学生在实施数字化转型过程之前需要具备“数字技能”。

在越南，数字素养仍然是一个相对较新且尚未被广泛认知的概念。然而，可以肯定的是，在疫情后经济复苏的背景下，随着社会生活各个方面数字化转型的必然需求，数字素养如今已成为年轻人才的首要素质之一。

社会科学与人文大学很早就意识到了这一趋势，自 2020-2021 学年以来，它已成为 Meta Group（前身为 Facebook）数字时代思维计划的正式合作伙伴。

社会科学与人文大学校长黄英俊教授（照片由受访者提供）

制定越南首个数字能力框架。
众所周知，社会科学与人文大学是最早采取措施提升学生数字技能的大学之一。您能否详细介绍一下这些措施的实施成果，以及大学在实施过程中遇到的优势和挑战？
为了全面了解越南青年数字技能的现状，我们开展了一项调查，并专门针对学生开发了越南首个数字技能框架。该框架也为开发数字技能深度课程以及出版《数字技能发展手册》和《数字技能专著》等重要出版物奠定了基础。

此外，社会科学与人文大学也十分重视通过课外活动支持学生发展数字技能。

USH Digital Me Club 由大学青年联盟成立，已成为一个重要的资源，为成功组织面向全国学生的论坛和比赛做出了贡献，旨在提高人们对数字技能的认识和理解，并传播有关参与安全积极的数字环境的信息。

- 您认为，在数字化转型深刻影响越南劳动力市场的背景下，大学实施的数字技能提升计划给学生带来了哪些好处？
 

为社会科学与人文大学的学生举办研讨会和数字技能培训。

显而易见，近年来越南各行业和职业的特点发生了显著变化。如今，年轻人、学生和大学毕业生不仅需要掌握劳动力市场中已有的特定岗位所需的技能，还需要具备灵活性和发展自身技能的能力，以适应未来工作岗位不断变化的需求。

得益于数字素养提升活动的影响，社会科学与人文大学的学生迅速意识到并理解了这一新概念，并积极利用学习和交流机会以及自我提升来获得更好的数字技能。

这可能表现为更熟练、更灵活地使用数字工具（例如个人电脑、智能手机、社交媒体和应用平台/软件），或者能够理性地质疑和批判性地思考，从而评估海量信息。它也可能表现为在数字社区中维护安全、积极的互动，力求在多角度的视角下，以及在同理心和尊重差异的能力基础上，实现个人和社会整体的平衡。

最重要的是，学生将能更好地主动发展和提升他们的数字技能，这将有利于他们的学习和终身职业发展。

将学生融入大学的数字化转型生态系统。

先生，提升学生的数字技能是如何带来突破并加速学校数字化转型进程的？

数字化转型是指将数字技术应用于人类社会生活各个方面的变革过程。通过尽早掌握和提升数字技能，大学生可以将日常生活中与数字技术相关的经验、习惯和行为带入学习、研究和工作中。

他们将能够轻松融入学校提供的数字化转型生态系统，并随后融入机构、企业和雇主提供的生态系统。

换句话说，我们过去一段时间所做的工作，为任何数字化转型过程中最重要的要素——人的要素——的构建奠定了基础。在此基础上，数字技术在教学、科研方法以及行政管理等领域的应用都将更加高效。

提升学生数字技能是一个个性化的过程，而且在实际应用中面临诸多困难。您能否分享一下社会科学与人文大学在这方面的经验和教训？

可以说，作为“数字原住民”，越南学生有充分的潜力在数字环境中全面发展；然而，每个年轻人的发展路径和趋势却大相径庭。

因此，我们需要做的是让他们掌握数字世界的基本知识和技能，培养他们多元化的视角，并帮助他们建立基于尊重差异、同理心和理性怀疑能力的价值观体系。同时，我们也不要忘记，在与年轻人互动的过程中，我们自身也需要经常践行这些价值观。

提升数字素养也意味着帮助年轻人了解并维护他们在使用这些平台时的身心健康。除了避免长时间使用电子屏幕外，还需要考虑许多其他因素，例如环境条件、安全和隐私。

认识到这一点，社会科学与人文大学开展旨在培养数字技能的活动，以彻底的调查和研究为基础，有条不紊地进行，力求满足各个目标群体的需求。
 

学生数字能力框架

- 为确保大学以最有效的方式实施数字化能力建设，您有什么建议或推荐？

总理已批准《2030年前国家数字化转型计划》，该计划旨在使越南跻身电子政务领域前50强国家之列，从而提升经济竞争力，目标是使数字经济占GDP的30%。

为了培养一支具备适当数字技能、能够适应和掌握技术、积极参与数字化转型过程并能灵活应对劳动力市场所有变化的高素质劳动力队伍，领导者、管理者、教育工作者和家长首先必须清楚地了解数字技能对学生的重要性。

因此，需要将数字能力融入不同教育阶段的课程中，采用不同层次的方法，并且应该根据与特定目标群体相对应的数字能力框架，定期对公民的数字能力进行调查和评估。

与此同时，我们也有责任创造一个开放的教育环境，让年轻人能够辩论、分享、探索，并建立他们在数字空间中所需的原则。

我们有责任培养和造就新一代数字公民，他们精通数字技术（创造、工作、分享、社交、探索、娱乐、交流和学习）；积极负责地参与社区（地方、国家、全球）各个层面的活动（政治、经济、社会、文化和跨文化）；参与终身学习的双重过程（在正规和/或非正规环境中）；并维护和保护人类尊严。

非常感谢您，先生！