CLC 문학 학사 과정 동료 평가 프로그램 종료

실무 프로그램을 시작하면서, 동료 품질 평가팀 책임자인 응우옌 티 투엣 박사는 전문가 팀을 대표하여 지난 이틀(2016년 1월 5일~6일) 동안의 평가 과정에서 얻은 주요 결과를 보고했습니다.

대표단은 다음의 원칙에 따라 평가를 실시했습니다. 증명이 아닌 진위성 확인, 증거 평가, 정보 교차 확인, 독립적 검증, "잘하기 전에 옳은 일을 한다"는 관점에 따른 전반적이고 체계적인 평가 및 권고.

평가팀장인 응우옌 티 투엣 박사가 최근 평가 결과를 보고했습니다.

이러한 원칙에 따라 평가팀은 VNU 사회과학 및 인문학 대학의 문학 분야 고품질 학부 교육 프로그램의 몇 가지 주요 사항을 다음과 같이 지적했습니다.

교육 프로그램(CTDT)의 산출 표준(EOS)은 2012년에 개발되었고 2015년에 조정 및 업데이트되었으며, 학교의 교육 목표와 졸업생이 취업할 수 있는 산업, 전공 및 직위의 발전 방향에 따라 지식, 기술, 태도, 개인적, 전문적 및 사회적 윤리를 명확하게 명시하고 있습니다.

교육 프로그램은 합리적인 구조를 갖추고 있으며, 내용의 균형을 이루고 있으며, 공표된 학습 성과를 달성하는 것을 목표로 합니다. 교육 프로그램의 모듈은 교육 철학을 보장하고, 전공과 학습 수준 간의 계승과 연결성을 보장합니다. 전공과 관련된 기본 지식의 폭을 보장하고, 규정에 따라 CLC 교육 시스템에 맞게 특별히 마련된 학점과 모듈을 갖추고 있습니다.

교육 프로그램의 내용은 2006년, 2012년, 2015년에 걸쳐 모든 강사와 학부 과학 위원회의 참여로 단계적으로 조정되었습니다.

학부는 학생을 중심으로 하는 교육 및 학습 전략(2012년 9월)을 발표했습니다. 이 전략은 혁신과 첨단 교육 방법의 적용에 초점을 맞추고, 학생들이 교수의 지원, 조언 및 지도를 받으며 적극적으로 문제를 제기하고 문제를 해결하도록 장려하는 교육 프로그램의 목표와 목적에 부합합니다.

CLC 학생 선발 과정은 투명하고 명확합니다.

교육 관리 소프트웨어를 통해 학습 과정 전반에 걸쳐 학생의 학습 성과를 체계적이고 체계적으로 모니터링합니다.

학생 학습 성과 평가 형태는 다양하며, 정확성, 공정성, 투명성이 보장됩니다. 평가 기준은 명확하고 일관되며 각 과목이 시작되기 전에 공개적으로 발표됩니다.

학습자를 위한 상담 활동이 효과적으로 수행됩니다.

교육 프로그램에 참여할 강사를 선정하는 과정에서는 규정이 보장되며, 설정된 로드맵에 따라 팀을 개발하기 위한 전략이 있습니다.

교수진은 유능하고, 경험이 풍부하며, 책임감이 강합니다(45.2%가 박사 학위를 가지고 있고, 26.2%가 준교수이며, 19명 중 17명이 박사 학위를 취득하고 있습니다).

평가팀의 비서인 응우옌 티 투 흐엉 박사는 또한 CLC 문학 학사 학위 교육 프로그램의 몇 가지 추가적인 측면을 설명했습니다.

학생들은 VNU의 CLC 교육 시스템 규정에 따른 정책과 제도를 보장받고, 졸업 전에 과목 평가, 강사의 교육 활동 평가, 수업 질 평가에 참여할 수 있습니다.

강사들의 과학 연구 활동은 요구 사항을 충족합니다. 연구 제품의 품질이 우수하여 VNU에서 많은 상을 수상했습니다. 국내외 전문 학술지에 과학 논문이 게재되었습니다.

