디지털 역량 프레임워크는 세계화 맥락에서 베트남의 포괄적인 디지털 인적 자원 개발에 기여합니다.

이 세미나에는 교육훈련부 전문 부서 담당자 200여 명, 회람 초안 작성 위원회 위원, 북중남부 3개 지역 80여 개 대학 및 단과대학 관계자, 전국 10개 교육훈련부 관계자, 그리고 여러 대형 기술 기업 및 기업이 참석했습니다. 또한, VNU 인문사회과학대학 학생 200여 명도 세미나에 참석했습니다.

호앙 안 투안(Hoang Anh Tuan) 사회과학인문대학교 총장은 다음과 같이 말했습니다. "학습자가 국가 교육 시스템에서 활용할 수 있는 디지털 역량 프레임워크 초안 발표에 대한 의견 수렴" 세미나는 디지털 전환이 점점 더 강력해지고 특히 인공지능이 "급격하게" 발전하며 사회생활의 모든 영역에 영향을 미치고 있는 상황에서 개최되었습니다. 이는 오늘 세미나가 매우 중요함을 보여줍니다. 이 세미나는 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 초안에 대해 의견을 교환하고 논의하며 의견을 제시할 수 있는 기회입니다. 이를 통해 공통적이고 적합한 표준을 마련하고, 모든 교육 단계의 학습자를 위한 디지털 역량을 향상시켜 국가의 포괄적인 디지털 인적 자원 개발에 기여할 것입니다.
Hoang Anh Tuan 교장은 학교 이사회를 대표하여 교육훈련부가 인문사회과학대학에 세미나 개최를 위탁한 데 대해 감사를 표했습니다. 인문사회과학 분야를 선도하는 교육기관 중 하나인 인문사회과학대학은 교수 학습 프로그램에 디지털 기술을 도입하는 데 있어 선구적인 역할을 해왔습니다. 최근 본교는 학생과 강사의 디지털 역량을 개발하기 위한 방법과 도구를 성공적으로 시범 운영했습니다. 또한, VNU-USSH는 Meta가 디지털 역량 강화 프로젝트 시행을 위해 선택한 기관으로, 베트남에서 최초로 학생을 위한 디지털 역량 프레임워크를 발표하는 성과를 거두었습니다. 이러한 초기 성공은 VNU-USSH가 국제 통합과 4차 산업혁명 시대에 학습자의 역량과 적응력을 향상시키는 것을 목표로 하는 디지털 역량 프레임워크 실현에 자신 있게 기여할 수 있는 중요한 토대가 될 것입니다. 개회사에서 교육훈련부 고등교육국장인 응우옌 투 투이(Nguyen Thu Thuy) 여사는 국가 시스템 전체에서 학습자를 위한 공통 디지털 역량 프레임워크 구축의 중요성을 다음과 같이 공유했습니다. "역량 프레임워크는 학생, 학생, 그리고 근로자의 디지털 역량을 갖추도록 지원하고, 형성하고, 개발하는 데 중요한 역할을 합니다. 디지털 기술과 관련된 지식, 기술, 그리고 태도의 탄탄한 기반을 마련하고, 적절한 교육 및 개발 계획을 수립하기 위해 현재 역량을 평가하고 자체 평가할 수 있는 기준을 제공하며, 동시에 이 역량 프레임워크의 발표는 전국적인 일관성과 표준화를 보장하여 학습자들이 평생 동안 스스로 학습하고 창의력을 발휘하도록 장려합니다. 따라서 디지털 역량 프레임워크의 중요성은 교육의 질 향상에 그치지 않고 혁신의 문을 열어 학생들이 국제 노동 시장에서 경쟁할 수 있는 능력을 갖춘 세계 시민으로 성장하도록 지원합니다. 또한, 이는 지역 간 디지털 격차를 해소하고 도시와 농촌 지역 모두의 학습자가 기술에 접근하고 능숙하게 다룰 수 있는 기회입니다.
