이전에는 지방과 도시의 대학, 아카데미, 정치 센터에서 정치 이론 과목을 직접 가르치는 과학자, 연구자, 강사 등이 조직위원회에 논문 80여 편을 제출했습니다. 이 중 55편의 논문이 선정, 편집되어 회의록에 포함되었습니다.
라이 꾸옥 칸(Lai Quoc Khanh) 부교수이자 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 부총장과, 타이빈 대학 총장인 팜 꾸옥 탄(Pham Quoc Thanh) 부교수이자 베트남 정치, 법치주의, 종교 연구 그룹(인문사회과학대학 산하) 책임자가 워크숍을 공동 의장으로 맡았습니다.
태국빈대학교 총장인 Pham Quoc Thanh 박사(사진 오른쪽)와 베트남국립대학교 하노이 인문사회과학대학 부총장인 Lai Quoc Khanh 박사(사진 왼쪽)가 워크숍의 의장을 맡았습니다.
회의 서론에서 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 부총장인 라이 꾸옥 칸(Lai Quoc Khanh) 박사는 정치 이론 교육과 훈련이 당의 이념 활동에서 중요한 부분이라고 강조했습니다.
제13차 당대회 문서는 교육과정 내용과 이론 교육 방법을 과학적이고 현대적인 방향으로 혁신하고 이론과 실천을 연계할 것을 확언했습니다. 지난 몇 년간 전국의 정치이론 교육기관들은 특히 4차 산업혁명이라는 시대적 흐름 속에서 정치이론 교육의 효과성을 높이기 위한 다양한 방안을 시행해 왔습니다.
베트남 국립 하노이 대학교 인문사회과학대학 부총장인 라이 꾸옥 칸(Lai Quoc Khanh) 부교수가 학술대회에서 기조연설을 했습니다(사진: 타이빈 신문)
하지만 라이 꾸옥 칸 부교수에 따르면, 현실적으로는 여전히 많은 어려움이 있습니다. 예를 들어, 교육 방식이 여전히 전통적인 방식을 고수하고 학습자에게 매력적이지 않아, 많은 학생들이 내용이 여전히 딱딱하고 실용성이 부족하다고 생각합니다. 이로 인해 많은 곳에서 정치 이론 교육의 효과와 질이 요구 사항을 충족하지 못하고 있습니다.
이 과학 컨퍼런스에서는 사회 발전에서 정치 이론의 역할, 현 시대 정치 이론 교육 과정에 대한 4차 산업 혁명의 과제와 기회, 교육 혁신, 정치 이론 교육 과정에서의 기술 적용 증가, 학생들의 소프트 스킬과 비판적 사고력 개발, 이 내용에 대한 학생들의 학습 관심 증진, 교수진의 교육 역량 향상, 정치 이론 교육 및 연구에서 학제 간 협력 증진을 통한 교육 평가 및 측정의 질 향상 등의 다양한 내용이 논의되었습니다.
"유리한 상황에서, 정치 이론 교육이 이처럼 많은 어려움에 직면했던 적은 전례가 없다는 점을 공유해야 합니다. 예를 들어, 많은 교사들이 채점을 위해 두꺼운 논문을 들고 있지만, 그중 상당수는 AI 논문입니다. 오늘 학회는 매우 적절하며 오늘날의 교육 생활과 매우 밀접한 관련이 있습니다."라고 라이 꾸옥 칸 부교수는 강조했습니다.
워크숍에서 국방부 정치학 아카데미의 르 트롱 투옌(Le Trong Tuyen) 부교수는 오늘날 강사들에게 필수적인 역량, 즉 일방적인 발표를 자제하고 토론을 늘리는 것을 강조했습니다. 이 강좌의 대상은 고등학교 졸업생이므로, 사회에서 발생하는 사연, 세부 사항 또는 쟁점에 대한 솔직한 소개가 필요합니다. 학생들의 자기 학습 능력과 비판적 사고력을 함양하는 것이 중요합니다. 강사 스스로도 정보 기술 활용에 능숙해야 합니다.
