值此文学院成立55周年、语言学院成立15周年之际，阮红昆副教授（人文社会科学大学语言学院院长）回顾了人文社会科学大学语言学系55年的历程。
语言学于1956年引入越南大学，最初设立于社会科学学院语言学系，之后改为河内理工大学文学院（1956-1996年）。1996年，即在河内理工大学基础上成立越南国家大学河内社会人文大学（以下简称河内社会人文大学）三年后，语言学系从文学院分离出来，成为社会人文大学语言学系。至此，河内社会人文大学语言学系已走过了55年的建设与发展历程。
1.1.经过55年的建设和发展，河内社会人文大学语言学系在多方面的活动上取得了许多成就，首先是
培训工作为国家提供人力资源
。经过最初十年（1956-1965）积极制定课程设置、教学内容，组建一支参与教学和科研的师资队伍，语言学专业于1965年正式被认可为独立培养专业，从第一年开始单独招生，该专业的培养生涯一直持续到1996年。可以说，文学院语言学专业与文学专业一起，为打造综合科学大学文学院的品牌（1956-1996）做出了贡献。1996年，在文学院语言学系的基础上，成立了河内社会科学与人文大学语言学系，这是语言学专业在越南首次被认可为独立培养专业。经过近15年的发展，语言学院目前已成为越南唯一一个拥有三个语言学培养项目的学院：学士（含标准、优质和国际水平体系）、硕士（语言学）和博士（含5个专业：语言理论、越南语言学、越南少数民族语言、历史比较语言学和比较对比语言学）。截至2011年，河内社会科学与人文大学语言学院已为越南培养了1600多名语言学、越南语言学以及越南少数民族语言与文化专业的学士、250多名硕士和125名博士。语言学院的学士、硕士和博士毕业生目前在国内外众多大学、科研机构、新闻机构、媒体、文化、教育等领域工作。仅在2011-2012学年，语言学院就培养了150名本科生、285名研究生和研究人员。如果比较本科生与研究生的比例，该学院目前研究生的数量几乎是本科生的两倍。此外，该学院还有300多名外国学生参加各种培训项目。
1.2.除了培训之外，语言学系的几代教职员工和讲师也致力于推广
科研活动并取得了令人瞩目的成就。许多教职员工和讲师是业界各个领域的先驱或领军研究人员，例如：
越南语语法（Nguyen Tai Can、Nguyen Kim Than、Nguyen Lai、Cao Xuhao、Hoang Trong Phien、Nguyen Cao Dam、Dinh Van Duc、Nguyen Minh Thuyet、Nguyen Van Hiep、Nguyen Hong Con、Dao Thanh Lan...），
越南语语音（Doan Thien Thuat、Nguyen Phan Canh、Mai Ngoc Chu、Dinh Le Thu...），
越南语词汇-语义(Nguyen Van Tu, Nguyen Thien Giap, Le Quang Thiem, Nguyen Duc Dan, Vu Duc Nghieu, Le Dong...),
越南历史(Nguyen Tai Can、Dinh Van Duc、Tran Tri Doi、Vu Duc Nghieu...),
越南方言（黄氏珠）
越南学习风格（Phan Ngoc、Nguyen Phan Canh、Nguyen Huu Dat...），
越南少数民族语言（Bui Khanh The、Doan Thien Thuat、Tran Tri Doi、Mai Ngoc Chu 等）、
神经语言学（阮咸阳）
比较语言学与翻译（Le Quang Thiem、Nguyen Hong Con），
文本语言学（陈玉森、阮氏越清）等。原语言学系和现语言学系教职工编写的许多教材、讲义和科研成果具有学术价值和教学价值，受到国内外同行的高度评价，例如：
越南语语法：单词 - 复合词 - 短语， 现代越南语名词类、汉越读音的起源与形成、越南语历史语音（阮太坎）
越南语语音（段天索（Doan Thien Thuat）
越南语语法 - 句子（黄仲平）
越南语语法 - 词类，越南语语法：从功能角度看词类（丁文德）
越南语词汇、越南语单词和单词识别（阮天甲）
研究羊膜
语言投射、语义学（黎光添）
表示移动方向的越南语单词，