이는 매우 새로운 내용이며, 연구는 주로 국제적 경험과 빠르게 발전하고 변화하는 내용을 기반으로 합니다. 이 역량 프레임워크는 정보 기술 인프라 여건, 교수진, 그리고 학습자의 자격에 큰 차이가 있는 모든 계층과 지역의 국가 교육 시스템 내 모든 학습자에게 관련되고 영향을 미칠 것입니다. 따라서 오늘 논의와 향후 논의에서 개발 담당 부서는 정책 입안자, 주요 전문가, 교육자, 그리고 기술 기업의 의견을 수렴하여 내용에 대한 의견을 제시하고, 실질적인 해결책을 제시하며, 디지털 역량 프레임워크 완성과 국가 교육 시스템 내 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크의 성공적인 구현에 기여하고자 합니다.
Nguyen Thu Thuy 여사는 "교육훈련부는 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 초안의 준비, 개발 및 완성에 대한 지원과 참여, 그리고 오늘 토론을 위한 신중한 준비에 대해 사회과학 및 인문학 대학에 감사드립니다."라고 강조했습니다. 디지털 역량 프레임워크 초안을 편찬하는 부서를 대표하여 교육훈련부 고등교육국 부국장인 응우옌 안 둥(Nguyen Anh Dung) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "디지털 역량 프레임워크는 국가 교육 시스템에서 학습자의 디지털 역량 요구 사항에 대한 통합된 기반으로 구축되었습니다. 디지털 역량 개발을 위한 표준 및 지침에 대한 참조 프레임워크로서, 국가 교육 시스템의 교육 기관이 학습자가 각 교육 수준에 적합한 디지털 역량을 습득하도록 돕는 콘텐츠와 방법을 결정할 수 있도록 합니다. 학습자가 기술을 효과적으로 사용하는 데 필요한 기술을 개발하고 디지털 세계에서의 도전과 기회에 대처할 준비를 갖추도록 돕고 평생 학습의 기반이 됩니다. 모든 학습자가 디지털 역량에 접근하고 개발할 기회를 갖도록 하여 기술 접근성 및 사용 격차를 줄이는 데 기여합니다." 디지털 역량을 향상시키고 각 교육 및 훈련 수준에서 시험, 시험, 평가 기준을 개발하기 위한 프로그램 구축, 커리큘럼, 교과서, 교수 계획 및 기타 교육 자료 편찬 또는 선정의 기초로 삼고, 교육 및 훈련 수준 간의 연결성을 보장하며, 교육 시스템이 디지털 시대의 요구를 충족하는 동시에 학습자가 포괄적이고 지속 가능하게 발전할 수 있도록 돕습니다.
초안에 따르면, 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크에는 6가지 역량 영역(데이터 및 정보 마이닝, 디지털 환경에서의 커뮤니케이션 및 협업, 디지털 콘텐츠 제작, 안전, 문제 해결, 인공 지능 활용)이 포함되며, 24가지 구성 역량이 기본에서 전문가까지 8가지 레벨로 나뉩니다.
각 역량 영역에서 초안은 기본-중급-고급-전문(각 수준은 2개 수준으로 구성)의 각 수준에서 구체적인 구성 역량과 그 표현에 대한 자세한 설명을 제공합니다.
편집팀 대표인 도 반 훙(Do Van Hung) 준교수는 다음과 같이 말했습니다. 베트남 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 초안을 편집할 때, 편집팀은 유럽에서 매우 인기 있는 역량 프레임워크인 DigComp 2.2 역량 프레임워크의 참조 프레임워크를 사용했으며, 동시에 인공 지능을 활용하는 역량도 통합했습니다.
콘텐츠 섹션에서는 "디지털 역량"이라는 개념을 소개하는 것 외에도, 단순 수준부터 전문가 수준까지 각 단계의 디지털 역량의 구체적인 표현(구성 역량)을 제시합니다. 이를 바탕으로 교육 기관은 교육 프로그램을 구축하고, 기술 기업은 학습자의 디지털 역량 교육 과정 및 자기 주도 학습을 지원하는 제품과 기술 플랫폼을 개발할 수 있습니다.
