학점교육 인턴십 조직

2011년 4월 9일 오전, 인문사회과학대학에서 2011년 인턴십 컨퍼런스가 개최되었습니다. 이 컨퍼런스는 다음 질문에 답하는 것을 목표로 했습니다. 학점 교육으로 전환할 때 적합하도록 인턴십과 실무 교육을 조직하는 방법을 어떻게 바꿔야 할까요?이번 학술대회에서는 각 학과 대표자들이 전공 특성에 맞춰 실시한 실무 인턴십의 시행 상황을 검토했습니다. 이를 바탕으로, 이번 컨퍼런스에서는 인턴십 과목이 학생들에게 최고의 교육 효율성을 제공하기 위해 극복해야 할 어려움과 조정해야 할 방향을 논의하고 파악했습니다. 학부에서 인턴십과 실습을 조직하는 데 흔히 있는 어려움은 다음과 같습니다. 인턴십을 지도하는 학생과 강사를 위한 자금이 부족하고, 각 인턴십 환경에 적용되는 학생의 전문 지식이 적합하지 않은 경우가 있고, 학생의 의사소통 및 상황 처리 기술이 부족하고, 학생 인턴십 시설을 이용할 때 어려움을 겪고, 인턴십 시간을 할당하고 준비하는 문제가 있습니다... 다음과 같은 몇 가지 해결책이 언급되었습니다. 실습 인턴십을 학생의 정규 업무로 전환하고, 적절한 인턴십 장소를 결정하고, 각 학부가 학교와 학생 모두가 이 작업을 사전에 수행할 수 있도록 일년 내내 자체적인 실행 계획을 가져야 합니다. 교육부가 제시한 인턴십 과목별 개별화 방안(과목별 산출 결과에 따라 관리하고 학생과 교수의 주도성을 결정 요인으로 삼는 방식)은 중앙집중형 인턴십 조직 형태의 한계를 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그러나 이 형태는 다음과 같은 몇 가지 어려움에 직면할 수 있습니다. 학생과 강사의 습관 변화, 산출물 표준을 설명하는 데 있어 혼란스러움, 인턴을 수용하는 협력 시설 네트워크의 어려움 등입니다. 실습과 인턴십 과목의 실행이 학생들에게 매우 효과적이려면, 각 산업계에서는 해당 산업의 특성에 맞춰 실행 가능한 솔루션을 계획하고 개발해야 합니다. 동시에 각 부서는 더욱 긴밀하게 협력하고 시기적절한 조정을 해야 합니다.