语言与文学创作（阮莱）
越南方言（黄氏珠）
越南少数民族语言研究、越南语史（陈智多）
越南语文本链接系统 (Tran Ngoc Them)、越南语句子成分（阮明秋、阮文协）、
越南语法（阮文协）
越南学习风格（阮友达）等。此外，语言学系教职工每年在专业期刊、国内外学术会议上发表数十篇文章，主持和参与多项不同层次的科研项目。这些科研项目为提高语言学人才培养质量、参与解决文化和社会生活问题做出了贡献。
1.3.在过去的 55 年里，随着培训和科学研究的开展，语言学系建立并扩大了
国际合作拥有众多在国外进行语言学和越南语言学教学和研究的设施。语言学系的教师已到世界各地的许多大学学习和任教，例如莫斯科国立大学、圣彼得堡国立大学（俄罗斯）、洪堡大学（德国）、东京外国语大学、大阪大学（日本）、巴黎第七大学（法国）、威斯康星大学、康奈尔大学、加州大学富勒顿分校（美国）、韩国外国语大学、首尔国立大学（韩国）、北京大学、上海外国语大学、广西大学、广西民族大学、云南民族大学、广东外语外贸大学（中国）等。另一方面，我校语言学系也欢迎许多国际学生通过各种项目来学习和研究。截至2011年，语言学系已培养了150名本科生、20名硕士生和6名博士生，此外还有数千名国际学生参加越南语言和文化短期课程（3个月至1年）。仅在2011-2012学年，就有300多名外国学生在语言学院学习，其中包括40多名研究生和博士生。语言学院也重视国际科研合作。近年来，语言学院组织或与国内外合作伙伴联合举办的许多国际科学会议引起了学术界的强烈反响，例如：
第六届泛亚语言学国际会议（河内，2004 年 11 月）
“越中语言文化研究与教学”国际研讨会（广西，2007年；河内，2009年）。通过交流合作项目，许多外国科学家和教授来到语言学院任教或进行学术报告（Michel Ferlus教授、法国国家研究中心Nguyen Phu Phong教授、巴黎第七大学Pallard Denis教授、《语言学》杂志主编Johan van de Auwera教授、渥太华大学Marc Brunelle教授、蒙哥马利大学Mark Alves教授……）。
1.4.为了在人才培养、科研和国际合作方面取得上述成果，55年来，学院语言学系逐步建立、发展，发生了根本性的变化。
组织和参谋工作。语言学系由昔日的文学院的一个系发展成为如今独立的语言学学院，下设5个系，直接负责基础训练专业的研究和教学：
语言理论、应用语言学、比较与区域语言学、越南语言学、越南少数民族语言。此外，该学院还设有
应用语言学和越南语言学中心，是学院年轻讲师、研究生和博士生将理论知识应用于教学和科研实践的平台。语言学系的师生队伍也经过几代人的不断发展壮大，许多人已成为各自领域或专业的领军科学家，为学院和业界的教育和科研做出了积极的贡献，例如：阮太勤教授、阮咸阳教授、潘玉副教授、阮金丹副教授、阮文楚副教授、阮文楚副教授等。高宣浩教授、阮莱教授、段天术教授、黄仲平教授、阮高潭教授、黄氏珠教授、阮德旦教授、裴庆世教授、黎光添教授、丁文德教授、阮天甲教授、阮明水教授、陈玉森教授、陈智多教授、梅玉柱教授、武德义副教授等。河内社会科学人文大学语言学系还为全国各地许多语言学和越南语言学研究和教学中心（语言研究所、语言学院的师资力量雄厚，先后在越南国家词典学与百科全书研究所、社会科学信息研究所、胡志明市师范大学、胡志明市社会科学与人文大学、越南国家大学外国语学院、河内大学、顺化大学、岘港大学等国内外高校以及中国、韩国、日本、美国、法国、泰国等国培养和教授。目前，语言学院有25名教职员工，其中教授4名，副教授7名，博士2名，博士生12名（3名博士生在国外攻读）。预计到2015年，语言学院100%的教师都将拥有博士学位或以上学位。语言学院凭借在人才培养、科学研究和国际合作方面的突出成就，荣获国家三等劳动奖章（2001年）和二等劳动奖章（2006年）。学院的许多教职员工获得了国家颁发的多项重要奖励和称号，例如：
胡志明科学技术奖（阮太坎教授）
国家科学技术奖（Phan Ngoc 副教授、Nguyen Kim Than 副教授、Hoang Thi Chau 教授）、