학부 자료실의 학습 및 참고 자료는 비교적 완벽합니다.

학습자, 동문, 교수진, 고용주 모두 이 프로그램에 대체로 만족하고 있으며, 이 프로그램 졸업생들은 비판적 사고, 연구 및 계획 능력 면에서 높은 평가를 받고 있습니다.

평가팀장인 응우옌 티 투엣 박사는 주요 내용 외에도 CLC 문학 교육 프로그램이 가까운 미래에 개선되어야 할 분야를 지적했습니다.

회의에서 평가팀 서기인 응우옌 티 투 흐엉 박사는 CLC 문학 학사 학위 프로그램의 몇 가지 추가적인 측면을 설명했습니다. 흐엉 박사에 따르면, 현재 이 프로그램은 CDR과 학생들의 취업 사이에 격차가 있습니다. 예를 들어, 이 프로그램 졸업생들이 저널리즘 및 커뮤니케이션 분야로 취업하는 비율은 여전히 ​​높은 반면, 자신의 진로에 맞는 직업을 찾는 학생 비율은 약 20%로 낮습니다.

"소통과 연결 문제는 여전히 미흡합니다. 학습자들은 CDR에 대해서만 알고 있고 진로 지향에 대해서는 명확히 알지 못합니다. 학습자들은 피드백 및 평가 활동의 목적을 제대로 이해하지 못하고 있으며, 고용주들은 교수진의 학생들을 만나고 싶어 하지만 그럴 기회가 없습니다."라고 응우옌 티 투 흐엉 박사는 말했습니다.

문학부장인 Pham Xuan Thach 박사가 회의에서 연설했습니다.

문학부장인 Pham Xuan Thach 박사는 교수진을 대표하여 교수진의 개선을 위한 유용한 정보를 제공한 평가팀에 감사를 표했습니다.

"CLC 문학 학사 학위 프로그램 평가 시행은 매우 중요한 활동입니다. 마치 인간처럼 정기적인 건강 검진을 통해 교육 프로그램을 파악하고 진단하여 미래의 지속 가능한 발전을 위한 해결책을 제시하는 것과 같습니다."라고 팜 쑤언 탁 박사는 말했습니다.

문학부 교직원과 강사들의 질적 평가 활동에 대한 인식을 높이 평가하며, 문학부 부교장이자 문학 학사 학위 프로그램 평가위원회 부위원장인 쩐 티 민 호아(Tran Thi Minh Hoa) 부교수는 다음과 같이 말했습니다. "평가팀은 이틀간의 작업 기간 동안 문학 학사 학위 프로그램에 대한 많은 중요한 문제점을 발견했습니다. 이는 진지하고 효과적인 작업을 입증하는 것입니다."

쩐 티 민 호아 부교수는 2016년에 학교가 스마트 교실에 투자하는 프로젝트를 진행할 예정이라고 밝혔습니다. 이를 통해 CLC 문학 학사 학위 과정의 시설 부족 문제를 어느 정도 해결할 수 있을 것입니다.

CDR과 사회적 요구를 어떻게 조화시킬지에 대한 평가팀의 의견에 대해 논의하며, 쩐 티 민 호아 부교수 박사는 다음과 같이 말했습니다. "사회적 요구를 충족하기 위한 교육은 옳지만, 모든 것을 다 할 수는 없습니다. CLC 문학 학사 프로그램의 철학은 사회과학과 인문학 분야에서 최고 수준의 인력을 양성하는 것이기 때문에, 사회적 요구를 무조건적으로 충족할 수는 없습니다. 물론 문학부 또한 발전 방향에 적합한 전략을 찾기 위한 연구가 필요합니다."

"인증은 교육 과정에서 중요한 단계입니다. 하지만 인증보다 더 중요한 것은 품질 보증입니다."라고 쩐 티 민 호아 부교수 박사는 강조했습니다.

앞으로도 학교는 학교의 교육 품질을 더욱 개선하기 위해 다양한 평가 프로그램을 계속 시행할 것입니다.

2일간의 업무가 끝나면 평가팀은 2주 안에 보고서를 작성하여 학교에 보냅니다.