사회는 너무 빨리 변하고 있습니다.
회의 개회사에서, 학교 부교장인 황 안 투안(Hoang Anh Tuan) 박사는 지난 학년 동안 학교 학생들의 생활이 개선되었음을 인정하고, 매우 빠르게 변화하는 세상과 너무 빨리 변화하는 사회에 적응하기 위해 혁신이 필요함을 강조했습니다. VUCA 세계라는 개념을 만들어내는 4가지 주요 키워드는 변동성, 불확실성, 복잡성, 모호성입니다. 오늘날의 VUCA 세계는 정치, 경제 분야뿐만 아니라 고등교육 분야에도 글로벌 과제를 제기합니다. 따라서 대학은 많은 어려움에 직면해 있다. 학생들은 졸업할 때 많은 어려움에 직면합니다. 이러한 맥락에서 학교의 학생 행정은 신속하게 혁신되고 더 자주 업데이트될 필요가 있습니다. 특히 학교가 2018년 졸업반 2,000명이 넘는 신입생(10X 학생의 첫 세대)을 맞이한 상황에서 더욱 그렇습니다.
Hoang Anh Tuan 부교수가 언급한 과제는 다음과 같습니다.
첫째, 고용주들이 근로자들에게 점점 더 높은 자질과 기술을 요구하면서 학교는 학생들에게 지식을 가르치고, 기술을 훈련하고, 삶과 일에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 혁신을 일으켜야 한다는 압력이 커지고 있습니다. 게다가, 제4차 산업혁명의 맥락에서 직업 트렌드는 변동하고 빠르게 변화하며, 이로 인해 교육이 새로운 인적자원 요구에 뒤처질 위험이 있습니다. 세계경제포럼(WEF)의 2016년 연례 보고서는 "오늘날 초등학교에 입학하는 학생 세대 중 65%는 아직 존재하지 않는 직업에서 일하게 될 것"이라고 예측했습니다. 또한 WEF의 예측에 따르면 2015~2020년 기간 동안 평균적으로 600만 개의 일자리가 없어질 때마다 새로운 일자리는 약 200만 개만 생길 것이며, 공공행정 분야의 일자리는 급격히 감소하고 새로 생기는 일자리는 주로 하이테크 분야와 경영 분야에서 생길 것으로 전망됩니다.
둘째, 기초과학 전공자를 대상으로 하는 전통적인 교육 모델은 앞으로도 입학생 모집과 교육에 많은 어려움을 겪을 것으로 보인다. 최근 몇 년 동안 해외 유학을 가는 베트남 청년의 수가 꾸준히 증가하고 있으며, 외국 대학의 원격 학습이나 온라인 프로그램, 국내 대학의 국제 공동 프로그램 등을 통한 "현장 유학" 추세가 가까운 미래에 폭발적으로 증가할 것으로 예상됩니다. 이러한 현실은 국내 대학들이 프로그램, 방법, 학생 지원을 위한 접근 방식을 혁신하지 않고 시설 개조에 투자하지 않는다면 실질적인 어려움이 될 것입니다. 현재 국내 대학 수십 곳이 사회과학 전공을 폐쇄했고, 많은 교육기관은 사회과학 및 인문학 분야 학생을 모집할 수 없어 전공, 학부, 학과를 통합하거나 교육-연구소 모델로 전환해야 했습니다. 그러한 위험은 학교의 입학과 교육, 특히 기초 과학 전공자의 미래에는 존재하지 않을 수 없습니다.
셋째, 최근 몇 년 동안 학생들의 졸업 후 취업 구조는 비공적 부문(사립, 국제, 비정부, 스타트업 등)으로 전환되는 경향이 있습니다. 이를 위해서는 학생들이 다양한 업무 환경에 적응할 수 있도록 교육 프로그램 구조를 조정하고, 기술, 적극적인 태도, 학습 사고방식에 더 많이 투자해야 한다는 요구가 제기됩니다. 지난 9월 뉴욕에서 열린 세계교육혁신정상회의(WISE)에서는 인지교육과 '평생학습'의 사고방식이 중요하다고 강조했습니다. 대학에서 배우는 지식은 4차 산업혁명 시대에는 매우 빠르게 시대에 뒤떨어지기 때문에, 지속적인 학습과 평생학습의 관점을 가져야만 근로자들이 직업 변화에 적응할 수 있기 때문입니다.