도 반 훙 부교수는 또한 다음과 같이 강조했습니다. "편집진은 세계 통합을 보장하기 위해 유네스코 디지털 역량 프레임워크와 세계 여러 선진국의 프레임워크를 참고했습니다. 하지만 이는 베트남의 상황에 적합하고 실현 가능성을 보장하며 학습자들이 필요한 디지털 역량을 달성할 수 있도록 지원해야 합니다. 오늘 토론에서 편집진은 전문가, 교육 관리자, 일반 및 대학 교육 기관, 기술 분야 기업 등의 의견을 듣고자 합니다.

국가 교육 시스템 전반에 디지털 역량 프레임워크를 구현할 때는 구체적인 조건을 고려해야 합니다.

세미나에서는 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 발행의 역할과 필요성에 대한 의견이 기본적으로 만장일치로 나왔으며, 동시에 디지털 역량 프레임워크의 내용을 완성하고 이 안내서가 실제로 성공적으로 구현되도록 하기 위한 구체적인 아이디어가 많이 제시되었습니다. 호 꾸옥 방 부교수(호찌민시 국립대학교 교육부 부장)는 다음과 같이 말했습니다. "현재 호찌민시 국립대학교는 시스템 내 강사를 위한 디지털 역량 프레임워크 개발을 추진하고 있습니다. 따라서 이 회람은 호찌민시 국립대학교가 교직원을 위한 디지털 역량 프레임워크를 검토하고 완성하여 실질적인 요구를 충족할 수 있는 매우 중요한 기반이 됩니다." 호 꾸옥 방 부장 교육부 부장은 또한 이 회람 발표와 함께 교육훈련부가 전국 모든 교육 단계에 걸쳐 비교적 통일된 산출 기준을 보장하는 통일된 시행을 위한 구체적인 지침을 마련하기를 희망했습니다.
투아티엔후에 교육훈련부 응우옌 탄 국장에 따르면, 교육부는 2025년에 2018년 일반교육 프로그램 이행에 대한 종합적인 검토를 실시할 예정입니다. 이는 교육기관의 교육 계획에 디지털 역량을 적절히 통합할 수 있는 기회입니다. 응우옌 탄 국장은 또한 이 회람을 효과적으로 이행하기 위해서는 교직원의 세심한 준비와 인프라 환경이 필요하다고 강조했습니다.
일반 교육 기관의 관점에서, 푸바이 고등학교(투아티엔후에) 호앙 민 교장은 회람에 명시된 내용에 따라 고등학생을 위한 디지털 역량 프레임워크를 교육하는 것은 충분히 가능하다고 말했습니다. 그러나 이를 시행할 때는 프로그램을 독립된 교과목으로 분리하는 것이 아니라 일반 교육 과정의 교과목에 통합하는 데 우선순위를 두어야 합니다.
하 응옥 루(인민경찰학원) 씨는 사회인문대학에서 발표한 디지털 역량 프레임워크를 언급하며, 해당 부서가 학생들을 위한 디지털 역량 프레임워크를 구축했다고 밝혔습니다. 전체 국가 교육 시스템을 위한 공통 디지털 역량 프레임워크를 발표하는 것은 교육 기관들이 통일된 방식으로 이를 시행하는 데 매우 중요한 법적 근거입니다. 그러나 시행 과정에서 도시와 농촌, 그리고 외딴 지역 간의 경제·사회적 여건, 기술 인프라, 기술, 그리고 학습자의 학습 수준의 차이를 고려해야 합니다. 역량 프레임워크는 디지털 환경의 윤리적 요소를 강조해야 합니다.
졸업 후 인적자원을 활용하고 학습자의 디지털 역량 강화 교육을 지원하는 기술 플랫폼을 구축하는 사업체 및 기술 기업의 대표들도 토론에 참여하여 많은 의견을 제시했습니다.
