응우옌 딘 득 교수: 제29호 결의안은 베트남 교육에 있어 역사적 의미가 있습니다.

응우옌 딘 득 교수, 첨단재료 및 구조 연구실 소장, 하노이 베트남 국립대학교 기술대학 이사회 의장, 베트남 고등교육 품질 보증 네트워크 클럽 의장. 그는 첨단 소재와 구조 분야의 선도적 전문가로, 300개 이상의 과학 논문과 저서를 출판했으며, 10개의 권위 있는 ISI 국제 저널의 국제 평의원입니다. 그는 세계 과학기술 지도에서 베트남의 과학기술(S&T)을 정의하는 데 기여한 뛰어난 과학자 중 한 명입니다.
2019년부터 현재까지 5년 연속으로 응우옌 딘 득 교수는 세계에서 가장 영향력 있는 과학자 10,000명 중 베트남에서 일하는 과학자 2명 중 한 명으로 선정되었으며, 공학 및 기술 분야에서 세계 100위 안에 들었습니다.
이번 기회에 PV는 29호 결의안을 시행한 지 10년이 지난 지금, 베트남 고등교육의 성과와 과제에 대해 교수와 인터뷰했습니다. -교수님, 사회주의 시장 경제와 국제 통합의 맥락에서 산업화와 현대화의 요구를 충족시키기 위한 교육 및 훈련의 근본적이고 포괄적인 혁신"에 관한 결의안 29를 이행한 지 10년이 지난 지금, 이 결의안을 이행하는 과정에서 베트남 고등 교육의 강점과 약점을 어떻게 평가하십니까?
이는 국가의 교육 부흥을 위한 역사적 중요성을 지닌 결의안입니다. 이 결의안은 국가가 산업화와 현대화를 촉진하고 세계가 산업혁명 4.0 시대로 접어드는 상황에서 발표되었습니다. 결의안에 명시된 7가지 목표를 살펴보면, 그것들이 모두 중요하고, 기본적이며, 핵심적이고, 근본적인 목표이자 내용이라는 것을 알 수 있습니다. 매우 현대적이고 통합적이며, 매우 정확하고, 정밀하며, 시기적절합니다.
29호 결의안의 이행 결과를 다양한 관점에서 요약하고 평가하는 많은 컨퍼런스와 워크숍이 있었습니다. 많은 성과가 있지만, 베트남 고등교육만 놓고 볼 때 가장 뛰어난 성과는 다음과 같습니다.
우선, 베트남 고등교육이 국제기준에 빠르게 통합되고 접근하고 있다고 평가할 수 있다. 최근 몇 년 동안 베트남 교육이 국제 기준에 근접하면서 그 어느 때보다 빠르고 강력하게 혁신을 이룬 적이 없다는 것을 알 수 있습니다.이러한 주장을 뒷받침하는 가장 확실한 증거는 대학 교육의 질과 대학 순위에 대한 평가 결과입니다.
현재까지 베트남의 거의 모든 고등교육기관은 품질보증을 담당하는 전문부서를 두고 있습니다. 교육부는 7개의 교육 품질 평가 센터를 설립하고 운영 허가를 내주었습니다.
2023년 9월 30일 기준으로, 베트남 고등교육 품질 인증 기준에 따라 인증 기준을 충족하는 고등교육 기관은 전국에 186개, 사범대학은 11개로, 전국 대학 및 아카데미 총수의 70% 이상을 차지합니다. 국제 평가/인증 기관(HCERES, AUN-QA)이 인정한 9개 고등교육기관 1,297개의 교육 프로그램이 자체 평가 보고서를 완료했습니다. 1,143개의 교육 프로그램이 인증을 받고 외부 평가를 받았으며, 996개의 프로그램이 품질 기준을 충족하는 것으로 인정받았습니다. 단 몇 년 만에 공인 교육 프로그램의 수가 급격히 늘어났으며, 2020년에 비해 약 8배가 늘었습니다.
