USH 的教师将接受使用 UPM 在线教学软件的培训。
教师的投入是前提条件。
光伏据越南教育培训部统计，截至2020年4月，越南仅有50%的高校实施了在线教学。教授，社会科学和人文类高校要想快速、系统地实施在线教学，需要考虑哪些因素？
黄英俊教授敬业且积极主动的教师队伍是决定性因素！目前，350名讲师已开设超过1000门课程（包括本科生和研究生课程）。此外，在过去三个月中，7500名（近95%）学生、合作伙伴和校友的支持也帮助学校有效地开展了在线教学。
PV：教授，在如此紧迫的期限内，讲师培训是如何进行的？
黄英俊教授讲师们在进行在线教学前接受了培训：2020 年 2 月 20 日至 29 日，学校为约 200 名讲师举办了 4 次线下培训；疫情爆发后，学校又为剩余的讲师组织了 3 次线上培训，并制作了详细的教学视频供师生参考。
光伏那么，这是否意味着学校在教育部要求进行在线教学之前就组织了培训？
黄英俊教授没错，这真是个意外之喜！2019年11月，学校将加强教学技术以提升教育质量列为2020年的五大重点工作之一。最初，学校计划在3-5个系进行试点，但实际组织起来后，参与的教师人数远超预期，学校不得不对所有自愿报名的教师进行培训。因此，当教育部决定推行在线教学时，学校已经具备了必要的资源，只需要为剩余的教师提供额外的培训即可。
为 Ussh 讲师提供 UPM 软件使用培训。
及时管理文档系统
光伏教授，政府法规如何支持在线教学和学习的实施？
黄英俊教授教育培训部向河内国家大学（VNU）发出的管理文件为各培训单位提供了非常及时的支持：教育培训部分别于3月13日和3月23日发出第795号和第988号公函，河内国家大学于3月27日发出第944号公函，就教学活动、检查、评估和质量保证等方面提供了详细指导……
根据上级指示，学校制定了具体指导方针，以确保教师和学生能够自信地参与在线教学和学习。
光伏先生，学校以前组织过线上教学吗？
黄英俊教授是的，但尚未完全建成。六年前，学校推出了一套课程网站系统来辅助教学。然而，该系统目前还比较简陋，缺乏在线教学功能，因此每年只有大约10%的课程使用它。
上学期，一些讲师利用Zoom、Teams等软件的直播功能，将其与课程网站整合。虽然这只是一个权宜之计，但它为讲师们奠定了基础，使他们在2020年初大学拥有专业现代化平台后，能够取得重大突破。
QHX-2019届新生入学当天。
专业在线教学平台
光伏官方文件988/BGDĐT-GDĐH要求学校使用标准化的学习管理系统（LMS）才能获得教学成果认证。学校是如何落实其LMS的“标准化”的？
黄英俊教授在培训期间（2020年2月），讲师们使用了UPM平台。该平台由一位校友创办的公司开发，并免费提供给学校使用两年。UPM是一个专业、现代化的在线教学平台，功能齐全，由越南教育培训部和河内国家大学共同指导开发。近1000门课程中，90%是讲师们主动选择在该平台上授课的；其余10%则在河内国家大学下属的科技大学支持的另一个平台上进行。
目前，该校100%的在线课程已“标准化”地采用现代化的专业在线教学平台。
光伏如果疫情持续，期末考试将如何安排？
黄英俊教授学校已仔细考虑了期末考试最可行、最理想的方案，以确保教学质量。
在教室进行考试是首选方案。如果疫情缓解，学生在2020年5月返回教室上课，学校将在教室组织期末考试。
如果疫情恶化导致学生无法到校上课，学校将考虑举行线上考试；同时，学校也已为近1500名应届毕业生制定了线上毕业论文答辩的详细方案。第944/ĐHQGHN-ĐT号通知对此提供了具体指导，确保各单位能够有效落实。学校将根据实际情况采取相应措施，以保障学生的合法权益。
由越南研究与越南语系讲师黎氏清心博士在家进行的在线教学课程。
教学和学习的技术进步是一种趋势：我们必须抓住机会，但不要操之过急！
光伏如今，人们经常讨论在线教学和学习在教育领域现代化进程中存在的“风险”和“机遇”。您对此有何看法？
黄英俊教授在线培训是教育领域数字化转型的重要一步。除了需要定期更新课程内容和实现大学管理现代化之外，培训机构还必须加强教学活动的科技化，以不断提高毕业生的质量，并满足如今高度开放且竞争激烈的跨境劳动力市场的人力资源需求。在当今教育快速数字化的背景下，任何落后的培训机构都将错失良机，面临落后的风险，甚至在当前的竞争环境中破产。
Như vậy để thấy công nghệ hóa dạy-học là xu hướng chung của đại học Việt Nam. Tuy nhiên, ở mỗi trường, việc triển khai sẽ cần được tính toán căn cơ, tùy năng lực tổ chức của đơn vị, có lộ trình cụ thể, tỉ trọng phù hợp, phải tính đến đặc thù của lĩnh vực đào tạo…
Thực tế, ĐHQGHN đã khẳng định xu hướng dạy học Blended Learning (phối hợp trực tuyến và trực tiếp) để hiện đại hóa đào tạo trong thời gian tới. Bộ GD&ĐT cũng đang thúc đẩy các mô hình đào tạo trực tuyến, hệ thống môn học mở mang tính đại chúng (MOOC), tài nguyên giáo dục mở (OER)… Sau đại dịch Covid-19, như một xu hướng rất tự nhiên, nhiều giảng viên sẽ kết hợp giảng dạy trên giảng đường với sử dụng các nền tảng dạy-học trực tuyến chuyên nghiệp (LMS) để nâng chất lượng dạy học (quản lý tiến trình đào tạo, giao bài tập, kiểm tra-đánh giá, tương tác chặt chẽ với sinh viên…)
Tóm lại, muốn tồn tại trong môi trường giáo dục số đầy cạnh tranh hiện nay, đại học phải tính toán căn cơ, không nóng vội nhưng không thể để lỡ cơ hội!
光伏: Xin cảm ơn Thầy!
（据 Infonet.vietnamnet.vn 报道）
http://ussh.vnu.edu.vn/d6/vi-VN/news/Video-Sinh-vien-hoc-trong-thoi-dich-Covid-19-1-702-19864
http://ussh.vnu.edu.vn/d6/vi-VN/news/Video-Bi-quyet-hoc-tap-tu-nha-hieu-qua-1-702-19863
http://ussh.vnu.edu.vn/d6/vi-VN/news/Thay-co-chung-minh-noi-gi-ve-E-Learning--1-702-19796
http://ussh.vnu.edu.vn/d6/vi-VN/news/Nhan-van-ron-rang-cung-E-learning-1-702-19797
http://ussh.vnu.edu.vn/d6/vi-VN/news/Cho-san-truong-ron-rang-nhac-vui-1-702-19817
作者：Tiến Dũng
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