과학 연구 주제: "변혁"
사회과학인문대학교에서 전통적인 교육 방식에서 구성주의적 교육 방식으로의 전환.2001년부터 2018년까지의 하노이.
- Tran Minh Hieu (2021), “빌헬름 폰 훔볼트와 판 차우 찐의 자유 교육 사상: 분석, 비교 및 논평”,교육 잡지(509), 2021년 9월, 14-18쪽.
박사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: Tran Minh Hieu 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1983년 2월 17일 4. 출생지: 타이 응우옌
5. 입학 결정 번호: 4618/QD-XHNV, 2016년 12월 29일자, 사회과학 및 인문대학 총장 결정.
6. 학사 과정의 변화:
- 사회과학인문대학교 총장의 2018년 5월 30일자 결정 제1464/QD-XHVN호에 따라 논문 제목을 "철학적 관점에서 본 FA 하이에크 사상과 그 가치"에서 "전통적 교육 모델에서 구성주의로의 전환 - 철학적 기초와 적용"으로 변경한다.
- 논문 제목을 "전달식 교육 모델에서 구성주의로의 전환 - 철학과 응용의 기초"에서 "전달식 교육 모델에서 구성주의로의 전환 - 철학과 응용의 기초"로 수정함비스" 베트남 국립 사회과학 및 인문대학교 총장의 2019년 11월 21일자 결정 제4373/QD-XHVN호에 따라.
- 박사 과정 학생들의 교육 기간이 1년 연장되었습니다: 2020년 1월 1일부터 2020년 12월 31일까지.
7. 공식 학위논문 제목:교육 모델의 전달식에서 구성식으로의 전환비스.
8. 전공:변증법적 유물론과 역사적 유물론9. 코드: 62 22 03 02
10. 지도교수: 토 두이 홉 교수
11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:
본 논문은 변증법적 유물론과 역사적 유물론 이론을 바탕으로, 교육 모델이 전달식에서 구성주의식으로 전환되는 과정을 체계적으로 연구한 결과물이다. 본 논문은 다음과 같은 새로운 연구 성과를 도출했다.
본 논문은 철학적 접근을 바탕으로 교육 모델이 전달식에서 구성주의식으로 변화해 온 과정을 설명하고 분석한다.
- 본 논문은 이론적 근거를 바탕으로, 현재 상황에서 교육 모델을 전달식에서 구성주의식으로 전환하는 실제 과정을 고찰하고, 몇 가지 문제점을 제기한다.
- 본 논문은 이론적, 실천적 틀을 바탕으로 현 상황에서 구성주의 교육 모델의 전환이 지닌 흐름과 그 효과를 더욱 향상시키기 위한 몇 가지 제안을 제시한다.
12. 실제 적용 가능성:
위의 결과를 바탕으로, 본 논문은 교육 철학, 오늘날 베트남 교육 혁신의 일반 이론 등과 관련된 연구 및 교육에 참고 자료로 활용될 수 있다.
13. 향후 연구 방향:
- 현재 상황에서 구성주의 교육 모델을 적용하는 방법.
- 오늘날 베트남에서 교육 모델이 전달식에서 구성주의식으로 변화하고 있다.
교육철학.
14. 논문과 관련된 출판물:
1. Tran Minh Hieu (2018), “존 듀이의 사고에 대한 관점”,2017년 젊은 간부 및 대학원생 학술대회 논문집 "세계화 과정 속의 베트남 사회과학 및 인문학"", 하노이 국립대학교 출판사, 117-125쪽.
2. Tran Minh Hieu (2018), “건설적 교수법과 오늘날 베트남 교육에 대한 그 의미”,제2회 전국 및 국제 교육기술 컨퍼런스 2018 ICET II: 비판적 혁신, 로이트 에트 라자밧 대학교 회의록태국, 238~245쪽.
3. Tran Minh Hieu (2018), “오늘날 베트남의 교육 철학”, ICSSS 2017 학술대회 논문집,제7차 인터내셔널 과학 및 사회과학 컨퍼런스 "안정, 번영 및 지속가능성을 위한 혁신적인 연구"”, Rajabhat Maha Sarakham University, 태국, pp. 391 – 402.
4. Tran Minh Hieu (2019): “토마스 쿤의 ‘모델 프레임워크’ 개념을 바탕으로 한 전통 교육과 구성주의 교육의 관계”국제 컨퍼런스: "글로벌 인적 자원 교육의 혁신과 창의성"하노이대학교, 하노이 국립대학교 출판사, 159-169쪽.
5. Tran Minh Hieu (2019), “베트남 대학교의 교육 철학과 논리적 교육과정”,연구개발원 저널, Rajabhat Maha Sarakham University Vol.6 (1), pp. 1 - 10.
http://research.rmu.ac.th/journal/web/journal_detail.php?journal_id=9bf31c7ff062936a96d3c8bd1f8f2ff3&4d94e72058fee318109939f3d9fbe58c.
6. 쩐 민 히에우: “불교와 과학의 관계에 비유하여 전통 교육과 구성주의 교육의 관계를 고찰함”베트남 대학협회 산하 교육사회연구, 이론, 교육 포럼 (재단 소속)), 특별호 기간 2 – 2019년 3월, 120~124쪽
7. Tran Minh Hieu (2019), "전달주의에서 구성주의로의 교육 패러다임 전환에 대한 몇 가지 철학적 기초"베트남 국립대학교 사회과학인문대학 사회과학인문학저널, 하노이, vol. 5, 2b(2019년 12월), pp. 362 -370.
8. Tran Minh Hieu (2020),기초 과학 연구 프로젝트: "사회과학인문대학교에서 전통적 교육 패러다임에서 구성주의적 교육 패러다임으로의 전환"하노이 재임 기간 2001년 - 2018년".
9. Tran Minh Hieu (2021), “빌헬름 폰 훔볼트와 판 차우 찐의 자유주의 교육 사상: 분석, 비교, 논평”,교육 저널(509호, 2021년 9월), 14-18쪽.