넷째, 많은 관리자와 교육 전문가들은 특히 공립학교에서 대학 경영 사고방식의 혁신이 느리다고 끊임없이 경고해 왔습니다. 대학 경영은 지역 및 세계 대학 교육 추세를 따라가지 못하고, 인적 자원 시장 추세를 인식하고 예측하지 못하며, 학습자 자신의 요구 사항의 변화조차 이해하지 못하고 있습니다. 교육훈련부와 베트남 대학 협회가 권고한 대로 대학 교육 관리가 "학습자의 요구를 따라가지 못하는" 상황이 초래되고 있습니다.
다섯째, 학습자와 학부모가 요구하는 교육의 질은 점점 높아지고 있으며, 이는 단순히 지식의 내용에만 그치지 않고 교육과정에 수반되는 서비스에 대한 요구로까지 확대되고 있다. 과거에는 학습자들이 주로 강의실(지식 습득)에만 관심이 있었지만, 오늘날에는 시설과 학습 장비, 생활 및 자습 공간, 식당, 인턴십, 실습(특히 해외), 전문가 동아리, 문학-스포츠-예술, 사업 연계, 창업 지원, 특히 교육 과정 동안 학생에 대한 지원과 보살핌의 질 등 다른 수반되는 활동과 서비스도 필요합니다.
이러한 모든 변화와 과제는 학생 돌봄, 지원 및 상담 활동에 대한 새로운 요구 사항과 과제를 제기합니다. "훈련과 학생 업무에 대한 우리의 생각이 정말로 사회의 점점 더 빠른 변화와 증가하는 요구에 발맞춰 발전하고 있는가?" 황 안 투안 부교수는 이를 위해서는 “학업 상담 및 학생 케어 활동을 실천하고 구체화해야 한다”며, “교육 기관은 ‘모든 학생은 학습 과정 전반에 걸쳐 케어받는다’는 모토에 따라 학생들의 학업적 지향성을 강화해야 한다”고 말했습니다. 또한, 학업 상담 활동을 통해 우수한 교육 전공 학생을 신속하게 발굴하고 투자하며 양성해야 합니다.
핵심을 파악해야 합니다. 효율성을 고려해야 합니다.
응웬 꽝 리우(Nguyen Quang Lieu) 부교수(학생부장)는 지난 학년에 학생부 활동이 혁신되어 더욱 실용적이 되고 효과성을 추구했다고 말했습니다. 학교는 행정 절차를 최소화하고 학생들에게 더 나은 서비스를 제공하기 위해 "원스톱" 메커니즘을 효과적으로 구현했습니다. 학교 경영진과 우수 동문 간의 회의가 더 자주 열리고, 이를 통해 학교 동문 네트워크와 더욱 긴밀하게 연결됩니다. 학생들에게 더 많은 인턴십, 실무 교육 및 취업 기회를 제공하기 위해 학교와 기업 간의 협력을 장려합니다.
목 다오 민 취안(교육부 부장)은 학생 지원 및 컨설팅 활동에서 여전히 어느 정도 중복이 있다고 말했습니다. 단위 관점에서 보면 학업 고문(CVHT), 담임 교사(GVCN)가 있습니다. 정무부 및 학생처 옆에는 지원 및 상담 센터(CASA)와 학과 전문가 팀이 있습니다. 따라서 학생처와 GVCN의 업무 효과를 개선하기 위해서는 학생처와 학생 간의 상호작용을 늘리고, 학생처 활동에 대한 정기적 평가를 실시하고, 학생처에 대한 정기적 교육을 제공하고, 학생처의 공헌을 적절히 인정하는 것이 필요합니다.