"정치 이론 과정 교육 및 학습에서의 디지털 혁신" 발표 직후, 호찌민 국립정치아카데미의 쩐 꽝 디에우 부교수는 학생 과제에서 인공지능 활용을 어떻게 감지할 수 있는지에 대한 질문에 답했습니다. 쩐 꽝 디에우 부교수는 단어 반복과 같이 인공지능이 생성한 콘텐츠를 식별하는 것은 그리 어렵지 않다고 단언했습니다.
워크숍에서 논의된 호치민 국립 정치 아카데미의 Tran Quang Dieu 부교수
워크숍에서는 고등학교를 갓 졸업하고 대학에 진학한 학생들에게 정치 이론 수업을 매력적이고 기억하기 쉬우며 이해하기 쉬운 방식으로 진행한 경험도 기록했습니다. 국립경제대학교 강사인 쩐 티 투 호아이(Tran Thi Thu Hoai) 부교수는 역사 지식 콘텐츠에 게임화를 접목하고, 학생들을 호치민 관련 역사극을 시청하도록 구성하거나, 그룹으로 나누어 도시의 혁명 유적지와 역사 유적지를 방문하도록 했다고 밝혔습니다. 가장 기본적이고 중요한 지식 콘텐츠는 모두 LMS 시스템에 구축되어 지식 습득의 완성도를 높이고, 오랫동안 "어렵고, 건조하고, 비참한" 것으로 여겨져 온 정치 이론 수업에 대한 학습과 탐구에 대한 새로운 학생들의 관심을 유도합니다.
정치 이론 과목 교육 내용 혁신을 위한 제안을 내놓은 응우옌 반 찌에우(Nguyen Van Chieu) 사회과학인문대학교 부교수는 모든 교육 방법에는 양면이 있으며, 절대적일 수는 없다고 말했습니다. 아무리 많은 역량을 투입하더라도, 직접 강의하는 강사는 각 학습자의 현실에 맞게 적절하게 적용하는 방법을 선택해야 합니다. 동시에 그는 산출물(output) 요소도 강조했습니다. 타이빈대학교 부총장인 하 반 동(Ha Van Dong) 박사는 이 내용에 대해 산출물 지식 기준이 지식 내용에만 그치지 않고 이념을 구축하고 공고히 하는 데에도 기여한다고 강조했습니다. 동시에 시험 및 평가 업무 혁신도 필수적입니다.
타이빈대학교의 하반동 부총장은 타이빈대학교의 정치이론 교육의 관점에서 자신의 의견을 피력했습니다.
하노이 국립대학교 인문사회과학대학 부총장인 라이 꾸옥 칸(Lai Quoc Khanh) 조교수는 워크숍에 대한 요약 평가에서 이 워크숍이 정치 과목을 가르치는 데 있어 기술의 역할에 대한 질문을 포함하여 중요한 질문에 대한 답을 제공했다고 확언했습니다.
기술 분야에서 우리는 그 어느 때보다 많은 이점을 누렸습니다. 하지만 가장 큰 문제는 기술을 통제하고 숙달하면서 급격한 변화에 적응하는 것입니다. 매력적인 수업 시간을 만들어내는 동시에 지식, 기술, 신념을 포함한 교육 목표를 달성하기 위해서는 강사의 방법과 기술이 필요합니다. 모든 강사는 기술의 힘을 받아들이고, 반응하고, 적응함으로써 기술의 힘이 우리에게 휩쓸려 의존하는 대신 유용한 도구가 되도록 해야 합니다.
워크숍에서는 4차 산업 혁명의 맥락에서 정치 이론 과목의 교육 질을 개선하기 위한 혁신과 관련된 정책 자문 보고서를 교육훈련부에 제출하기 위한 의견을 수렴할 수 있습니다." 라이 꾸옥 칸 부교수 박사는 워크숍에서 얻은 결과를 분석했습니다.
대표단은 회의 후 기념 사진을 찍습니다.
