디지털 역량 프레임워크는 세계화 맥락에서 베트남의 포괄적인 디지털 인적 자원 개발에 기여합니다.

이 세미나에는 교육훈련부 산하 전문부서의 대표 200명 이상이 참석했습니다. 회람문을 개발하기 위한 기초위원회 위원들; 북중부남부 3개 지역의 80개 이상의 대학 및 단과대학 대표, 전국 10개 교육훈련부 대표, 그리고 여러 대형 기술 기업 및 기업체 대표. 또한, 이 세미나에는 VNU 사회과학 및 인문학 대학의 학생 200명 이상이 참석했습니다.

호앙 안 투안 교수(인문사회과학대학 총장)는 다음과 같이 단언했습니다. "학습자가 국가 교육 시스템에서 사용할 수 있는 디지털 역량 프레임워크 초안 발표에 대한 의견 수렴" 세미나는 디지털 전환이 점점 더 강력해지고 특히 인공 지능이 "급격하게" 발전하여 사회 생활의 모든 영역에 영향을 미치는 상황에서 개최되었습니다. 이는 오늘의 토론이 매우 중요하다는 것을 보여줍니다. 이는 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 초안에 대한 아이디어를 교환, 논의하고 기여할 수 있는 기회이며, 모든 교육 수준의 학습자를 위한 디지털 역량을 향상시키는 데 도움이 되는 공통적이고 적절한 표준 세트를 마련하고 국가의 포괄적인 디지털 인적 자원 개발에 기여하는 것입니다.
학교 이사회를 대표하여, 황 안 투안 교장은 사회과학 및 인문학 대학에 세미나를 조직하는 임무를 맡겨주신 교육훈련부에 감사드리고자 합니다. 사회과학 및 인문학 분야의 선도적인 교육 기관 중 하나인 사회과학 및 인문학 대학은 디지털 기술을 교육 및 학습 프로그램에 통합하는 데 있어 선구자 역할을 해왔습니다. 최근 들어, 학교에서는 학생과 강사의 디지털 역량을 개발하는 방법과 도구를 시범적으로 도입하는 데 성공했습니다. VNU-USSH는 또한 Meta가 디지털 역량 강화 프로젝트를 시행하는 데 협력할 부서로 선택했으며, 그 결과 VNU-USSH는 베트남에서 최초로 학생들을 위한 디지털 역량 프레임워크를 발표한 대학이 되었습니다. 이러한 초기 성공은 VNU-USSH가 국제 통합과 4차 산업 혁명의 맥락에서 학습자의 자격과 적응력을 향상시키는 것을 목표로 하는 디지털 역량 프레임워크 실현에 자신 있게 기여할 수 있는 중요한 기반이 됩니다. 개회사에서 교육훈련부 고등교육국장인 응우옌 투 투이(Nguyen Thu Thuy) 여사는 국가 시스템 전체에서 학습자를 위한 공통 디지털 역량 프레임워크 구축의 중요성을 다음과 같이 공유했습니다. "역량 프레임워크는 학생, 학생, 그리고 근로자의 디지털 역량을 갖추도록 지원하고, 형성하고, 개발하는 데 중요한 역할을 합니다. 디지털 기술과 관련된 지식, 기술, 그리고 태도의 탄탄한 기반을 마련하고, 적절한 교육 및 개발 계획을 수립하기 위해 현재 역량을 평가하고 자체 평가할 수 있는 기준을 제공하며, 동시에 이 역량 프레임워크의 발표는 전국적인 일관성과 표준화를 보장하여 학습자들이 평생 동안 스스로 학습하고 창의력을 발휘하도록 장려합니다. 따라서 디지털 역량 프레임워크의 중요성은 교육의 질 향상에 그치지 않고 혁신의 문을 열어 학생들이 국제 노동 시장에서 경쟁할 수 있는 능력을 갖춘 세계 시민으로 성장하도록 지원합니다. 또한, 이는 지역 간 디지털 격차를 해소하고 도시와 농촌 지역 모두의 학습자가 기술에 접근하고 능숙하게 다룰 수 있는 기회입니다.