컨퍼런스에서 많은 교사와 교육 기관의 리더들은 혁신과 학생 상담 및 지원의 효과성 개선에 대한 기대감을 표명했습니다. 티에스. Pham Hoang Giang(철학과 부교장)은 전공 분야에 열정을 가진 학생 그룹을 발굴하고 육성하여 과학적 연구와 대학원 과정의 원천을 만드는 "영적 전수"에 대한 자신의 경험을 공유했습니다. 티에스. 응우옌 응옥 빈(언어학부 부학장)은 태국 대학에서 수년간 공부하고 가르치면서 얻은 귀중한 경험을 공유하며, 학생들의 학업 상담에 제니퍼 블룸의 6D 모델(무장 해제, 발견, 꿈 꾸기, 설계하기, 실현하기, 안주하지 않기)을 제안했습니다. Dang Hoang Giang 박사(베트남어학부 조교수)는 해외 유학생들이 사회에 적응하고 효과적으로 공부할 수 있도록 지원하는 개인적인 경험을 공유합니다.
회의에서는 2018-2019학년도에 학생부의 여러 가지 주요 활동을 논의하고 회의에서 승인했다고 결정했습니다. 여기에는 학업 규율 강화, 학교 문화 구축 촉진, 담임 교사와 학생 지원 직원의 활동 구체화 및 효과성 제고, 핸드북 업데이트 및 학교의 약 100명의 담임 교사와 학생 지원 직원을 위한 교육 조직, 담임 교사와 학생 지원 직원의 역할과 책임 정규화 및 강화 등이 포함됩니다.
학생 업무와 훈련 업무는 긴밀히 연결되어야 합니다!
응우옌 딘 득 교수(하노이 국립대학교 교육학과장)는 “학생들의 학습 활동은 곧 교육 활동입니다. 이 둘은 불가분의 관계입니다.”라고 강조했습니다. 따라서 학생 행정은 기능부서에서 근무하는 교사만의 책임이 아니며, 담임교사와 학생 행정 담당자만의 책임이 아니라, 전체 교직원의 책임이 됩니다. 교사는 강의를 통해 학생들에게 학습 목표, 학습 방법, 직장과 삶에 대한 태도 등에 대한 영감을 불어넣습니다. 각 교사는 학생들에게 전문적인 지식을 전수하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라, 각 학생의 상황을 공유하고 공감하며, 각 학생의 성격과 능력을 이해해야 합니다.
"지금 학생들에게 필요한 기술과 자질은 무엇인가?" 응웬 딘 득 교수는 "비전"과 야망, 이상이 필요하다고 말했다. 거기서 적절한 자질, 지식, 기술을 결정하세요. 학교와 교사 역시 학생들이 어려운 도전을 통해 단련된 강한 성격을 갖도록 훈련해야 합니다. 따라서 CTSV는 비전과 시간과 연관되어야 합니다.
회의를 마무리하며, 황 안 투안 교감은 앞으로도 학생 행정의 혁신을 지속하고 효율성을 개선해야 할 필요성을 강조하며, "학습 과정 전반에 걸쳐 모든 학생이 세심하게 보살핌을 받을 수 있도록 노력할 것"이라고 말했습니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 학교는 각 부서에서 GVCN-CVHT의 두 가지 직책을 통합하여 인력 자원을 절감하고 운영 효율성을 개선하고, 관련 부서 간 소통의 효율성을 높이고, 교사들이 편리하게 사용할 수 있도록 GVCN-CVHT 핸드북을 업데이트하고 통합하고, GVCN-CVHT 작업에 참여하는 교사들에게 적절한 투자를 할 것을 권고합니다.
하지만 무엇보다도 "학생들의 학업은 단순히 기존 규정을 따르는 것만이 아닙니다. 학생들에게 최고의 것을 제공하고 싶다면 마음과 정신을 다해 해야 합니다. 정신은 엄격한 규정보다 더 많은 창의성과 효과적인 해결책을 가져다줍니다. 학생들에 대한 사랑과 책임감은 학생들을 더욱 연결하고, 공유하고, 지원하는 데 도움이 될 것입니다." 교감 선생님은 강조하시고, 앞으로 학교의 학생 학업 개발을 위해 모두가 힘을 합쳐야 한다고 당부하셨습니다.
작가:탄하
최신 뉴스
이전 뉴스
