이는 2013년 3월 12일에 열린 대학 입학에 관한 정보를 논의하는 기자 회견에서 응우옌 반 킴 부교수(부교장)가 한 중요한 발언입니다.
기자들이 인문사회과학대학교를 명확하게 이해할 수 있도록 응우옌 반 킴 부교수는 최근 대학의 발전상을 설명하며, 대학이 지향하는 네 가지 중요한 목표를 제시했습니다. 첫째, 교육의 질적 향상, 둘째, 교육과 연구의 긴밀한 연계, 셋째, 지역 및 세계 유수 대학의 발전에 발맞춰 교육 프로그램의 국제화, 넷째, 새로운 교육 전공/특성화 과정의 선구적 추진입니다. 이러한 기반 위에 대학의 교육 프로그램은 학문과 사회적 요구를 긴밀히 연계하고 있습니다. 이러한 노력 덕분에 대학은 교육의 질과 교육 목표의 진정성으로 사회로부터 높은 평가를 받고 있습니다.
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사회 과학 및 인문학의 시험 블록을 두 개의 기존 블록 C와 D에서 블록 A(2010년) 및 블록 B(2011년)로 확장한 것은 학생들의 관심을 끌었던 결정입니다.이 결정에 대해 응우옌 반 킴 부교수는 현재 시험 블록을 분리하는 것은 상대적인 의미일 뿐이라고 말했습니다.고급 과학을 개발하는 철학은 사고 능력을 촉진하는 것이기 때문입니다.따라서 고급 개발의 철학 및 방향과 일치하도록 사회 과학 및 인문학 대학은 시험 블록에 관계없이 항상 좋은 사고 능력을 가진 후보자를 받아들이고자 합니다.Dinh Viet Hai(교육부 부장) 석사는 사회 과학 및 인문학 전공의 그룹 A와 B의 입학은 새로운 것이 아니며 하노이 국립 대학에서 이전에도 이루어졌다고 덧붙였습니다. "그룹별 입학 자체는 학습자의 능력을 선택하는 방법일 뿐입니다. 각 그룹의 후보자는 대학의 교육 프로그램에 적합한 자신의 강점을 가지고 있습니다."- 석사. 딘 비엣 하이(Dinh Viet Hai)는 "따라서 시험 그룹 확대는 모든 그룹의 수험생이 사회과학 및 인문학 전공을 선택하고 수강할 동등한 권리를 가진다는 대학의 관점을 분명히 보여줍니다."라고 말했습니다. 실제로 A 그룹 지원자 수는 2010년 이후 지속적으로 증가해 왔습니다. 그리고 더 중요한 것은 A 그룹 합격자 수가 대학의 학습 환경에 잘 적응하고 있다는 것입니다.
이러한 의미에서, A 그룹에서 학생을 모집한 10개 전공 외에도 올해는 홍보학과 사회복지학과라는 두 개의 새로운 전공이 이 그룹에서 처음으로 학생을 모집합니다. 올해 본교의 기초과학 전공(정치학, 인류학, 철학, 사학, 한어학, 문학) 학생들에게 희소식이 있습니다. 개인 우대 장학금과 외국어 능력 및 자기 계발 능력을 포함한 기술 및 경력 개발 과정이 첫해부터 지원됩니다. 사회과학 및 인문대학에서 홍보학과(QHCC)가 처음으로 모집되는 사건에 대해, 응우옌 티 탄 후옌 박사(언론학부 부학장)는 "이는 세계 과학의 전반적인 발전 추세에 부합하며 사회적 요구를 충족하는 결정"이라고 단언했습니다. QHCC는 오늘날 인력 채용 수요가 항상 "최고"에 달하는 유망한 전공입니다. 응우옌 티 탄 후옌 박사는 다음과 같은 예를 들었습니다. "남부 연구소 산하 각 주 정부 기관이나 비정부 기구가 현재 QHCC 직원을 한 명씩 채용한다면, QHCC 졸업생에 대한 노동 시장의 수요는 수십만 명에 달할 것입니다." QHCC 업계의 평균 연봉 또한 다른 여러 업계에 비해 상당히 높습니다. 언론·커뮤니케이션학부는 이 업계에 대한 교육 시행을 준비하기 위해 수년간 직원들을 선진국으로 파견하여 QHCC 과목을 점차 학부의 공식 필수 과목으로 지정하고, 학부 안팎의 학생들에게 이 업계 관련 진로 방향을 제시해 왔습니다. 언론·커뮤니케이션학부 부학장 또한 학부의 교육 목표는 QHCC 업계 졸업생들이 최고의 전문적 인식과 전문 기술을 갖추고, 노동 시장의 다양하고 엄격한 요구 사항과 직업 윤리 기준을 충족하도록 하는 것이라고 밝혔습니다.