人民教师称号（Bui Khanh The教授、Doan Thien Thuat教授、Le Quang Thiem教授、Nguyen Lai博士、Hoang Trong Phien教授、Hoang Thi Chau教授、Dinh Van Duc博士、Nguyen Thien Giap教授）
优秀教师称号（Nguyen Van Tu副教授、Nguyen Cao Dam教授、Nguyen Xu Luong老师）。
2.1.语言学学院秉承55年业界发展及15年师资建设的传统，作为人文社会科学大学领先的基础科学学院之一，与全校其他学院一起迈入21世纪的第二个十年，取得了以下成就：
非常基本的优点：语言学院发展历史悠久，成绩斐然；拥有一支专业过硬、思想坚定、团结向上的干部和师资队伍；有党委、董事会的密切指导，有全院各系、部、系、教研室的通力合作和大力支持。然而，语言学院在发展的同时，也面临着诸多困难。
困难，挑战:- 与其他基础科学一样，虽然语言学在社会中发挥着重要作用，主要服务于社会利益，但在市场经济条件下，社会需求往往与实用价值或经济利益等同起来，语言学对学生，尤其是优秀学生来说并不是一个有吸引力的选择。- 语言学以及其他基础科学的学生和教师政策与服务于学生和企业切身利益的教育职业政策基本相同。即使是高质量的项目或战略任务，政策和执行也不足以对学生和教师产生吸引力，也不完全符合项目达到国际标准的目标。- 虽然服务于教师和学生教学和科研活动的设施和技术比以前更加齐全，但实际上它们仍然没有达到教学方法创新的要求（根据学分），特别是图书馆系统、专门的文献室、教室、实习和实践培训设施和资金。 - 国家工业化、现代化的要求和全球化的背景要求行业和学院在国际化方向上做出重大变革：培训计划、培训质量和培训管理体系必须按照区域和国际标准进行评估；科研成果必须在著名的区域和国际专业期刊上发表；学院必须拥有一支具有足够专业资格和外语水平的教职员工和教师队伍，以便参与科研和培训方面的国际合作。 - 然而，创造这一转变过程的主体是干部和教师队伍，他们面临着一系列需要解决的挑战，即：工作量和责任（教学、科研、管理）不断增加；对提高知识和资格的要求（专业知识、外语、职业）不断提高；解决生活问题（个人和家庭）的需要不断增加；等等。
2.2.上述困难和挑战是发展过程中不可避免的结果，尤其是在行业和语言学院进入新的发展阶段，即提高培养质量、科研水平和国际融合的阶段。为了克服这些困难和挑战，继续发展，语言学院在未来将重点关注以下方面：
解决方案具体如下：——继续创新各类培训项目的内容和教学方法，迈向国际化。近期，需集中资源完成战略任务计划目标，建设和发展符合国际标准的语言学专业。——促进教职工和教师科研活动，提高科研成果的数量和质量，特别是在国际上发表的科研成果。加强科研成果在培训活动（编写教材、开展讲座）和社会服务（根据社会需求提供培训和科研服务）中的应用。——创新培训管理和科研工作，坚持工作与责任、效益相结合；充分利用政策、人才、资金、技术、国内外经验等方面的支持资源，确保行业和学院朝着正确的方向发展。——保持与传统合作伙伴在培训和科研领域的国际合作；继续寻求和拓展与新合作伙伴，特别是与高质量国际培训和研究机构的合作。应合作伙伴的要求，继续派遣教师到国外大学和研究中心进行教学和研究。 - 建设一支团结一致、专业技术扎实、外语水平高、具备地区和国际资格证书、具备国际教学科研合作能力的师资队伍。在培养来源和招聘渠道上，实现师资队伍多元化，并聘请外籍教师兼职或担任客座教授。
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55年在历史上不算漫长，但对河内社会人文大学语言学系来说，却是一段漫长的历程，几乎涵盖了三代师生的整个科研生涯。语言学系秉承55年的辉煌传统，感恩一代又一代师生的辛勤付出、牺牲和默默奉献。回首过去，我们引以为豪的成就，展望未来，我们面临重重困难和挑战，我们坚信，河内社会人文大学语言学系，尤其是语言学系，将会不断发展壮大。
参考
- 丁文德，半个世纪以来我院语言学系实践活动的几点体会. HNKH社会科学与人文大学传统日65周年纪念报告，2010年。
- 丁文德四十年——培训与发展的历程语言，1996年第3期。
- 阮天甲，越南语言学简史，第一卷.教育出版社，2006.
- 语言学系网站：http://ngonnguhoc.org/