학교는 자체 평가와 외부 평가를 통해 강점과 약점을 파악하고, 보다 현실적이고 효과적인 품질 개선 계획을 개발합니다. 교육 기관은 품질 보증, 학교 경영 역량 강화, 교수 학습 관리에 대한 관점을 바꾸었습니다.
인증이 품질을 반영한다면, 대학 순위는 수준을 말해줍니다. 2018년 이래로 베트남 고등교육 역사상 처음으로 QS 순위에 따르면 세계 상위 1,000개 대학에 국립대학이 2개만 포함되었습니다. 현재 베트남 대학은 QS, THE, ARWU 등 많은 권위 있는 국제 순위에 등재되었습니다. 최근 THE 순위 기관이 2023년 세계 최고 대학 순위를 발표했는데, 이 순위에서 베트남 대학 6곳이 상당히 높은 순위를 차지했습니다. 하노이 국립대학교, 호치민 국립대학교, 후에 대학교, 하노이 과학기술대학교, 톤득탕 대학교, 두이떤 대학교입니다. 일부 훈련 분야와 산업은 세계 상위 500~1000위 안에 들었습니다.
과학기술의 질과 잠재력에 있어서 획기적인 변화.10년 전만 해도 전국 대학에서 박사학위를 취득한 강사의 비율은 평균 15% 정도에 불과했지만, 지금은 그 비율이 두 배 이상 늘어나 약 32%에 달합니다. 팀의 양과 질은 국제 기준에 따라 해마다 단계적으로 향상되고 있습니다. 과거에는 교수와 부교수가 국제적으로 논문을 출판할 필요가 없었지만, 이제는 직함 기준에 따라 교수와 부교수는 권위 있는 국제 학술지에 논문을 출판해야 합니다.
지금까지 전국의 고등교육기관에는 1,000개가 넘는 연구그룹이 있으며, 그 중 강력한 연구그룹이 수백 개에 달합니다. 강력한 연구그룹에서 수많은 우수한 실험실과 연구센터가 설립되어 국가의 과학기술 활동을 선도하는 역할을 하고 있습니다.
전문성, 외국어 능력, 정보기술 측면에서 학습자의 질이 이전보다 더 높아야 한다는 요구가 있습니다. 특히 외국어 분야에서 중요한 진전이 있었습니다. 대학 수준 외국어의 출력 표준은 B1이며, 국제적이고 재능 있고 고품질의 프로그램을 통해 학생들은 더 높은 출력 표준을 달성할 수 있습니다. 현재 대학원 과정에 필요한 외국어 자격 요건은 석사 및 박사 과정 모두 B2입니다. 졸업생의 취업률은 증가하고 있으며, 특히 베트남 학생들이 글로벌 노동 시장, 국내외 다국적 기업에 적극적으로 참여하는 경우가 늘고 있습니다.
품질 기준을 높이고 연구 및 연구 그룹에 대한 지원 정책을 도입한 덕분에 베트남의 국제 출판물이 급격히 증가했습니다. 2014년 세계 59위(4,017개 논문)에서 2022년에는 세계 46위(18,466개 논문)로 올랐습니다. 2014년부터 2022년까지 베트남의 국제 논문 총 수는 97,520개입니다(출처: www.scimagojr.com). 양적으로뿐만 아니라 질적으로도 증가하고 있으며, 베트남 과학자들의 연구 결과 인용 지수도 증가하고 있습니다. 최근 몇 년 동안, 많은 베트남 과학자들이 국제 사회에서 객관적으로 평가되고 투표를 통해 선정된 세계에서 영향력 있는 과학자 순위에 이름을 올렸습니다. 이는 팀의 질에 있어서 중요한 변화이며, 베트남 고등교육의 매우 자랑스러운 결과입니다.
