社会的需要要求我们通过教科书等官方文献来充分了解国家的历史。缺乏信息使得包括学生在内的许多人难以辨别是非。结果，学生往往对自己国家的历史，尤其是历史本身缺乏兴趣。 《Dai Doan Ket》报纸就此问题采访了越南国立大学社会科学与人文大学历史系副教授 Ngo Dang Tri 博士。
副教授，Ngo Dang Tri 博士。
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历史提供的知识和经验，什么该保留、发扬，什么该摒弃、避免，让我们今天能够顺应历史规律，不断发展，不断攀登，与时俱进。当今的年轻一代有足够的智慧和勇气去吸收从古至今，无论悲壮还是英勇的国家历史真相。 |
光伏：当12年级历史教科书中有关保卫北部边界的战争的信息只有11行时，许多人表示不满。您认为为什么近年来教科书很少讨论这个问题？
副教授，Ngo Dang Tri 博士答：12年级历史课本中关于1979年北方边境保卫战只有11行，是因为教育出版社按照出版时的普遍概念对其进行了缩短。
确实，对于这个故事来说，只有 11 行太少了，甚至有些粗略。或许是受到了当时越中在政治、外交、经济、军事、文化等方面关系正常化理念的影响。正如座右铭“回顾过去，展望未来”。
不少意见认为，新教科书必须提及保卫陆地和岛屿边界的事件。您认为应该怎样做才合适？
- 历史是已经发生的事件。掩盖或歪曲历史事件就是扼杀历史。如果要说保卫越南边界和岛屿的历史，就不能不说1974年的黄沙海战、1978-1979年的西南边界战争和北部边界战争、1984年的渭川保卫北部边界战争、1988年的加玛保卫长沙战争等等。
历史是研究和呈现这些事件的科学。我们只能通过历史文献了解发生的事件。历史文献是有关事件的信息的容器；有关于该事件的有直接的、同时期的文献，也有后来创建的间接文献。事件和文献越准确、丰富、多维，历史认知就越准确。
由于史学、历史与真相之间存在着一定的差距，认识历史真相十分困难，必须认真、细致地、用真正的科学研究方法去进行。越南历史协会原名誉主席武元甲将军提醒历史学家：“历史只有一次，但书写历史却要经过多次”。
将1979年战争写入教科书需要放在越南和中国长期的历史关系中去看待，认识到两国不仅是友好邻邦，而且也曾被中国侵略，越南也曾为争取独立、保卫祖国而发动起义和抗战。
在越南抗法抗美战争中，中国给予越南很多帮助，但也发生过边境冲突，甚至在1979年爆发了保卫越南祖国的战争。
只有这样，学生才能在暂时性和现象中看到连续性和本质，从而不认为它只对越中关系产生负面影响，而更重要和更需要的是增强爱国主义情操、独立意志、尊重中国人民的帮助、合作与斗争并重的观点、保卫国家的警惕精神等。
作为一名历史研究者和讲师，您认为在教给学生的教科书中加入保卫边界和岛屿斗争事件的信息有什么意义？
- 对于我们的历史学科来说，它的作用是保存和传承国家的过去给当代人。胡志明主席说：“我们的人民必须了解我们的历史，才能理解我们越南国家的起源。”失去过去的记忆，就是失去民族的根，就是失去一个人的根。
更重要的是，历史也提供了知识和经验，什么该保留、发扬，什么该摒弃、避免，以便我们今天能够按照历史规律行事，不断发展，不断攀登，与时俱进。因此，历史的过去，包括1979年保卫边界斗争的历史，是伟大的事件，是捍卫国家主权、保护民族价值的具体、生动的体现，需要被铭记和传承，既是为了了解前辈们的贡献，也是为了树立保卫祖国、保护现有边界、领土、领空、海洋和岛屿的意识。
换言之，提供有关边境保卫斗争的知识具有重要的科学意义和现实意义，是教育部门乃至整个社会的责任。将上述保卫岛屿边界斗争的历史事件写入历史教科书，是必要且正常的；否则，忘记或夸大它都是不正常的，也是对历史的犯罪。让历史说话。
长期以来，我们并不认为历史和文学是科学。您认为缺乏客观性是学生对历史感到厌烦的原因之一吗？凭借多年的教学经验，您认为世界该如何处理这个问题？
——历史有史诗，也有悲歌。我认为，学生不喜欢学历史的现象，不一定是教学方法的问题，不一定是师生意识淡薄、专业知识薄弱的问题，根本上是历史课的内容问题，历史课往往只讲历史的一个侧面，讲胜利、善良、光荣的一面，很少讲错误、失败、痛苦、耻辱，不符合历史的本来面目。
为了一时的目的而按照主观意愿去切割历史，是一种简单的唯意志论思维，这种思维在不经意间扭曲了历史真相，不仅导致年轻一代对历史产生误解，而且导致对过去的错误认识，进而对现在和未来产生错误的认知。
长期以来，历史教科书对上述事件没有记载或记载得十分简略，无论从科学认识还是从公民教育的目的来看都是不正确的。这就是为什么学生对学习漠不关心，甚至感到厌烦，并且“拒绝”学习历史科目的原因之一。当今的年轻一代有足够的智慧和勇气去吸收从古至今，无论悲壮还是英勇的国家历史真相。
他们天生渴望发现真理、了解新事物，对片面的信息很反感，但对准确的历史事件，包括历史悲剧，却非常关注，这意味着他们并不轻视历史作为一门真正的科学。
换句话说，只有历史真相才能让年轻一代回归历史。
为回应强烈的公众舆论，教育培训部刚刚宣布，将考虑在新教科书中纳入边境和岛屿战争的内容。但与此同时（已知需要几年时间），教育和培训部应该做些什么来迅速克服这个问题？
- 我赞同教育培训部领导的上述意见以及许多老干部和许多其他科学家的意见，即我们必须在历史教科书中纳入1978-1979年保卫北部和西南部边界的战斗事件以及保卫长沙和黄沙群岛的长期斗争事件，以便让学生清楚地了解这些历史事件。然而，改变课程和计划并不简单，不能操之过急，需要时间。
同时，我认为教育和培训部可以起草一份专业文件来指导历史教师应对上述事件。其精神是通过真实的文件正确、清晰地讲述客观发生的事件，包括来自越南和国际的图像和数据。
目的是让学生系统地了解越中关系的基本特征，特别是这一时期越南边界岛屿保卫问题。活动内容应简洁、按时间顺序排列并提供准确的信息。
当学生获得上述历史事件的客观基本信息后，他们就会主动认识历史的真相，得出必要的、正确的认识，因为历史真相具有强大的感召力和十分有效的人文思想价值。这也是一种让历史更具有吸引力、让学生对历史更感兴趣的解决方案。
非常感谢！
三如- 《大端吉报》（履行）
作者：Tam Nhu - 大端吉报
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