역사 시험을 잘 보고 좋은 성적을 받기 위해 공부해야 한다.

2009년 3월 14일, 하노이 국립대학교가 VTV2에서 생중계한 입학 상담 프로그램에서 부꽝히엔(Vu Quang Hien) 부교수(사회과학인문대학교 역사학과)는 역사 과목 학습 방법 및 시험 요령에 대한 자세한 조언을 학생들에게 제공했습니다. 사회과학인문대학교 웹사이트는 이 상담 내용의 요약을 다음과 같이 제공합니다.

* 학생들이 역사를 복습할 때 무엇을 명심해야 할까요?

[img class="caption" src="images/stories/2009/03/16/img_1042.jpg" border="0" alt="부교수 Vu Quang Hien이 실시간 상담 프로그램에서 질문에 답하고 있습니다" title="부교수 Vu Quang Hien이 실시간 상담 프로그램에서 질문에 답하고 있습니다" width="320" height="214" align="right" ]

역사 과목은 교과서를 암기만 하면 어떤 시험이든 통과할 수 있다고 생각하는 사람들이 있습니다. 하지만 이는 완전히 잘못된 생각입니다. 만약 그렇다면 학생들은 교과서를 사서 집에서 암기만 하면 되기 때문에 학교에 갈 필요가 없을 것입니다. '암기식 학습'은 교육 및 학습 과정 전반, 그리고 평가 방식에서도 반드시 근절해야 할 문제입니다. 현재 학생들의 학습 능력을 평가하는 시험 방식은 학생들이 역사적 사건과 과정을 이해하고 적용하는 능력, 즉 역사적 사건과 과정을 선택하고 분석하고 종합하고 비교하고 평가하는 능력을 측정하도록 설계되어 있습니다.

고등학교 역사 과목 복습 과정에서 학생들은 다음 사항에 주의해야 합니다.

• 모든 역사적 사건이나 과정은 특정한 맥락과 연결되어 있으며, 특정한 조건의 영향을 받습니다.
• 사건이나 각 사건 또는 역사적 과정의 여러 측면들은 독립적으로, 나란히, 또는 순차적으로 발생하는 것이 아니라, 특정한 공간과 시간 속에서 서로 연결되어 있다.
• 역사적 사건은 특정 시점에 일어날 수도 있지만, 교과서의 여러 단원에서 제시되는 것처럼 더 긴 기간에 걸쳐 전개될 수도 있습니다.
• 모든 역사적 사건은 저마다의 원인, 내용, 결과, 그리고 의미를 지니고 있습니다. 어떤 사건은 이러한 측면 중 하나만을 포함하는 반면, 어떤 사건은 여러 측면을 아우릅니다.

학생들은 시험 준비를 어떻게 해야 할까요?

이해하고, 탐구하고, 창조하는 것은 역사 학습의 핵심입니다. 역사를 복습할 때는 항상 다음 세 가지 기본적인 질문을 스스로에게 던지고 답을 찾아야 합니다.

1. "... 어떻게?"(현재, 진술, 일반화, 요약)
2. "왜?"(설명하다)
3. "분석"(제시, 설명, 증명, 비교, 평가 및 비판)

학생들은 답을 머릿속으로만 생각하는 것이 아니라, 반드시 종이에 다시 표현하거나 적어야 합니다. 답을 작성하는 동안에는 어떠한 자료도 사용할 수 없습니다. 답을 작성한 후에는 제공된 자료와 비교하여 오류를 수정해야 합니다. 오류가 많을 경우에는 자료를 다시 검토하고 답을 다시 작성해야 합니다.

주목할 점은 학생들이 모든 역사적 사실을 교과서에 나온 그대로, 단어 하나하나까지 정확하게 기계적으로 표현할 필요는 없다는 것입니다. 내용이 정확하기만 하다면 표현이나 문장 구조를 바꿀 수 있습니다. 더 나아가 교과서에 없는 지식을 제시할 수도 있습니다.

* 시험 응시 요령과 관련하여 유의해야 할 몇 가지 사항

1. 시험 문제를 분석하세요.

시험 문제의 모든 단어를 정확하게 읽고 이해해야 합니다. 잘 구성된 문제에는 불필요한 단어가 하나도 없습니다. 문제를 주의 깊게 읽어 시간, 장소, 역사적 배경, 그리고 문제의 요구 사항(제시, 비교, 설명, 분석, 평가 등)을 파악하십시오.

2. 시간을 현명하게 배분하세요.각 문항의 점수를 기준으로 볼 때, 문항당 약 15분을 할애하는 것이 적절합니다.

3. 개요를 작성하세요.