인재의 훈련과 양성에 힘쓰다 4차 산업혁명의 요구에 부응하기 위해 산업구조를 빠르고 강력하게 전환합니다. 교육훈련부는 제29호 결의안을 이행하면서 표준적인 교육 프로그램 외에도 대학에 선진적이고 재능 있는 교육 프로그램을 적극적으로 구축하여 인재를 양성하도록 지시했습니다.이 프로그램에 참여하는 교수진은 베트남과 외국의 우수한 강사 중에서 선발되었으며, 글로벌 인적 자원 수요를 충족시키는 교육 프로그램을 개발하고 국제화하는 것을 목표로 합니다. 그 밖에도 322호, 911호, 89호 프로그램을 통해 수천 명의 젊고 뛰어난 지식인들이 해외에서 대학, 석사, 박사 학위를 취득하도록 유학을 보냈습니다.
4차 산업혁명의 전례 없는 급속한 발전으로 인해 고품질, 고도로 숙련된 인력에 대한 수요가 크게 증가했으며, 베트남은 기회와 함께 과제도 함께 창출하고 있습니다. 베트남 고등교육은 적극적으로 디지털로 전환되고 있으며, 대학 수준에서는 STEM 지식에 대한 관심이 점점 커지고 있습니다. 게다가 산업 구조도 빠르고 적절하게 변화했습니다. 2016년 초부터 2023년 8월까지 대학 수준에서 새로 개설된 전공의 총 수는 약 300개였습니다. 이는 베트남의 고등교육이 4차 산업혁명의 추세에 맞춰 빠르고 올바른 방향으로 나아가고 있음을 보여줍니다.
대학 자율성특히 국회가 고등교육법 개정안인 2018년 법률 34호를 발표한 이후, 이 법안은 신속하고 광범위하게 여러 측면에서 시행되었습니다. 정부는 법률 제34호에 따라 2019년 12월 30일자 법령 제99/2019/ND-CP호를 발표하여 고등교육법의 여러 조항을 개정 및 보완하는 법률의 여러 조항의 시행을 세부적으로 설명하고 지침을 제공했습니다. 대학 자율성 정책은 최근 몇 년 동안 대학 운영의 모습과 방식을 완전히 바꾸어 놓은 상쾌한 변화입니다. 교육훈련부 보고서에 따르면, 2022년 말까지 고등교육법 제32조 제2항의 규정에 따라 총 232개 대학 중 141개 대학이 자율권을 부여받을 수 있게 됩니다. 그리고 2023년 8월까지는 아직 설립되지 않은 공립대학이 4개, 대학평의회가 완료되지 않은 사립대학이 2개만 남게 됩니다.
최근 대학 자율성의 가장 중요한 성과는 학교의 '구속력 해제'입니다. 이를 통해 학교가 질과 개발에 투자할 자원을 적극적으로 유치하고 증진할 수 있는 메커니즘을 마련했습니다. 자율성과 학교의 자기책임 및 책임성을 연결합니다. 대학 자율성은 지난 몇 년 동안 대학의 과학 및 기술 잠재력, 교육의 질, 교직원의 질, 과학 및 기술 활동의 질을 크게 개선하는 데 기여한 획기적인 발전이었습니다. 이를 통해 대학 순위가 빠르게 상승하고, 베트남 대학의 인적 잠재력, 시설, 국제 통합 역량이 급속히 증가했습니다.
간단히 말해, 지난 5년 동안 29호 결의안은 대학에서 적극적이고 포괄적으로 이행되었으며, 이를 통해 베트남 고등교육은 매우 중요한 성과를 많이 달성했습니다. 즉, 우리 대학의 교육은 국제 기준을 통합하고 이를 따르고 있습니다. 대학의 자율성을 강화하고, 질적 혁신을 이루고, 교육훈련과정, 직업구조와 구조, 인적자원의 질적 측면에서 강력한 변혁을 이루어 4차 산업혁명의 요구에 부응한다. 이러한 혁신적인 성과는 교육 부문의 전체 활동에 영향을 미치고, 더 나아가 사회 전체에 영향을 미쳐 국가 교육 시스템에 영향을 미치고 근본적이고 포괄적으로 혁신을 일으킵니다.
저는 그러한 혁신에서 가장 큰 성과를 봅니다. 대학교육체계를 통해 우리는 새로운 시기에 국가의 위대하고 영광스러운 사명을 감당할 수 있는 높은 자질과 높은 자격을 갖춘 젊은 인재를 갖춘 후계 간부와 인력을 양성했습니다.