이건 아주 새로운 내용이에요. 연구는 주로 국제적인 경험과 급속히 발전하고 변화하는 내용을 바탕으로 하고 있어요. 이 역량 프레임워크는 정보 기술 인프라 조건, 교직원 자격 및 학습자 간에 큰 차이가 있는 모든 수준과 지역의 국가 교육 시스템에 속한 모든 학습자에게 관련성이 있고 영향을 미칠 것입니다. 따라서 오늘의 논의와 앞으로의 논의에서 개발을 담당하는 부서는 정책 입안자, 주요 전문가, 교육자, 기술 기업으로부터 내용에 대한 의견을 제시하고, 실질적인 해결책을 제안하고, 디지털 역량 프레임워크 완성과 국가 교육 시스템에서 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크의 성공적인 구현에 기여할 수 있는 기여를 기대합니다.
Nguyen Thu Thuy 여사는 "교육훈련부는 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 초안의 준비, 개발 및 완성에 대한 지원과 참여, 그리고 오늘 토론을 위한 신중한 준비에 대해 사회과학 및 인문학 대학에 감사드립니다."라고 강조했습니다. 디지털 역량 프레임워크 초안을 편찬하는 부서를 대표하는 Nguyen Anh Dung(교육훈련부 고등교육국 부국장)은 다음과 같이 말했습니다. 디지털 역량 프레임워크는 국가 교육 시스템에서 학습자의 디지털 역량 요구 사항에 대한 통합된 기반으로 구축되었습니다. 국가 교육 시스템 내의 교육 기관이 학습자가 각 수준 및 학년에 적합한 디지털 역량을 습득하도록 돕기 위한 콘텐츠와 방법을 결정할 수 있도록 하는 디지털 역량 개발을 위한 표준 및 지침의 참조 프레임워크입니다. 학습자가 기술을 효과적으로 사용하는 데 필요한 기술을 개발하고, 디지털 세계의 도전과 기회에 대비하고, 평생 학습의 기초를 마련하도록 돕습니다. 모든 학습자가 디지털 역량에 접근하고 이를 개발할 수 있는 기회를 갖도록 보장하여 기술 접근성과 사용에 있어서 불평등을 줄이는 데 기여합니다. 교육훈련의 각 단계에서 디지털 역량을 향상시키고 시험, 시험 및 평가 기준을 개발하기 위한 프로그램 구축, 커리큘럼, 교과서, 교수안 및 기타 교육 자료 편찬 또는 선정의 기초로 삼고, 교육훈련 수준 간의 연결성을 보장합니다. 디지털 시대의 요구를 충족하는 교육 시스템을 보장하는 동시에 학습자가 포괄적이고 지속 가능하게 발전할 수 있도록 돕습니다.
초안에 따르면, 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크에는 6가지 역량 영역(데이터 및 정보 마이닝, 디지털 환경에서의 커뮤니케이션 및 협업, 디지털 콘텐츠 제작, 안전, 문제 해결, 인공 지능 활용)이 포함되며, 24가지 구성 역량이 기본에서 전문가까지 8가지 레벨로 나뉩니다.
각 역량 영역에서 초안은 기본-중급-고급-전문(각 수준은 2개 수준으로 구성)의 각 수준에서 구체적인 구성 역량과 그 표현에 대한 자세한 설명을 제공합니다.
편집팀 대표인 도 반 훙(Do Van Hung) 준교수는 다음과 같이 말했습니다. 베트남 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 초안을 편집할 때, 편집팀은 유럽에서 매우 인기 있는 역량 프레임워크인 DigComp 2.2 역량 프레임워크의 참조 프레임워크를 사용했으며, 동시에 인공 지능을 활용하는 역량도 통합했습니다.
콘텐츠 섹션에서는 '디지털 역량'이라는 개념을 소개하는 것 외에도, 간단한 수준에서 전문가 수준까지 각 수준에서 디지털 역량의 구체적인 표현(구성 역량)을 지적합니다. 이를 기반으로 교육 기관은 교육 프로그램을 구축할 수 있고, 기술 기업은 학습자의 디지털 역량 강화를 위한 교육 과정과 자기 훈련을 지원하는 제품과 기술 플랫폼을 개발할 수 있습니다.
