이 회의에는 학교의 교육, 정치, 학생 행정부 대표와 17개 학부/연구소/학과의 모든 학급의 학업 자문가이자 담임 교사인 120명의 임원이 참석했습니다.
회의에서 교육부 대표들은 2024-2025학년도 교육에 대한 학교 규정 및 지침의 주요 내용과 몇 가지 조정 사항을 강조했습니다. 석사 Pham Van Hue(교육부 부장)는 다음과 같이 말했습니다. 이전 학년과 마찬가지로 학교에서는 강사 포털을 구축했으며, 각 학업 고문과 담임 교사는 학급, 수준, 시스템, 수업 일정, 시험 일정, 각 학생의 성적 증명서 등으로 전체 학생 목록을 추적할 수 있는 계정을 가지고 있습니다. 학업 고문 교사와 담임 교사는 규정과 규칙, 특히 규정의 새로운 사항과 조정 사항을 완전히 이해하여 학생을 적시에 지도, 조언 및 지원하여 교육 일정을 올바르게 따르고 능력을 극대화하며 각 학기, 매년 및 전체 과정 후에 최상의 학습 및 교육 결과를 달성하도록 도와야 합니다.
또한 교육부 대표는 학업 자문가와 담임 교사 팀이 입학 업무에 관해 적극적으로 소통하고, 학생들이 자신의 능력과 상황에 맞는 전공을 선택할 수 있도록 지도와 조언을 제공하고, 학교의 석사 및 박사 과정 등록에 관해 알려주기를 바란다고 밝혔습니다.
석사 Pham Van Hue는 회의에서 다음과 같이 공유했습니다.
정치학생사무부 대표는 학생 돌봄 업무의 역할과 입장을 다시 한번 확인했습니다. 인문사회과학대학은 수년에 걸쳐 학생에 대한 관리 활동, 보살핌 및 지원의 내용과 형태를 끊임없이 혁신해 왔으며, 학교에서 공부하는 동안 학생의 권리와 의무를 보장하면서 많은 고무적인 성과를 거두었습니다. 학교 측은 또한 새로운 지침을 발표하여 학업 자문가와 담임 교사가 학교의 브랜드와 성과를 각 학생에게 전파하는 홍보대사 역할을 한다는 점을 더욱 강조하고 확인했습니다. 그리고 지난 학년 동안 학업 자문 교사와 담임 선생님 팀은 많은 노력을 기울여 노력했습니다. 많은 혁신적인 이니셔티브가 제안되고 효과적으로 실행되어 학교의 전반적인 성과에 기여했습니다.
그러나 Gen Z 학생 세대의 견해, 인식, 심리, 자기 확인에 대한 필요성에 있어서 큰 변화가 나타나는 새로운 맥락에서, 각 교사는 세대적 특성을 이해하고, 그들의 감정을 경청하고, 공유하여 적절한 접근 방식과 지원을 제공해야 합니다.
응우옌 티 투옛 마이 박사(학생사무 및 훈련부 부장)는 학업 자문가와 담임 교사가 학생들에게 시기적절하고 완전한 정보를 제공하여 학교로부터 최대한의 지원을 받을 수 있도록 훈련 점수, 보상, 징계, 건강 보험, 시민 활동, 장학금 등을 평가할 때 주의해야 할 점과 혁신해야 할 점을 공유하고 강조했습니다. VNU-USSH에서 4년간 공부하는 동안, 학생들은 학교뿐만 아니라 국내외 개인, 조직, 기업으로부터 풍부하고 귀중한 장학금과 학습 지원을 누릴 기회를 얻습니다. 따라서 학업 자문 교사와 담임 교사는 모든 학생에게 완전하고 광범위하며 시기적절한 정보를 제공하고, 장학금 신청서를 규정에 따라 신속하게 작성할 수 있도록 지원해야 합니다.
Nguyen Thi Tuyet Mai 박사가 컨퍼런스에서 공유한 내용
학생들의 질문과 고민을 직접 파악하고 신속하게 답변하기 위해 학교는 주소를 통해 온라인 링크를 구축했습니다.
https://forms.gle/VRHnJzq61i9Bhbbv8모든 학생의 교수 및 학습에 대한 피드백을 받습니다. 교육부서는 또한 한 달에 2회 회의를 개최하고 Zoom 소프트웨어를 이용해 학생들과 온라인 교류를 진행합니다. 학업 상담자와 담임 선생님, 특히 신입생과 2학년 학생들은 학급 채널, 교수, 청년회, 학생회 또는 직접적인 활동을 통해 학생들이 알고, 교류하고, 필요할 때 응답할 수 있도록 정보를 널리 공유합니다.
또한 이 컨퍼런스에서는 학업 자문가와 담임 교사들이 각자의 학과와 수업에서 특정 업무를 수행할 때 겪는 어려움과 문제점뿐만 아니라 자신의 경험도 공개적으로 공유했습니다.
컨퍼런스가 끝난 후, 대표단은 학업 상담 및 담임 교사의 효율성을 개선하고 성공적인 새 학년을 목표로 하노이 인문학의 "스타일, 우아함, 전문성 및 인상"(PDCA)을 구축하기 위한 여러 가지 솔루션을 논의하고 제안했습니다.
- 학교와 단위 간의 학생 업무를 정기적으로 긴밀하게 조정/연결합니다.
- 교외 활동의 조직을 강화하여 기술을 훈련하고 향상시키고, 학교 내 단원 간, 교사와 학생 간, 학생 간 연결을 강화합니다.
- 담임교사, 학부모, 학생 간의 직접적인 소통 채널(잘로 그룹, 메신저 등)을 구축합니다.
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