CDIO 기준에 따른 교육과정 개발 워크숍

참석자들은 린다 리 박사(싱가포르 국제 폴리테크닉 컨설턴트)로부터 CDIO 학습 및 교육 모델에 대한 개요를 경청했습니다.

CDIO(구상, 설계, 실행, 운영)는 학습 성과를 명확히 정의하고 과학적 과정을 통해 교육과정과 훈련 방법을 설계함으로써 사회적 요구에 부응하는 교육의 질을 향상시키는 솔루션입니다. CDIO 접근법을 활용한 교육 프로그램 구축은 학생들이 지식, 기술, 태도, 실무 능력(CDIO 역량) 및 사회적 책임감 측면에서 종합적으로 성장할 수 있도록 훈련하는 것을 목표로 합니다.

린다 리 박사가 학회에서 발표하고 있다. (사진: 탄 롱/USSH)

CDIO 접근 방식에 따르면, 교육 프로그램을 개발하고 개선할 때 학습 성과 설정, 교육 과정 프레임워크 설계, 교육 과정 프레임워크의 실제 구현, 그리고 학생 학습 성과 및 전체 프로그램 평가에 이르기까지 엄격한 절차를 따라야 합니다.

CDIO는 기업과 사회의 요구에 부응하는 인재를 양성하기 위해 지식과 기술을 축적하는 방법론 및 교육 방식의 새로운 교육 혁신입니다. 미국 MIT 공과대학에서 시작된 CDIO는 전 세계적으로, 특히 미국에서 도입 대학 네트워크가 확대되고 있습니다.

CDIO 프로세스 접근 방식의 본질과 특징은 두 가지 핵심 질문에 초점을 맞춘 결과 지향적 개발 접근 방식이라는 점입니다. 첫째, 졸업생은 어떤 지식, 기술, 태도를 갖춰야 하는가(무엇을 가르쳐야 하는가)? 둘째, 졸업생이 그러한 지식, 기술, 태도를 습득하도록 어떻게 보장할 수 있는가(어떻게 가르쳐야 하는가)?

무엇을 가르칠지는 교육 프로그램에 참여하는 대상 그룹(이해관계자)을 조사하여 교육 프로그램의 목표를 설정하고, 이를 바탕으로 CDIO 산출 기준(CDIO 교육과정 – 예상 학습 성과라고도 함)과 CDIO 산출 기준 수준에 맞는 과목으로 구성된 교육과정 체계를 설계하는 데서 비롯되어야 합니다. 어떻게 가르칠지는 12가지 CDIO 기준에서 도출되어야 하며, 각 과목은 이러한 기준에 따라 적절한 교수 및 학습 방법으로 설계됩니다. 이 12가지 기준은 다음과 같습니다. CDIO 콘텐츠; CDIO 프로그램 산출물; 통합 교육과정; 기술 소개; 설계 및 건설 교육; CDIO 학습 환경; 학습 경험 통합; 능동적 학습; 강사의 CDIO 역량 활용 강화; 강사 역량 강화; CDIO 역량 평가; CDIO 프로그램 평가.

워크숍에서의 논의는 사회과학인문대학교 관계자들에게 새로운 해결책에 대한 유용한 지식과 정보를 제공했으며, 이는 양질의 교육에 대한 요구를 충족하고 노동 시장의 현실에 부합하는 교육 프로그램을 개발하는 데 기여했습니다.