도 반 훙 부교수는 또한 다음과 같이 강조했습니다. "편집진은 세계 통합을 보장하기 위해 유네스코 디지털 역량 프레임워크와 세계 여러 선진국의 프레임워크를 참고했습니다. 하지만 이는 베트남의 상황에 적합하고 실현 가능성을 보장하며 학습자들이 필요한 디지털 역량을 달성할 수 있도록 지원해야 합니다. 오늘 토론에서 편집진은 전문가, 교육 관리자, 일반 및 대학 교육 기관, 기술 분야 기업 등의 의견을 듣고자 합니다.

국가 교육 시스템 전반에 디지털 역량 프레임워크를 구현할 때는 구체적인 조건을 고려해야 합니다.

세미나에서는 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 발행의 역할과 필요성에 대한 의견이 기본적으로 만장일치로 나왔으며, 동시에 디지털 역량 프레임워크의 내용을 완성하고 이 안내서가 실제로 성공적으로 구현되도록 하기 위한 구체적인 아이디어가 많이 제시되었습니다. 호 꾸옥 방(Ho Quoc Bang) 부교수(호찌민시 국립대학교 교육학과 부장)는 다음과 같이 말했습니다. 현재 호찌민시 국립대학교는 시스템 내 강사를 위한 디지털 역량 프레임워크 개발을 추진하고 있습니다. 따라서 이 통지문은 호치민시 국립대학이 교직원을 위한 디지털 역량 프레임워크를 검토하고 완성하여 실질적인 요구를 충족할 수 있는 매우 중요한 기반이 됩니다. 호치민시 국립 호꾸옥방대학교 교육부 부장은 또한 교육훈련부가 해당 통지문 발행과 함께 통일된 시행을 위한 구체적인 지침을 내놓아 전국 모든 교육 수준에서 비교적 통일된 산출 표준을 확보하기를 바라고 있습니다.
투아티엔후에 교육훈련부장인 응우옌 탄 씨에 따르면, 교육 부문은 2025년에 2018년 일반교육 프로그램 시행에 대한 포괄적인 검토를 실시할 예정입니다. 이는 디지털 역량을 교육 기관의 교육 계획에 적절히 통합할 수 있는 기회입니다. 응우옌 탄 씨는 또한 이 통지문을 효과적으로 이행하기 위해서는 교직원의 신중한 준비와 인프라 조건이 필요하다고 말했습니다.
일반 교육 기관의 관점에서 볼 때, 푸바이 고등학교(투아티엔후에)의 황민 교장은 통지문에 명시된 내용에 따라 고등학생을 위한 디지털 역량 프레임워크를 훈련하는 것은 완전히 실현 가능하다고 말했습니다. 그러나 이를 시행할 때에는 선택과목을 독립된 과목으로 분리하는 것이 아니라, 교양교육과정의 과목으로 통합하는 데 우선순위를 두어야 합니다.
하 응옥 루(Ha Ngoc Luu) 씨(인민경찰학교)는 사회과학 및 인문대학에서 발표한 디지털 역량 프레임워크를 언급하며 해당 부서가 학생들을 위한 디지털 역량 프레임워크를 구축했다고 말했습니다. 국가 교육 시스템 전체를 위한 공통 디지털 역량 프레임워크를 공표하는 것은 교육 기관이 통일된 방식으로 이를 시행하기 위한 매우 중요한 법적 기반입니다. 그러나 실행 과정에서는 도시와 농촌 지역, 오지 지역 간의 경제적, 사회적 조건, 기술적 인프라, 기술, 학습자의 학습 수준 등의 차이도 고려해야 합니다. 역량 프레임워크는 디지털 환경에서의 윤리적 요소를 강조해야 합니다.
졸업 후 인적자원을 활용하고 학습자의 디지털 역량 강화 교육을 지원하는 기술 플랫폼을 구축하는 사업체 및 기술 기업의 대표들도 토론에 참여하여 많은 의견을 제시했습니다.
