개회식에서 2021-2026학년도 학교 과학·교육 위원회 설립안이 발표되었습니다. 위원회는 상임위원회 위원 10명을 포함하여 총 57명으로 구성됩니다.
응오 티 키우 오안 박사(조직 및 인사부장)는 2021~2026년 임기 동안 학교 과학 및 훈련 위원회를 설립하기로 결정했다고 발표했습니다.
개회사에서 호앙 안 투안(Hoang Anh Tuan) 교장 선생님께서는 2015-2020 학기 동안 학교 발전에 대한 몇 가지 수치를 검토하셨습니다. 지난 5년 동안 학교는 직원, 교육, 그리고 과학 연구라는 세 가지 측면에서 모두 발전해 왔습니다. 직원 수 측면에서는 학위 소지자(현재 전체 직원의 27%)와 학위 소지자(현재 전체 직원의 71%)가 수년간 증가했습니다. 교육 측면에서는 학사, 석사, 박사 학위의 세 가지 학위 과정 모두에서 전공, 전공 및 교육 프로그램 수가 꾸준히 증가했습니다. 과학 측면에서는 특히 국제 학술 논문의 수가 꾸준히 증가했습니다.
Hoang Anh Tuan 교수(학교장)께서 Nguyen Van Khanh 교수(2021-2026 학기 학교 과학 및 교육 위원회 위원장)께 꽃을 전달하셨습니다.
위의 성과는 향후 5년간의 발전을 위한 비교적 탄탄한 기반을 마련해 주었지만, 여전히 많은 과제들이 남아 있습니다. 교수진은 여전히 학위를 향상시키는 데 어려움을 겪고 있으며, 대학원 교육 프로그램은 여전히 미흡하고, 국제 출판물 홍보는 여전히 많은 어려움을 겪고 있습니다. 2021-2026년 임기 동안 본교 과학교육위원회는 본교의 공동 리더십과 교직원들이 이러한 어려움을 극복하고 양적 성과를 장기적인 질적 성과로 전환할 수 있도록 지도하고 지원하는 역할과 책임을 맡고 있습니다.
위원회 위원장으로서 응우옌 반 칸 교수는 대학 발전과 관련된 여러 가지 문제를 제기했습니다. 특히, 대학 및 베트남 국립대학교(VNU) 전체의 경쟁력과 순위 향상을 위해 사회과학 및 인문학의 질적 향상, 현재 디지털 전환 과정에서 사회과학 및 인문학의 강점 파악 및 홍보, 연구 중심 대학으로의 전환을 목표로 교육 및 과학 연구의 질적 향상 등이 그 예입니다. 이러한 과제를 극복하기 위해서는 과학교육위원회의 관심과 지원이 필요하며, 정책에 대한 올바른 의견과 권고를 제공해야 합니다.
개회 회의에 이어 위원회는 두 가지 주제별 보고서를 청취했습니다.
Lai Quoc Khanh 부교수(학교 부교장)가 보고서를 발표했습니다.
라이 꾸옥 칸(Lai Quoc Khanh) 부교수(부교장)가 작성한 "2021-2025년 교육 전공 및 전공 계획 프로젝트" 보고서는 교육 전공 및 전공의 조직 및 운영 현황을 검토했습니다. 보고서에 따르면, 2015년부터 2020년까지 본교는 학부 교육 전공 5개, 석사 교육 전공 5개, 박사 교육 전공 1개를 개설했으며, 8개 석사 교육 전공의 방향을 연구 중심에서 응용 중심으로 조정했습니다. 현재까지 본교는 101개의 전공, 전공 및 교육 프로그램을 운영하고 있으며, 그중 학사 27개, 석사 43개, 박사 31개입니다.
부교수인 부이 탄 남 박사(교육부장)가 협의회의 마지막 임기 동안의 교육 통계를 보고했습니다.