각 질문을 짧은 에세이처럼 생각하세요. 개요를 작성하고, 주요 요점을 파악하고, 순서를 정하세요. 그런 다음 서론을 쓰세요. 서론 작성에 너무 많은 시간을 쏟지 마세요. 내용이 정해지면 서론을 어떻게 써야 할지 알게 될 것이고, 서론은 간결하고 명료해야 합니다. 전체 내용을 다 쓰고 나면 결론을 어떻게 써야 할지 알게 될 것입니다. 결론은 미리 생각하지 말고, 간결하게 작성하세요.

형식적인 면에서 누구나 아름다운 글을 쓰거나 유려한 문장을 구사할 수는 없지만, 명확한 문장 구조와 정확한 철자를 사용하고, 진부한 표현이나 장황함, 약어 사용을 피하도록 노력하세요. 항상 기억하세요. 정확하고, 완전하고, 명확한 글은 좋은 것이고, 간결한 언어 사용 또한 좋은 것입니다.

* 피해야 할 실수

1. 주제와 무관하며, 기본 지식 유무와 관계없음.이는 상당히 흔한 오류입니다. 예를 들어, "20세기 1920년대 응우옌 아이 꾸옥의 해외 활동을 설명하시오"라는 질문에 답할 때 다음과 같은 오류가 있었습니다. (1) 1911년부터 1920년까지 응우옌 아이 꾸옥의 국가 구원 방안 모색 활동을 설명함(주제와 무관, 시기를 정확하게 파악하지 못하여 기본 지식이 부족함); (2) 1920년부터 1924년까지 프랑스와 소련에서의 응우옌 아이 꾸옥의 활동만 설명함(기본 지식이 부족하여 1924년부터 1929년까지의 사건을 누락함); (3) 1917년부터 1919년까지의 불필요한 사건을 설명함(중복).

때때로 시험 문제는 "설명"이나 "분석"을 요구하지만, 답은 "발표"만으로 충분한 경우가 있습니다.

이 문제를 극복하기 위해서는 시험 문제를 꼼꼼히 읽고 요구 사항을 명확히 파악한 후 에세이를 작성하기 전에 예비 개요를 준비하는 것이 필요합니다.

2. 서로 다른 시대와 역사 단계의 사건들을 혼동하는 것.일부 응시자들은 다음과 같이 썼습니다. "1930년 베트남 혁명 운동 발발의 조건 중 하나는 당, 정부, 그리고 호찌민 주석의 지도력이었다." (당시에는 정부가 없었고, 호찌민은 아직 주석이 아니었다.) 또는 "디엔비엔푸 전투는 8월 혁명을 성공으로 이끌었다." "1945년 8월 혁명은 베트남 노동당의 올바른 지도력 덕분에 성공했다." (이 당은 1951년에야 이 이름을 얻었다.)

주된 이유는 주의력 부족, 침착함 상실, 글을 쓰기 전에 충분히 생각하지 않는 것입니다. 때로는 주관적인 습관 때문에 무의식적인 실수를 저지르기도 합니다.

3. 기본적으로 후자가 전자보다 더 완전해야 합니다.한 응시자는 1930년 10월 정치 강령이 당 창립 회의에서 채택된 간략한 정치 강령 및 간략한 전략에 비해 "발전되고 완성되었다"고 썼는데, "제한 사항이 있다"라고 써야 했습니다. 이러한 오류는 수업 내용을 잘못 이해한 데서 비롯됩니다.

4. 또한, 응시자들은 에세이에서 표현, 철자, 문법 면에서 실수를 저지르는 경우가 많습니다.주된 이유는 학습 과정 중 연습 부족입니다.

*독립 응시자(구 교육과정으로 공부한 학생)를 위한 특별 안내 사항

2008-2009학년도에 고등학교 역사 교과서가 전면 교체되어 수업 및 평가의 기초 자료로 활용되었습니다. 새 교과서는 1991년까지만 다루는 것이 아니라 2000년까지의 역사적 내용을 포함하고 있습니다.

새 책의 내용, 챕터 및 레슨 구성, 활동, 그리고 각 섹션과 레슨 후의 복습 문제 또한 이전 책과 다릅니다.

독학으로 시험을 치르는 학생들은 새 교재를 읽고 지식을 업데이트해야 합니다. 이해가 안 되는 부분이 있으면 담당 교사에게 문의하여 도움을 받으십시오.

결국 시험은 우리의 지식을 측정하는 척도일 뿐입니다. 시험에 연연하지 말고 공부에 집중하세요. 배움의 목적은 지식을 습득하는 것입니다. 학습자에게 가장 큰 이득은 풍부한 지식을 갖는 것입니다. 배움에 대한 갈망이 성공으로 이어집니다.