Truong Quoc Hung(EMG 그룹 회장, ICDL 베트남 회장)은 다음과 같이 말했습니다. "이 통지문이 국가 교육 시스템의 모든 교육 단계에서 성공적으로 시행되도록 하려면 먼저 정보 기술과 디지털 역량의 관리 및 교육에 참여하는 사람들의 디지털 역량 프레임워크를 교육하고 평가하는 것이 필요합니다."
자유 오픈 소스 소프트웨어 클럽(VFOSSA)의 부사장이자 정보 솔루션 주식회사의 사장인 Truong Anh Tuan 씨는 디지털 역량 프레임워크를 구축할 때, 지식을 널리 공유하고 재사용할 수 있도록 커리큘럼 내용이 개방형 학습 자료가 되어야 한다는 바람을 피력했습니다.
열린 마음과 신중함을 바탕으로, 초안 위원회와 초안 회람 편집팀은 오늘 토론에서 전문가, 과학자, 교육자, 기업 및 교육 관리 기관으로부터 매우 열린 의견을 모두 수용하여 향후 회람을 검토, 업데이트하고 완성할 것입니다.
VNU-USSH에서 개최된 국가 교육 시스템의 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크를 발표하는 회람에 대한 의견을 수집하기 위한 토론에 참석한 대표자들의 몇몇 이미지                    

학생을 위한 디지털 역량 프레임워크를 연구하고 적용하는 적극적인 역할과 디지털 혁신의 선구자로서, 2024년 5월 2일 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학은 26개 기준을 갖춘 7개 역량 그룹을 포함하여 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 학생을 위한 디지털 역량 프레임워크를 발표했습니다. 이는 베트남 최초의 디지털 역량 프레임워크로, 150개 이상의 학교에서 교육 콘텐츠를 개발하고 학생을 위한 디지털 역량 프레임워크를 평가하는 데 사용되었습니다. 2020년부터 인문사회과학대학은 메타그룹과 협력하여 "학생들의 디지털 역량 강화" 프로젝트를 시행해 왔습니다. 1단계 프로젝트 결과를 바탕으로 2022년 11월, 인문사회과학대학은 베트남 대학 및 단과대학 협회와 메타 그룹과 협력하여 "고등교육의 디지털 전환 맥락에서 학생을 위한 디지털 역량" 워크숍을 개최했습니다. 워크숍에서 사회과학 및 인문학 대학의 전문가 그룹은 전 세계의 많은 인기 있는 디지털 역량 프레임워크에 대한 연구와 참고 자료를 바탕으로 베트남 학생을 위한 최초의 디지털 역량 프레임워크를 소개했습니다. 디지털 역량 프레임워크는 베트남의 전문가, 관리자, 대학 및 선도적인 기술 기업으로부터 높은 평가를 받았습니다. 동시에 워크숍 편집팀은 "디지털 역량 개발 핸드북"과 "디지털 역량"이라는 두 문서를 자세히 소개했습니다. VNU-USSH가 베트남 최초로 학생 역량 프레임워크를 발행 모노그래프 시리즈 "디지털 역량" 2023년 초, 사회과학 및 인문학 대학은 강사와 학생을 위한 교육 및 학습 활동에 인공지능(Gen AI)을 적용하는 역량 향상 프로젝트를 지속적으로 시행할 기관으로 선정되어 메타 그룹의 신뢰를 받았습니다. 이는 사회과학 및 인문학 대학이 학생과 일반 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크를 구축하는 과정에 매우 적극적이고 긍정적이며 효과적으로 참여하고 있음을 보여줍니다.

>>>> 언론은 다음과 같이 보도했습니다.
- 교육훈련부:디지털 역량 프레임워크는 국가의 디지털 인적자원 개발에 기여합니다.
- 교육 및 타임스:학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 구축에 기여
- 청년:디지털 역량 프레임워크는 학생들이 국제 노동 시장에서 경쟁하는 데 도움이 됩니다.
- 인민대표신문:학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크: 베트남의 새롭고 어려운 과제