- 교수님, 성과 외에 한계점은 무엇이라고 생각하십니까? 그리고 29호 결의안을 더 잘 이행하기 위해 앞으로 베트남 고등교육이 더 빠르고 강력하게 발전하도록 촉진하기 위해 어떤 해결책이 필요합니까?
우리가 이룬 위대한 업적 외에도, 우리는 여전히 부족함과 한계가 있다는 것을 솔직하게 인정합니다.
대학 교육의 질을 향상시키려면 입학, 진학 ... 훈련 프로그램; 교육 조직 및 훈련 관리, 대학 행정(품질 보증 조건, 직원, 시설, 평가 및 평가 포함) 및 출력 표준.
외국어 능력, 사고력 및 비판적 사고 능력, 직업 기술 등 베트남 학생들의 일부 산출 기준을 충족하는 것은 아직 낮습니다. 많은 교육 프로그램은 연구와 실무의 연계성이 부족합니다. 일부 학교와 일부 분야에서는 강사의 질이 여전히 약하고 부족합니다.
특히 고등교육에 대한 투자는 여전히 낮은 수준이다. 연구와 연구 그룹에 대한 투자는 분산되어 있고 자금은 조금씩 흘러내리는 반면, 주제를 검토하고 배정하는 절차는 느리고 지불 결제는 번거롭습니다. 대학에 대한 기업과의 협력 및 기업의 투자 메커니즘 역시 많은 장벽을 안고 있다.
시험의 압박으로 자율형 학교가 생겨 거의 모든 지원자가 대학 입학 시험에 합격할 수 있는 환경이 조성되면서 선택지가 너무 많아지고 입학 조건이 너무 다양해지는 등 많은 문제가 생겨났습니다. 일부 대학과 많은 전공 분야의 입학 질이 여전히 낮습니다. 앞으로도 우리는 등록 업무에 대한 연구를 계속하고 개선하며 더욱 강력하게 혁신해야 합니다. 대학 입학의 질을 통제하는 국가 관리 기관의 역할을 촉진합니다.
무시할 수 없는 또 다른 점은 대학의 자율성입니다. 최근 대학 자율성이 가져온 큰 성과 외에도, 이것이 베트남에서 매우 새로운 실행 모델이라는 사실과 지속적으로 개선되어야 한다는 점도 인정해야 합니다.
- GS는 올해 엔지니어링 및 기술 분야에서 세계 순위를 94위에서 85위로 끌어올린 것으로 알려졌습니다. 교수님, 이 성과에 대해 어떻게 생각하시나요?
저는 놀랐고 매우 기쁘고 자랑스러웠습니다. 지난 수십 년간의 인내와 노고, 그리고 끊임없는 연구가 마침내 인정받고 보상을 받았습니다.
과학자들은 순위나 명예를 위해 기여하는 것이 아니라, 국제적으로 평가받고 권위 있는 순위에 공정하고 객관적으로 올라가는 것이 자부심과 명예의 원천입니다. 국제 기준에 따라 과학자들의 연구 결과와 그 영향력을 평가하고 정량화할 수 있는 데이터베이스가 없다면, 베트남은 국제적인 동료들과 비교했을 때 어떤 위치에 있는지 알 수 없을 것이고, 재능 있고 헌신적인 우리의 젊은이들이 언제 인정받고 존경을 받을지 알 수 없을 것입니다. 또한, 과학 연구의 힘든 길을 계속 노력하고 착수할 수 있는 동기와 자신감을 얻을 수 있을 것입니다.
저의 성공은 연구팀과 여러 세대의 학생들의 성공과 기쁨이며, 하노이 국립대학교 학교의 기쁨과 성공이기도 합니다. 저는 국제 과학계에서 베트남 과학자들이 인정받는다는 것은 베트남 고등교육과 과학의 성과에 대한 자부심과 증거라고 생각합니다.
공유해주셔서 감사합니다, 교수님!