사회적 요구를 충족하는 혁신
사회과학 및 인문학 대학의 수년간의 투입 품질과 사회과학 및 인문학 분야의 인적 자원의 사회적 요구를 충족하기 위한 대학의 교육 활동에서의 혁신 문제는 이 정보 교환 세션에서 언론이 가장 관심을 갖는 두 가지 내용입니다.사회과학 및 인문학의 기초 과학 전공 학생들의 입학 상황과 졸업 후 취업을 분석 및 평가할 때, 석사 Dinh Viet Hai는 다음과 같이 논평했습니다.이러한 전공에 입학한 학생 수는 지난 10년 동안 안정적이었습니다.기초 과학 전공을 졸업한 학생들은 매우 광범위하고 다양한 전문 활동 분야를 가지고 있습니다.문학 분야의 전형적인 예를 들어, 진로 조사에 따르면 대학 문학부 학생들은 교육 및 연구 외에도 현재 시나리오 작가, 텔레비전, 저널리즘, 출판 등 광고, 홍보 및 기타 여러 관련된 좁은 전문 분야에서도 적극적으로 참여하고 성공을 거두고 있습니다. 이는 대학의 문학 기초 과학 교육이 학생들이 다양한 활동 분야에 적응할 수 있는 지식과 역량의 견고한 토대를 제공했음을 보여줍니다.Dinh Viet Hai 석사는 다음과 같이 결론지었습니다.“졸업 후 학생들의 전문적인 실무에서 얻은 위의 관찰 결과는 수년에 걸쳐 기초 과학의 발전이 많은 변화를 겪었으며 기초 과학이 학교와 연구소의 교육 및 연구 분야에만 국한되지 않고 사회 생활에 실제로 깊이 관여했음을 보여줍니다.기초 과학 전공자 교육의 혁신을 촉진한 것은 사회적 요구입니다.”현재 위의 추세에 따라 사회 과학 및 인문학 대학 문학부는 시나리오 쓰기, 문학 비평 이론 및 영화 예술에 대한 추가 교육을 시행했습니다.이것은 오늘날 다양한 직업 요구 사항에 적합한 인적 자원을 제공하는 것을 목표로 하는 대학의 많은 기초 과학 전공자의 새로운 발전 방향입니다.
수년간 학교의 투입 품질에 대한 기자들의 질문에 답한 응웬 반 킴(Nguyen Van Kim) 부교수는 학교의 투입 기준이 전국의 사회 과학 및 인문학 교육을 제공하는 다른 대학들과 비교했을 때 항상 가장 높은 수준을 유지해 왔으며, 이는 투입 품질이 상당히 우수함을 보여준다고 단언했습니다. 또한 학교의 교육 프로그램의 목표가 개인의 필요에 따른 교육에서 학습자와 사회의 요구에 부응하는 교육으로 바뀌었습니다. 이를 위해 학교는 학점 교육을 심화시키는 강력한 전략을 가지고 있으며, 학생, 동문, 학교 내외 전문가, 고용주의 의견을 수렴하여 산출 기준에 따라 학부 및 대학원 교육 프로그램을 조정하는 데 큰 변화를 이루었습니다. 또한 학교는 현실에 맞게 교육 정책과 전략을 조정하기 위한 정기적인 검사 및 평가 메커니즘을 갖추고 있습니다.
입학 및 진로 상담이 점점 더 실용적이 되고 있습니다.
올해 입학 과정에서 진로 상담 활동이 한 단계 더 강화되었습니다. 사회과학 및 인문대학교는 우수한 지원자를 찾기 위해 이미지를 홍보하고 하노이와 여러 지방의 유명 특성화 고등학교에서 직접 상담을 제공하는 것을 목표로 합니다. 대학은 웹사이트에서 각 전공 그룹에 대한 온라인 상담을 구성합니다. 교육부, VNU 및 학교 수준에서 진로 상담 활동에 참여하는 것 외에도 대학의 각 교육 전공은 적극적으로 이미지를 홍보하여 지원자가 각 전공을 이해하여 올바른 결정을 내릴 수 있도록 돕습니다. 입학 상담 분야에서 수년간의 경험을 쌓은 응우옌 꽝 리에우 박사(학생 지원 부서장)는 현재 학생들이 여전히 교사나 컨설턴트의 조언을 구하기보다는 자신의 감정과 친구의 조언에 따라 직업을 선택하는 경향이 있다고 말했습니다. 이러한 현실을 인식한 사회과학 및 인문대학교는 다양한 채널을 통해 지원자에게 상담 정보를 늘렸습니다. 또한, 본교는 학생 입학 상담을 위한 세 가지 기준을 설정했습니다. 첫째, 지난 5년간 졸업생 취업 현황 조사, 둘째, 본교 학생을 위한 지역 및 단체의 연간 채용 수요 조사, 셋째, 졸업 후 해당 지역에서 취업 가능한 학생 수를 예측하기 위해 본교 입학 시험에 합격한 지방 출신 지원자 수 조사입니다. 리우 박사는 상담이 효과적으로 진행되기 위해서는 상담 활동이 조기에 이루어져야 하며, 상담 과정은 시험 과목, 전공, 시험 학교 선택부터 효과적인 학습 및 시험 방법 상담까지 시작되어야 한다고 강조했습니다. 리우 박사는 "이 단계부터 제대로 진행하면 본교의 결과물의 질을 크게 향상시킬 수 있습니다."라고 말했습니다. 언론과의 정보 교환을 마무리하며, 응우옌 반 킴 부교수는 사회과학인문대학교의 관점을 다음과 같이 강조했습니다. "입학 과정에서 우리가 할 수 있는 일을 과장해서는 안 되며, 진실을 말해야 합니다. 입학, 교육, 그리고 학습자 및 사회와의 관계 구축 과정에서 핵심적이고 중요한 것은 교육기관의 사회에 대한 성실함과 책임감입니다. 학습자를 유치하고 사회에 대한 신뢰를 구축하기 위해서는 교육의 질을 핵심 요소로 삼아야 합니다."