Truong Quoc Hung(EMG 그룹 회장, ICDL 베트남 회장)은 다음과 같이 말했습니다. "이 통지문이 국가 교육 시스템의 모든 교육 단계에서 성공적으로 시행되도록 하려면 먼저 정보 기술과 디지털 역량의 관리 및 교육에 참여하는 사람들의 디지털 역량 프레임워크를 교육하고 평가하는 것이 필요합니다."
자유 오픈 소스 소프트웨어 클럽(VFOSSA)의 부사장이자 정보 솔루션 주식회사의 사장인 Truong Anh Tuan 씨는 디지털 역량 프레임워크를 구축할 때, 지식을 널리 공유하고 재사용할 수 있도록 커리큘럼 내용이 개방형 학습 자료가 되어야 한다는 바람을 피력했습니다.
열린 마음과 신중함을 바탕으로, 초안 위원회와 초안 회람 편집팀은 오늘 토론에서 전문가, 과학자, 교육자, 기업 및 교육 관리 기관으로부터 매우 열린 의견을 모두 수용하여 향후 회람을 검토, 업데이트하고 완성할 것입니다.
VNU-USSH에서 개최된 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크를 발표하는 회람에 대한 의견을 수집하기 위한 토론에 참석한 대표자들의 몇몇 이미지                    

학생들을 위한 디지털 역량 프레임워크를 연구하고 적용하는 적극적인 역할과 디지털 혁신의 선구자로서, 2024년 5월 2일 베트남 국립대학교 하노이 인문사회과학대학은 7개 역량 그룹과 26개 기준을 포함한 학생을 위한 디지털 역량 프레임워크를 발표했습니다. 이는 베트남 최초의 디지털 역량 프레임워크로, 150개 이상의 학교에서 교육 콘텐츠 구축 및 학생 디지털 역량 프레임워크 평가에 활용되고 있습니다. 2020년부터 인문사회과학대학교는 메타 그룹(Meta Group)과 협력하여 "학생 디지털 역량 강화" 프로젝트를 시행해 왔습니다. 1단계 프로젝트 결과를 바탕으로 2022년 11월, 인문사회과학대학교는 베트남 대학협회(ACU) 및 메타 그룹과 협력하여 "고등교육 디지털 전환 맥락에서 학생 디지털 역량" 워크숍을 개최했습니다. 이 워크숍에서 인문사회과학대학교 전문가 그룹은 연구 과정과 전 세계적으로 널리 사용되는 여러 디지털 역량 프레임워크를 참고하여 베트남 최초의 학생 디지털 역량 프레임워크를 소개했습니다. 이 디지털 역량 프레임워크는 베트남 전문가, 관리자, 대학, 그리고 주요 기술 기업으로부터 높은 평가를 받았습니다. 워크숍에서는 편집팀이 "디지털 역량 개발 핸드북"과 "디지털 역량"이라는 두 문서를 자세히 소개했습니다. VNU-USSH가 베트남 최초로 학생 역량 프레임워크를 발행 모노그래프 시리즈 "디지털 역량" 2023년 초, 인문사회과학대학교는 메타 그룹(Meta Group)으로부터 교수 및 학생을 위한 교육 및 학습 활동에 인공지능(Gen AI)을 적용하는 역량 향상 프로젝트를 지속적으로 추진할 기관으로 선정되는 등 지속적인 신뢰를 얻었습니다. 이는 인문사회과학대학교가 학생과 학습자 모두를 위한 디지털 역량 프레임워크 구축 과정에 매우 적극적이고 긍정적이며 효과적으로 참여하고 있음을 보여줍니다.

>>>> 언론은 다음과 같이 보도했습니다.
- 교육훈련부:디지털 역량 프레임워크는 국가의 디지털 인적자원 개발에 기여합니다.
- 교육 및 타임스:학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 구축에 기여
- 청년:디지털 역량 프레임워크는 학생들이 국제 노동 시장에서 경쟁할 수 있도록 돕습니다.
- 인민대표신문:학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크: 베트남의 새롭고 어려운 과제