2015년부터 현재까지 본교는 VNU의 규정 및 지침에 따라 전공 및 학과 개설, 전공 전환을 체계적으로 추진해 왔습니다. 2014년부터 2020년까지 전공 및 학과 개설 계획 목표에 따른 교육 프로그램 구축을 완료했습니다.
그러나 여전히 몇 가지 한계가 있습니다. 일부 교육 분야와 전공의 교육 수용 능력과 사회적 요구 사이에 균형이 없습니다. 학생 수가 교육 수용 능력과 논문 및 학위 논문 지도 조직을 초과합니다. 일부 대학원 교육 프로그램은 분산되어 있어 등록이 불가능하거나 등록 정원을 충족하지 못하는 경우가 있습니다.
본 프로젝트는 상황 평가를 토대로 관점, 원칙, 요구 사항, 조건 및 로드맵에 따라 산업 및 전문 분야를 구축하고 산업 및 전문 분야를 전환하기 위한 로드맵을 지금부터 2025년까지 제시했습니다.
Dao Thanh Truong 부교수(학교 부교장)가 보고서를 발표했습니다.
다오 탄 쯔엉(Dao Thanh Truong) 부교수(학부 부교장)가 작성한 "2021-2030년 과학 연구 활동 방향" 보고서는 2010-2020년 기간 동안 학부 과학 연구의 여러 성과를 강조했습니다. 사회과학 및 인문학 분야의 이론적 동향과 새로운 접근 방식을 업데이트하는 데 크게 기여하는 도구 모음을 구축하기 위한 기초 연구 방향 설정은 국가과학기술기금(National Science and Technology Fund)의 주제 수와 베트남 국립대학교(VNU) 수준의 주제를 통해 입증되었습니다. 학부 직원들은 국가과학기술기금의 36개 주제와 베트남 국립대학교 수준의 주제 158개를 주관하고 실행했습니다. 학부는 평균적으로 매년 15권의 단행본과 참고서를 출판하며, 여기에는 Paglgrave Macmillan, Springer와 같은 저명한 국제 출판사의 도서도 포함됩니다. 또한 이 기간 동안 베트남 개발 관행에서 발생하는 주요 문제를 연구하는 주요 학제 간 프로젝트가 수행되었습니다. 구체적으로, 학교 교직원은 44개의 주 차원 프로젝트를 개발하고 주재했습니다.
사회과학 및 인문대학 당서기인 Pham Xuan Thach 박사(부교수)가 의견을 제시했습니다.
아직도 몇 가지 한계가 있습니다. 2010~2020년 기간의 일부 방향은 실제로 주목을 받지 못했고 참여 자원을 유치하지 못했습니다. 학제간 연구는 사회 과학과 인문학 분야에만 국한되어 있으며 다른 분야로 확장되지 않았습니다. 학교는 아직 국가 수준의 연구 프로그램과 프로젝트를 구축하고 주재하지 않았으며 제안 단계에서만 멈췄습니다.
Vu Minh Giang 교수(VNU 과학 및 교육 위원회 위원장)가 의견을 제시했습니다.
보고서는 현재 상황에 대한 평가를 바탕으로 2021~2030년 기간의 과학 연구 작업에 대한 관점, 방향 및 목표를 파악하고, 여러 가지 우선 연구 방향을 제시했으며, 한계를 극복하기 위한 여러 가지 해결책을 제안했습니다.
토론 과정에서 위원회 위원들은 두 보고서를 높이 평가하고 의견을 제시했습니다. 위원들은 의견을 수렴하여 기록하고, 다음과 같은 주요 쟁점에 집중했습니다. 교육 및 과학 연구의 메커니즘, 원칙 및 규정에 있어 수평적·수직적으로 조화롭고 유연한 운영을 보장할 필요성, 학교의 과학기술 활동에 대한 추가 투자 필요성, 대량 교육뿐 아니라 엘리트 교육 방향으로 교육 분야 및 전공을 표준화할 필요성...
