大学的创新压力极大，在社会人文领域，压力更大。每位讲师的自主创新能力，将直接决定大学的未来。
黄英俊教授表示，在数字化转型的背景下，越南高等教育快速变革的趋势如今非常强劲。
这种转型实际上给人文社科领域带来了一定的“地位”和“力量”——因为世界不断肯定人文——艺术——意识形态——伦理……在4.0社会中不可替代的基础性作用；也因为近年来党和国家特别强调人文社科作为当代社会发展的基础和重要资源的关键作用……
机遇就在眼前，我们也清晰地认识到了这一点。然而，学院面临的挑战也同样不小，具体如下：
近年来，许多大学的社会科学和人文学科培养单位因学生人数不足而被迫解散或合并。人文学院凭借其地位和声誉，保持着稳定且高质量的招生来源——尽管报考该学院的考生总数每年略有下降。
虽然全国范围内希望上大学的高中毕业生比例正在下降，但近年来提供社会科学和人文学科培训的私立和国际大学的数量却在增加。
越南的私立和国际大学不仅培养面向应用、对学习者有吸引力的社会科学人才，而且还开始开设跨学科、现代化方向的人文艺术领域课程，试点专业课程满足学习者自身需求和4.0劳动力市场对人力资源的要求。
优质的基础设施和现代化的管理理念是私立和国际大学吸引经济条件优越的潜在学生的优势。越来越多的家长愿意投资，让孩子在国内大学学习人文艺术：现代化的设施、自由的培养理念、专业的支持服务……
“人文学院将面临这样一个现实：它不再是有意攻读社会科学-人文-艺术领域学位的考生的首选，也不是唯一的选择；更不是拥有高专业资质和良好经济条件的学生的首选培养机构。
将来，学习群体的要求会越来越高；他们不仅会了解文学院的传统——通识教育的精髓，然后自动选择人文学科，还会考虑整体条件，以确保学校的质量。”——Hoang A. 教授段先生强调道。
黄英俊教授强调：“只有我们以新的方式认识、对待、分析社会科学和人文科学，并将它们应用于生活，才能充分发挥它们的潜力：新的方式要更具创造性、更实用、更贴近当代生活。”
黄英俊教授回顾阮金山部长在纪念越南教师节40周年的讲话：“世界瞬息万变，人类的知识量呈爆炸式增长，‘师傅知十而教一’的模式已不再适用。相反，教师必须掌握基础知识，善于引导学生寻求和发展知识，武装自己，积累无限知识。责任感，与学生、家长和社会的多维度互动，也要求教师具备更高、更复杂的文化和社会行为技能。” 黄英俊教授表示：“大学创新的压力非常大。在社会科学和人文学科领域，压力更大。因此，每位教师和教职员工的自主创新将直接决定学校的未来。”
人文社科大学需要迅速抓住当前的机遇，将其转化为科研、专业教学和社会服务的成果。人们常说“机遇如同曙光，久置不去，便会错失”。人文社科大学当前变革和突破的机遇可能不会持续太久，如果我们不加以利用，它们很快就会溜走。
社会人文大学校长希望全校师生员工继续大力创新大学治理，创新教学方法，推动科学知识更新，开拓新的研究方向，建设既专业又跨学科的新型人才培养方案，提高研究、人才培养和社会服务的质量。
“唯有我们敢于走创新与融合的道路，我们才能在一个全新、截然不同的大学教育体系中，迎来人文主义的曙光。”段教授表示。
凭借77年的传统和27年的建设发展，社会科学与人文大学已基本确立了其在越南大学版图上的地位和声誉，并赢得了国际科学和培训伙伴的信任和合作。
黄英俊教授认为，学校今天的地位和声誉是通识教育的精髓——文学传统与人文学科的核心价值的融合，这些是一代又一代教师多年来精心培育的。
传统是一种资源，一种内在的力量。如今，每一位人文学科的领导者都必须肩负起持续耕耘的责任，尤其要找到最佳方案来弘扬并强力传承这一传统，而不是被动地等待未来。
学校正大力推进教学、科研、社会服务活动的全面创新，推动单位发展迈上新的阶段。
为了取得成果，学校全体教职员工和公务员必须团结一致，集中精力，携手并进，全心全意按照学校确定的“以人为本，以现代化为潮流”的校训发展学校。”黄英俊教授强调。
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作者：洪行
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